如何在高中英语教学中融入情感因素

教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣,情感因素可以在融洽、协调、愉快的师生关系、轻松愉悦的学习氛围、语言情境、言语传真情和第二课堂活动得以充分地融入。从而对高中英语教学起积极的推动作用。     

如何在高中英语教学中融入情感因素

教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣,情感因素可以在融洽、协调、愉快的师生关系、轻松愉悦的学习氛围、语言情境、言语传真情和第二课堂活动得以充分地融入。从而对高中英语教学起积极的推动作用。     

浅谈如何在中学英语教学中结合情感教育

情感在教学中的作用日益得到更多行家的重视。如何全面认识和充分实现中学英语教学中的情感教学价值至今还是一个值得人们继续深入探讨的课题。将情感教育看做英语教学中的一个重要的语言教学过程,浅谈了在教学中如果正确把握情感教育的方向和尺度,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量。     

小议高中英语教学中的情感教育

英语教学既是语言教学,又是一个情感交流的过程。教师在英语教学中,应理解情感教学的实施原则,正确把握情感教育方式,以帮助学生塑造良好品德和激发其英语学习兴趣,以便从根本上提高教学质量。     

在英语教学中融入情感教学

部分学生对待英语学习有厌学情绪,这是传统教学淡化、漠视学生情感培养的结果。因此,要在英语教学中融入情感教学,使教学过程变成情感体验、情感交流、知情交融的过程。本文根据教育心理学的原理,结合新的英语课程标准,阐述了如何在英语教学中运用情感教学策略的思考和实践。     

英语教育中情感因素分析

本文根据情感因素理论分析其对英语教育产生的影响,并要求教师在教学中通过对情感因素的利用,激发学生的学习热情,提高学生的英语学习水平。     

如何在小学英语教学中实施情感教育

在小学英语教学中,小学生的生理和心理特点决定了其学习主动性不强,学习过程带有较多的情绪,他们学习的持久性和积极性在较大程度上受学习时情绪和兴趣的影响。因此,在小学英语教学中,如何利用好儿童的特点实施情感教育就显得尤其重要。     

英语课堂教学中如何应用情感教育

在英语课堂教学中充分发挥学生的情感因素对提高教学质量起着重要作用,本文从三方面进行了阐述     

高等数学中充分、必要及充要条件的判断

文章讨论了高等数学中"充分"、"必要"及"充要"条件的判断,用四种不同的方法,判断给定条件间的"充分"、"必要"及"充要"关系,其中有的方法有创新.     

“情感因素”在传统英语课堂教学中的应用

多媒体、网络教学冲击着传统的英语课堂,然而,就目前的技术水平和课程性质而言,英语教学不可能完全实现多媒体网络教学,因此,探讨情感因素对英语课堂的促进作用很有意义。本文首先论述情感教育的定义和作用;在此基础上根据自己的教学经验发表观点和体会;最后,探讨几个在实践教学中要注意的问题。     

浅谈情感教学在大学英语教学中的实施

情感因素在英语教学中具有重要的作用。本文以英语情感教学的特征及其理论为基础，结合当前大学英语教学的现状，探讨了在大学英语教学中教师在教学实践中如何以学生为本实施情感教学，以达到教学的最优化。     

英语教学中的情感教学

本文简述了影响英语学习的主要情感因素，并结合多年的教学实践探讨了实施英语情感教学的途径和方法。     

心理健康教育如何融入体育教学中

学校体育教学中融入心理健康教育,有利于对学生健康心理的培养.在各类体育活动中,在培养学生的注意力、观察力、记忆力、思维力及想象力的同时,还应培养学生的责任感、耐久性、顽强性、勇敢性、自主性等意志品质,为学生将来适应各种环境的需要作好充分的心理准备.     

心理健康教育如何融入体育教学中

学校体育教学中融入心理健康教育,有利于对学生健康心理的培养。在各类体育活动中,在培养学生的注意力、观察力、记忆力、思维力及想象力的同时,还应培养学生的责任感、耐久性、顽强性、勇敢性、自主性等意志品质,为学生将来适应各种环境的需要作好充分的心理准备。     

浅谈大学英语教学中情感因素及其实施的策略

情感教育是素质教育的一项重要内容,它体现了“以人为本”的教育思想。随着教学改革的不断深入,大学英语教学中的情感因素越来越引起教师的关注,本文从自身教学的实际出发,阐述了情感因素理论对外语学习的重要性,就如何在大学英语教学中充分利用积极情感因素去提高学生的学习效率和教学质量提出了一些对策。     

浅谈情感因素在高职英语教学中的应用

情感是知识向智力转化的动力,是连接教师与学生的桥梁.在高职英语教学中,正确运用情感因素,可以激发学生的积极情感,提高课堂效益.本文浅析了情感教育在高职英语教学中的现状,探讨了情感教学在高职英语教学中的实施.     

浅议英语教学中情感因素的作用

以人为本,重视人的全面和谐发展已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。研究学习者的非智力因素,一种以学生为中心的情感教学已成为当今时代发展的产物。本文试着从情感因素的四个方面:动机、焦虑、自尊、迁移来探讨学习者的情感因素和英语学习之间的关系以及教师在教学中应采取的能发挥学生最大潜能的策略和方法。     

情感因素在高职英语教学中的必要性探析

随着高职英语教育的发展,情感因素引起了人们的极大的关注.文章结合笔者的教学实践探对了情感因素的意义,旨在提高英语教与学的效果.     

论情感因素与英语教学

本文讨论了与我们英语学习紧密相关的一些情感因素,分析了一些具体的情感因素与英语学习的关系,并从教学实际的角度讨论了如何发挥情感因素对英语教学实践的积极推进作用。     

浅谈情感教学在大学英语教学中的实施

情感因素在英语教学中具有重要的作用.本文以英语情感教学的特征及其理论为基础,结合当前大学英语教学的现状,探讨了在大学英语教学中教师在教学实践中如何以学生为本实施情感教学,以达到教学的最优化.