英语教学中学生创造力的培养

创新是一个民族发展的动力。本文依据创新人才的特点,主要围绕如何在英语教学中培养学生的创造力展开论述。同时,分析了影响学生创造力发展的有关因素及在培养学生创造力的过程中所遇到的问题,从而提出问题解决策略。     

历史教学中审美教育与学生创新精神的培养

教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.创新精神是创造力发展的灵魂和动力,培养创新精神乃是开发创造力最重要的和最有效的措施.审美教育是培养学生创新精神的重要途径:这是由"创新精神"的本质属性所决定的;这也是由审美教育和历史学科的特点所决定的.历史教学中的审美教育对培养学生的创新能力的现实作用:培养学生的创新意识;激发学生的创新热情;磨砺学生的创新意志     

谈语文教学中创造力的培养

创新教育要求培养学生的创造力.从更新思想观念、遵循创新的教育规律、创设新颖和谐的教学情境、培养学生创造力四个方面论述了语文教学中创造力的培养.     

语文教学中如何培养学生的创造力

在我国面向21世纪振兴教育的行动计划中明确指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务.创造力,是指在一定动力推动下,从事创新活动的能力.我们的语文教育,当然责无旁贷,应当成为开启学生思维的门扉,培养学生创造力的有益的途径.那么如何在初中语文教学中培养学生的创造力,我认为主要应当从鼓励、启发、培养的角度出发.     

数学教学中培养学生创造性思维能力探微

"创新是民族的灵魂",在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求.本文就数学教学中如何培养学生创造性思维能力,谈谈自己的一些看法.     

在课堂教学中培养学生的创造力

本文通过在课堂教学中培养学生创造力的主要途径和方法,来分析研究学生的创造力。充分利用知识的载体,合理安排教学内容和教学方法来渗透创新意识的培养,从而有利于创造思维的发展。有目的的训练、培养学生的发散性思维,有助于学生创新能力和实践能力的提高。     

淡语文教学中创造力的培养

创新教育要求培养学生的创造力。从更新思想观念、遵循创新的教育规律、创设新颖和谐的教学情境、培养学生创造力四个方面论述了语文教学中创造力的培养。     

高中数学教学中创新思维的培养策略

当今世界科学技术和经济高速发展,时代和国民呼唤着教育的创新。开发人的创造力、培养学生的创新意识、创新精神,训练学生的创造性思维,发展他们的创新能力,提高创新素质有着重要的社会现实意义。培养学生的创新能力最关键是培养学生的创新思维的能力。     

突出创新教育特色的机械设计学课程教学

创新教育,也称创造教育,就是培养创造力的教育.文章利用机械设计学课程具有较强的创新教育这一特点,在培养学生创新意识和创新能力方面进行了有益的尝试.     

在高中英语教学中如何培养学生的想象力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的强大动力。创新能力的培养是素质教育的核心。创新能力的培养离不开想象力的培养,想象力是创造的基础,没有想象力就没有创造力。因此要培养学生的创造力,首先要设法培养学生的想象力。为了有效地培养学生丰富的想象力,发展其创造力,几年来我们在高中英语阅读课教学法中,从变革旧的教学方法,建立新的教学策略入手,努力为学生创设活动情境,鼓励学生大胆尝试,丰富他们的想象力。     

历史教学中学生创新意识的培养

创新是时代的要求,是基础教育的重要目标.为适应社会发展的要求,我们的教育观念、教育模式需要不断改革,我们的创新教育,不但教育的设备、手段、工具要更新,更重要的是教育观念的更新.在历史教学中培养学生的创造性思维,发展创造力,是时代对我们教育提出的要求.如何在历史教育教学中培养学生的创新意识呢?我认为应该注意以下几点.     

把创新教育引入思想政治课教学中

创新教育,是以素质教育为指导,运用创新理论,培养学生创新意识、创新精神和创造能力的综合素质教育,是激发学生创造性思维的教育,开发学生创造力的教育.     

数学解题创新的教学原则与策略

在数学教学中,如何遵循数学本身的发现、发明、创新的发展规律,遵循学生的认识规律和依据创新学原理、思维科学原理、教育学原理去培养学生的创新性思维能力,如何发挥数学训练思维的优势,开发学生的创造力,进一步提高学生的数学素质,已成为当前数学教育最紧迫的问题。     

创造教育创-新型人才培养的基本途径

创造型教育是以全面、充分发展学生的创造力为核心的教育,它不否定以往教育的合理性,旨在克服传统和现代教育的弊端,最大限度地培养学生的创造力,最快速度地实现知识的创新,最大程度地推动国家创新能力的提高,通过人才创新满足知识化社会对创造型人才的要求,通过教育创新推进高等教育改革并形成新的教育模式.创新型教育包含下述内容:     

例谈小学生创新思维的训练方法

培养学生的创新思维,发展他们的创造力,是现代教育的出发点和归宿,也是全面实施新课程标准的要求。在小学数学教学中,如何利用创造因素培养学生的创新思维呢?以下笔者谈几点做法:一、改变方式,培养学生的变通思维变通思维是指学生要灵活地想问题,不受条条框框、思维定势的制约,迅速深入问题的本质,全方位、多角度地认识问题、解决问题。在教学中,教师可精心设计有关的习题,让学生从不同角度去思     

谈如何培养学生的提问意识

思维的发展往往是从问题开始的。问题是推动学生创造力发展的动力。可见,让学生敢于提问、善于提问、乐于提问,是一种良好的学习方法,也是学生自主学习、创新学习的重要标志。本文就教学中培养学生提问意识谈了三点粗浅做法。     

浅谈学生音乐创造力的培养

在当前新一轮基础教育课程改革的大背景下,培养学生的音乐创造能力是一个值得研究的问题。培养学生的音乐创造能力,应注重培养教师自身的创新意识和创造能力;建立一种新型的师生关系;激发学生的兴趣和爱好;改变传统教育观念,改进教学方法;完善学生创新学习,培养创造力的评价机制。     

浅谈如何营造富于创造性的英语教学氛围

在英语教学中,提高学生的学习兴趣、点燃创新热情,是激发创造力,开发学生智力的催化剂.构造以课堂教学为主渠道的创新教育课堂模式,是培养创新能力的关键.让学生在学习中学会如何去获得知识及方法,以达到培养创新意识,提高创新能力的目的.通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,锐意创新.养成乐思、善思、敢思的思维品质.平等民主的课堂气氛有利于点燃学生创新思维的火花.培养学生的参与意识,协作意识和发散思维,留给学生思考,创新的余地和空间,提高创新思维能力.     

化学教学中培养非智力因素 发展创造性思维

在教育教学中,培养创造力的关键是发展学生的创造性思维。本文结合化学学科的特点,从兴趣、情感、动机、意志四个方面探讨在化学教学中如何培养学生非智力因素,激发创造性思维,培养创新人才。     

浅议高职体育教学中学生创新能力的培养

人类体育发展史,从生存体育、军事体育、竞技体育过渡到现代的快乐体育、终身体育.都是一个不断创新、不断完善发展的过程.作为一名高职体育教师应适应现代教育教学的理念.在体育教学过程中,有意识地引导学生开动脑筋,启发学生思维,激发学生的求知欲,提高学生对体育教学的兴趣.使学生成为乐于思考、善于开创思维的人.因此,为社会培养一代具有创造力的优秀人才,是每一个包括体育教师在内的教师义不容辞的职责和义务.因而,应充分发挥体育教学的特点和优势,在体育教学中充分激发和培养学生创造力.那么在体育创新教学中应注重哪些方面呢?