中学语文教学中人格培养探究

中学语文教学对学生人格的培养有至关重要的作用。本文在阐述中学语文教学在培养学生人格作用的基础上，对如何在中学语文教学中加大发挥这一作用进行了有意义的探究。     

在体育教学中培养健康的人格

体育教学以身体活动为主要形式,而身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现.通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格.而对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义.     

浅谈体育教学中健康人格的培养

健康人格的教育,在当今社会日显重要,健康人格的培养要从小抓起,且要日积月累,方可达到教育的目的。作为基层的体育教师,以自己的课堂为阵地,从实际出发,突破传统,从点点滴滴做起,将自己的学生培养成具有健康人格的有用之才。     

谈农村中学语文教学创新思维的培养

创新思维,是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人,必先培养其创新思维。中学语文的薄弱在农村,培养创新思维的责任在教师。而要培养学生的创新思维,就必须更新教师观念、提高教师素质、讲究主次分明、发挥课堂作用、开展适当活动。     

探析中学语文教学中学生“悟性”培养的有效路径

本文针对中学语文阅读教学中学生感悟能力问题,从三大方面探析其培养的有效路径：1．精读文本,引发语感,感悟能力培养的前提;2．融入生活,丰富积累,感悟能力培养的基础;3．紧扣文本,巧设问题,感悟能力培养的重点。     

儿童美术教学中创新型人格培养的探究

为了适应我国建设创新型国家的需要,从儿童开始进行创新型人格的培养是大势所趋。而儿童美术教学一直都是以培养儿童的想象力、创造力为根本任务的。在儿童美术教学中,对儿童创新型人格的培养,也是体现美术教学质量的关键所在。     

浅谈中学语文教学创新思维能力的培养

《新课程标准》明确指出:学生是课堂的主人,要注重学生的主体性,要培养学生探究、创新、实践能力,加强教师的提问艺术与技巧,从而实现师生合作,携手提高教学质量的目的.有效的提问能提升学生的信心,增强语言表达能力,才能够培养学生的创新思维能力.因此,笔者在本文中从有效性、表达能力、探究合作以及语文与其他学科的融合来探讨中学语文教学应当如何来培养学生的创新思维能力     

中学语文教学中学生创新能力培养的研究

中华民族的创新能力正是要靠创造教育来培养。创新能力的培养是实施素质教育的重点之一,在各学科教学中,重视学生创造性学习能力的培养是学科教学的重要任务。笔者从事中小学语文教学几十年,就中小学语文教学中创造性学习能力的培养做了一些尝试性研究,就语文教学中对学生进行创新能力的培养对策研究。     

中学语文教学中学生创新能力培养的研究

中华民族的创新能力正是要靠创造教育来培养。创新能力的培养是实施素质教育的重点之一,在各学科教学中,重视学生创造性学习能力的培养是学科教学的重要任务。笔者从事中小学语文教学几十年,就中小学语文教学中创造性学习能力的培养做了一些尝试性研究,就语文教学中对学生进行创新能力的培养对策研究。     

浅谈体育教学对学生健康人格的培养

通常来说,人的心理行为过程是环境与人格相互作用的结果,培养和塑造健康人格不是一蹴而就的,是需要在教育过程中不断形成和发展起来的。在体育教学过程中,对学生进行健康人格的培养是非常重要的,对他们成才和心理方面的培养有着积极的影响。     

中等职业学校历史教学与人格的培养

优良人格的建塑和养成,是一个长期、系统的复杂工程,需要学校、家长、社会和个体的多方配合、共同努力。在历史教学中,可以通过历史知识、改革教学方法以及加强师生之间的情感交流来培养学生良好的人格。     

学生独立人格在语文阅读教学中如何培养

现代社会需要"自由而充分发展的人",拥有健全的人格成为社会对人的基本素质要求,阅读课堂不再崇尚"权威"的威严,不再排斥不同的声音。     

学生独立人格在语文阅读教学中如何培养

现代社会需要“自由而充分发展的人”,拥有健全的人格成为社会对人的基本素质要求,阅读课堂不再崇尚“权威”的威严,不再排斥不同的声音。     

简说中学语文教学中的多媒体技术应用

多媒体技术能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体,在语文教学中具有直观、形象的效果,促进了教学手段和方法的变革,促进了教学观念和教学思想的转变,激发学生的求知欲望,启发学生的想象力,强化学生能力,提高课堂教学效率。     

复述在中学语文教学中的作用

语文教学应包括"语"和"文"的教学。目前的中学语文教学重视"文"的教学,轻视甚至忽视"语"的教学。 本文认为,复述在中学语文教学中对"语"的培养与训练具有重要作用。     

浅谈中学语文教学

语文是一门人文胜很强的学科,语文更多的时候讲究的是一种模糊的朦胧的意境,语文的教学形式要具有美感,在教学过程中,应该注重培养中学生的创造性思维,选用的教材要与情感相结合,要强化学生的阅读能力以及要通过一些信息化手段进行教学。我们要面对我们的语文教育现实,改变我们的语文教育现状,搞好我们的语文教育,把我们的学生培养成社会主义的新型建设者。     

浅析语文教学中的人格培养

语文教学中的道德教育,已不再是新鲜话题。学生品读古今中外文质兼美能课文,浸淫其间,身心如沐浴清纯洁美的泉水,浃髓沦肌,荡涤灵魂能污垢．洗去品行的秽浊．漂白情操的瑕疵,消去人格的癍点,培养出高尚优美的心灵、纯正良善的品行、活泼健康的人格、至正至公的社会道义心和诚信尽职的社会责任感,让这样的学生成为未来社会的中坚力量,是我们每个语文教师的神圣职责。     

初中思想政治教学对学生人格的培养

大家都知道,初中学生在中学这个阶段正是由少年向青少年过渡时期,在这个过渡阶段,学生的心理和生理都在发生着改变,同时也正是人格发展和塑造的关键时期。初中思想政治教学的目的就是培养学生形成正确的人生观、乐观的积极向上的精神、高尚的思想品德、团队协作等精神,而这些正是人格的体现。初中阶段对学生人格的培养非常重要,青少年接受人格教育的一个重要途径是通过思想品德课教学来实施。为了能够让青少年形成理想的人格,为此,文章探讨了初中思想政治教学对学生人格的培养。仅供参考。     

浅谈中学语文教学中的情感教育

在语文教学中进行情感教育既有其主观必要性,又有其客观可能性。在语文教学中进行情感教育的基本策略有融洽师生关系,激发学生对语文教学的兴趣,合理创设情境,将学生带入课文所设定的情感境界,挖掘教材内涵,培养学生高尚情操等。     

浅谈体育教学对学生健康人格的培养作用

在当今社会,拥有健康人格显得日益重要,因此培养健康人格要从小朋友抓起。通过天长日久的教育和培养,才能达到教育的目的。作为教学第一线的体育教师,应该以自己平时的课堂教学为重点,从学生的客观现状出发,重视点滴,突破传统教育的局限,使学生成为拥有健康人格的人才。