课程实践中体现创新意识

树立创新意识,探求创新学习的方法和途径,掌握创新学习的手段和技能,激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。     

电工学课程的创新教学研究

根据电工学课程的特征和在专业学习中的地位与作用,结合当前电工学课程教学的实际情况,运用创造学、教育学、心理学等相关的理论和方法,提出了电工学课程创新教学的教学模式、课堂教学策略、实验教学及教学评价方式,为电工学课程的教学改革提供了一种实用方案.     

试析中学物理教师课程实践中存在的问题

随着对新课改的不断研究和实践发现,中学物理教师在课程实践识中出现陈旧、简单、错误的问题,具体表现为课程理念理解不到位或错误认识,课程实践中常存许多不合理倾向,主要表现：＂穿新鞋走老路＂和＂形式化＂。针对这些问题,应切实采取有力的措施加以改进。     

加强实践教学改革培养创新型人才

从实践教学的内容和方法,以及实验教师队伍建设等方面提出了改革措施,逐步探索实践教学改革的新路,不断深化实践教学改革.     

实践教学模式的创新之举——以西科大城市学院“集中技训”为例

围绕应用型本科人才的培养,西南科技大学城市学院在实践教学改革方面进行了有益的探索,创新性地提出实践教学模式—集中技训,通过一系列措施,大大增强了学生的工程实践能力,提高了创新意识和综合素质,体现出良好的教学改革成效。     

探讨开放式实验教学在大学生创新实践中的应用

针对大学生综合能力培养的需要,论述开放式实验室意义。以学校机械制造实验室的多种加工设备为平台,充分利用现代加工设备的优势,培养大学生创新实践能力为主要目标的设置开放式实践教学中心,介绍了培养大学生自主创新意识与创新素养的开放式实验室建设与学生管理方法。     

宽带无线通信课程教学创新

本文围绕宽带无线通信的课程建设,针对目前该课程教学普遍存在的一些问题,提出了与时俱进,更新课程内容安排,提高学生的学习兴趣和自主性,提升教学效果,以及通过项目课题的设计培养学生的实际操作能力来促进课程的教学质量。经过三个学期的教学实践和学生反馈表明,上述方法对加深学生对知识的理解和提高实践能力起到了良好作用。     

论反思性教学在社会工作课程中的实践

本文从学生对社工课程的不认同入手．分析了社工课程引发不认同的原因,进而提出加深课程第一印象,学习分享和模拟实践和实践的对策．并将此对策放置在后期的教学过程中,以进行反思性教学的尝试,以为社工课程的课改指明方向。     

依托学科竞赛，培养创新工程型人才

结合参加学科竞赛的情况,提出以学科竞赛为载体,推动实践教学的创新。针对专业特点,将实践环节的课程建设与学科竞赛有机结合,培养大学生的创新意识、实践能力、工程能力和团队合作的精神,实现以学科竞赛为依托,培养符合新时代需求的创新工程型人才。     

实践教学与创新意识的培养

由于我国教育体制的影响,学生在大学之前几乎没有上过实践课,大学阶段的工艺实习给学生提供了实践操作的机会,利用形式多样的技能训练,给学生更多的实践操作机会。通过实践教学提高学生的动手能力,并注重在实践教学中训练培养创新意识。     

旅游市场营销课程的教学创新初探

“旅游市场营销”是一门旅游管理专业的重要专业基础课,其显著特点是具有极强的实践性、应用性和可操作性。本人通过多年的教学实践．就如何实现旅游市场营销教学创新做了一些尝试。     

“专题讲演”课程目前存在的问题及改进方法研究

自2000年开始,采矿工程专业设置了“专题讲演”这一实践教学环节,到目前为止已经进行了11届学生的指导工作。本文对此进行了总结,分析了该教学环节出现的问题,找出原因,提出了进行该课程的教学改革方案,力争使该教学环节在培养创新型人才的过程中,继续发挥重要的作用。     

商务谈判课程实践环节教学创新

商务谈判课程是经济与管理学科各专业重要的必修专业基础课,是理论与实践并重的科学,是一门重在解决实际问题的应用科学。商务谈判教学的实践环节如何突破现有的案例加模拟的基本手段,或者说如何在此基本手段上进一步拓展,是一项重要的教学课题。本文旨在提出该课程实践教学创新过程中的基本方向,希望在把握这些方向的基础上,探讨教学创新的系统化改良,提高学生的谈判能力,避免＂为创新而创新＂的机械式改变。     

旅游市场营销课程的教学创新初探

"旅游市场营销"是一门旅游管理专业的重要专业基础课,其显著特点是具有极强的实践性、应用性和可操作性。本人通过多年的教学实践,就如何实现旅游市场营销教学创新做了一些尝试。     

用课程意识促进教师的教学实践

本文在分析教师在课程改革与发展中的角色定位的基础上,阐述了教师课程意识的内涵以及与教学实践的互惠关系,并提出了提升教师课程批判意识的重要性及途径。     

基于专业课程教学的大学生实践创新教育探究

在创新驱动发展的战略背景下,培养和提高工科大学生的实践创新能力是当前高校教育教学改革的重点,是培养建设创新型国家所需人才的迫切要求。本文结合目前材料类专业工科大学生实践创新能力培养模式中存在的问题,通过改革理论和实践创新教学体系,以及构建实践创新教育实施的保障机制三个层面阐述培养和提高大学生实践和创新能力的具体实施策略,为我国创新型人才培养模式的探究与变革提供参考。     

“移动通信技术”课程创新教学实践

“移动通信技术”课程是通信工程专业的一门专业核心课,该课程具有技术更新快、内容多的特点,但学时较短,传统的教学方法、评价方式单一、课堂沉闷,造成教师难教,学生难学的困境。为此,项目以课堂改革为突破口,创新教法和学法,构建了“三模块两创新”的课程内容体系,采用多元、全过程评价机制,开展课程内容融入工程案例、线上线下、课内课外深度融合的混合式教学,引导学生“动起来”。另外,在教学之余,注重岗位实训、认证考试和竞赛的指导培训,实现价值塑造、能力培养和知识探究相融合。     

去“浮华”求“真淳”——对新课程实践中某些教学行为的反思

自新的语文课程颁布后，许多教师把课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，使课堂教学呈现勃勃生机，让人感到一种全新的气息。但是在这种全新的气息中也让我们感到了一丝不安，而这一丝的不安就来源于对新课标的领悟还不够深入，从而导致在课堂教学中还存在着一些误区。我们可以从贯彻新课标的反思中得到一些新的认识。     

体育教学中如何培养学生的创新意识和实践能力

本文阐述了体育教师心理健康的重要性,并对如何提高体育教师的心理健康提出了一些有效的办法和途径。     

《计算机网络》课程教学的实践和创新

为了有效实现“计算机网络”课程的教学任务,提高教学的质量,我们从教学的定位和目标、内容体系、方法手段和实践教学及评价体系着手,进行了较为全面的改革实践。