浅议数学课堂上对学生兴趣的培养

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”所以兴趣是学习数学的最佳营养剂和催化剂。因此，在数学课堂教学中，教师的作用不仅在于传授知识，更重要的是要精心设计每一堂课，通过创设情境、设置疑问、组织学生自主探索、合作交流，让学生尝试成功等途径来培养好学生学习数学的兴趣，促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习，从而更好地达到获取知识，发展能力的目的。[第一段]     

浅议培养学生学习数学的兴趣

有效的数学学习模式不能单纯地依赖记忆公式和概念,模仿解题的方式,而要动手操作、自主探究、合作交流.让学生在学科领域或现实情景中,经历自主与合作的探索过程,获得知识和技能并能产生积极的情感体验,进而创造性解决问题.     

数学课堂中学生兴趣的培养

"兴趣是最好的老师","没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。     

浅议政治课上对学生学习兴趣的培养

通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识去认识问题、解决问题.这样不但达到了学以致周的目的,也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值,从而真正爱学、要学这门学科.     

谈如何培养课堂学生学习数学兴趣

目前我国正在进行新一轮的基础教育数学课程改革。国家教育部2001年7月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的数学课程标准中明确规定、强调了学生学习,课堂兴趣培养的重要性,必须实践把课堂还给学生。     

学生数学兴趣的培养

在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视,认为兴趣是学生学好数学课的最佳动机之一,它不仅比其他动机的作用更持久更强烈,而且还能给学生带来学习数学的快乐。因此,对学生进行数学学习兴趣的培养十分重要。     

浅议中学生数学兴趣的培养

兴趣是最好的老师,培养中学生的数学兴趣,对于提高中学生的数学成绩至关重要。笔者总结了自己在教学实践中的经验,认为应该从提高课堂授课质量和在课堂外下功夫两方面培养学生的数学兴趣。     

学生数学兴趣的培养

在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视,认为兴趣是学生学好数学课的最佳动机之一,它不仅比其他动机的作用更持久更强烈,而且还能给学生带来学习数学的快乐。因此,对学生进行数学学习兴趣的培养十分重要。     

如何培养学生数学兴趣

根据教学实际,精心设计教学思路,想法设法激发学生学习数学兴趣,提高数学教学效率。可以利用史实故事激发学生学习数学的兴趣;挖掘教材兴趣因素;多种形式的解答方式;利用课外活动;改革课堂教学,设置悬念等。     

培养数学兴趣 构建和谐课堂

构建和谐的数学课堂教学,是小学数学教学的一项重要任务。如何构建和谐的课堂,我认为必须要建立平等的师生关系,激励的评价手段,提高数学的学习兴趣,创设积极参与的双边活动,把握学生心理,关爱、尊重、欣赏每一位学生,关注学生的学习情感,才能创造和谐的数学课堂,建立儿童学习的乐园。"进一步把学生的创造力解放出来",从而激活数学课堂,提高数学教学效益。     

浅谈学生数学兴趣的培养

兴趣是人的欲望、需要、追求的征兆,兴趣能使一个人和他的对象融为一体。学生对某一种学习活动有兴趣,就全神贯注于其学习活动,学生的兴趣既是学习的动力和先导,又是教师确认学生发展水平和阶段的依据之一。因而教师在教学中,要善于培养学生的学习兴趣,为此,要为学生提供表现和获得成功的机会,要激发学生的内在学习动机,使学生把学习任务作为自己的强烈要求,使学习成为学生自觉行动,在情绪高涨的情况下,精神饱满地去学习、探索和追求。     

培养学生在数学课堂上的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径.现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力.     

职高学生数学兴趣的培养

职高的数学教学普遍存在学生数学基础差、学习兴趣不浓、学习动机不明确、教师教学困难及教学效果不佳等问题,文章从揭示数学对社会与科技发展的巨大作用、数学的趣味性及生活化、建立良好的师生关系等三个方面用以培养学生学习数学的兴趣给予了阐述.     

培养学生学习数学的兴趣

数学是一门高度抽象的思维活动,是师生双边互动的教学活动,是一个生动活泼的、主动的、富有个性的创造活动。学生是学习活动的主体,教师是引导者、组织者、合作者、教学的设计者,学生是否有兴趣主动参与数学活动的全过程尤为重要。那么,如何在课堂教学中激发兴趣,形成良好的情感态度、价值观呢？     

如何培养学生在数学课堂上的观察力

良好的观察力引导人们的猜测与创新。改变传统的教学方式,给学生留下一个较大的观察和思考的空间。具有审美直觉的问题情境是开发学生观察力的良好契机。在课堂上,不要交给学生现成的结论,准确引导学生发现规律,复杂的问题需要设计观察程序。     

浅谈学生数学兴趣的培养

兴趣是人的欲望、需要、追求的征兆,兴趣能使一个人和他的对象融为一体。学生对某一种学习活动有兴趣,就全神贯注于其学习活动,学生的兴趣既是学习的动力和先导,又是教师确认学生发展水平和阶段的依据之一。因而教师在教学中,要善于培养学生的学习兴趣,为此,要为学生提供表现和获得成功的机会,要激发学生的内在学习动机,使学生把学习任务作为自己的强烈要求,使学习成为学生自觉行动,在情绪高涨的情况下,精神饱满地去学习、探索和追求。     

浅议低年级学生识字兴趣的培养

我们应该从小培养学生喜欢汉字的情感和态度,引领学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。     

浅议学生计算机学习兴趣的培养

要想让学生长期爱学计算机,学好计算机,关键在于如何培养学生的兴趣,让计算机教学充满活力。     

教学活动中对学生学习数学兴趣的培养

数学课堂教学中创设问题情境,引起学生共鸣,激发学生的求知欲望,使学生想学、乐学、主动学,能有效提高学生数学学习效果。     

培养学生在数学课堂上的参与意识之我见

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生＂动＂起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。