阅读教学的基本立意

本文运用体验的理念对语文阅读教学的基本立意进行了研究,旨在提高学生的阅读兴趣和阅读能力。     

图形设计的立意

立意是任何一门艺术都不可缺少的创作步骤。它们是进行艺术创作前首先要考虑的问题，尽管实际操作还没有真正开始，但它们的确定，已经在很大程度上决定了一件作品的性质和质量。     

立新意 创新文——浅谈话题作文的多角度立意

话题作文的出现取代了传统的作文命题形式。它使学生的作文有话可说,它使学生的魅力尽情显现。但话题仅仅是一个引子,要想到达胜利的彼岸,还需有好的立意。应遵循以下三点原则:一、意在笔先;二、立意当高远;三、立意要新颖,要突出个性。     

谈供材料作文的审题立意

审题立意是决定作文优劣成败的第一步。文章如果立意较低,往往画龙无睛,言不中的;立意高的作文形神兼备,发人深省。因此,给材料作文的立意,应特别注重筛选材料所提供的有效信息和材料所揭示的思维指向。     

鲁迅小说选材和立意刍议

鲁迅以卓越的艺术语言,以小说的形式写出被压迫人民的思想和生活,在具体的形象创造中揭示了深刻的社会问题。鲁迅的小说在形象创造中蕴藏着为同类小说所没有的向历史控诉的深度,成为中国社会从辛亥革命到第一次国内革命战争时期的一面镜子,同时也艺术地展示了中国现代小说从开端不断地走向成熟的过程。     

阅读教学策略初探

随着信息社会的出现,教育既要传播信息,又要培养学生摄取信息、处理信息的能力,而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力——有效地获取书面信息,并对此信息进行分析,推理和评价,以实现交际的目的。     

例谈初中历史教学的立意

一、切入课题立意法 如人教版七年级下册《科举制的创立》的核心概念是＂科举制＂,整节课的教学内容都围绕着科举制的诞生、完善与影响而展开。科举的实质是选官,其方法是分科考试,所以本节课的教学可以从＂选官＂这个内容来立意,如＂隋朝为什么放弃以前的选官制度,改用分科考试？＂＂分科考试考什么？怎么考？人才如何培养？＂＂进士科为何成为科举考试最重要的科目？＂＂是唯‘材’是举,还是唯‘奴才’是举？     

阅读教学策略初探

随着信息社会的出现,教育既要传播信息,又要培养学生摄取信息、处理信息的能力,而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力——有效地获取书面信息,并对此信息进行分析,     

试谈作文教学中的“立意”

立意是文章的“统帅”。“意在笔先”便是此理,是确立文章中心思想,决定优秀文章的主要因素。     

高中英语阅读教学思考

“侧重培养阅读能力”是英语课程标准规定的高中英语教学目标之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。本文拟从分析高中英语阅读教学策略,探讨阅读教学方法,以求有效地培养学生的英语阅读理解能力。     

试谈作文教学中的"立意"

立意是文章的"统帅"."意在笔先"便是此理,是确立文章中心思想,决定优秀文章的主要因素.     

三维阅读法——语文阅读教学的脚手架

阅读教学,"读"领风骚。由自主层阅读、体验层阅读、创造层阅读所构建的三维阅读法也就成为阅读教学创新的精髓所在,是阅读教学的"脚手架"。     

鲁迅小说选材和立意刍议

鲁迅以卓越的艺术语言,以小说的形式写出被压迫人民的思想和生活,在具体的形象创造中揭示了深刻的社会问题.鲁迅的小说在形象创造中蕴藏着为同类小说所没有的向历史控诉的深度,成为中国社会从辛亥革命到第一次国内革命战争时期的一面镜子,同时也艺术地展示了中国现代小说从开端不断地走向成熟的过程.     

鲁迅小说选材和立意刍议

鲁迅以卓越的艺术语言,以小说的形式写出被压迫人民的思想和生活,在具体的形象创造中揭示了深刻的社会问题。鲁迅的小说在形象创造中蕴藏着为同类小说所没有的向历史控诉的深度,成为中国社会从辛亥革命到第一次国内革命战争时期的一面镜子,同时也艺术地展示了中国现代小说从开端不断地走向成熟的过程。     

浅谈初中英语阅读教学

本文介绍了英语阅读教学的方法,结合长期教学的实践提出了一些见解。     

材料作文审题立意的注意点

给材料作文命题形式重现高考试卷,由于近年来对命题作文疏于训练。很多考生不知所措,针对这一现状,本文强调审题立意＂四忌＂：忌根据材料部分内容立意、忌在非主要信息上立意、忌通过类比联想立意、忌不顾出题者态度立意。     

阅读教学体验让语文课堂兖满趣味

打造充满趣味的语文课堂,需要教师通过生动、细致、热情的引导,去感染学生,使课堂教学情趣盎然,充满活力。所谓体验,是指学生通过自身的经历和实践,来认识周围的事物,获得知识和能力的过程。阅读教学体验,是指学生以教材为载体,在教师的引导和点拨下,自主参与的一种阅读实践活动。     

韩国语阅读教学初探

阅读是人们获取知识和信息的一个重要途径和手段。能够顺利地阅读韩国语文章,准确地理解文章内容,从而获得各种所需知识和信息,也是大多数学生学习韩国语的目的。然而阅读过程并不简单,如何在有限的课堂教学时间内,帮助学生克服阅读过程中存在的困难,更加有效地培养学生的阅读能力,已成为韩国语阅读教学中值得认真探讨的问题。     

韩国语阅读教学初探

阅读是人们获取知识和信息的一个重要途径和手段。能够顺利地阅读韩国语文章,准确地理解文章内容,从而获得各种所需知识和信息,也是大多数学生学习韩国语的目的。然而阅读过程并不简单,如何在有限的课堂教学时间内,帮助学生克服阅读过程中存在的困难,更加有效地培养学生的阅读能力,已成为韩国语阅读教学中值得认真探讨的问题。     

浅谈初中语文阅读教学

教师应该适时地分类对学生进行一些必要的、有效的阅读指导。要求学生能够综合运用各种方法,在阅读中积累阅读技巧,针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。