用“新课标”理念指导高考复习

《普通高中历史课程标准》在"课程的基本理念"中明确指出:"在内容的选择上,应坚持基础性、时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展。"近几年的高考也在这个方向上进行了有益的探索。因此历史复习必须从新的视角指导学生重组历史专业知识结构,形成新的课程内容体系,从新的     

用“新课标”理念指导高考复习

《普通高中历史课程标准》在“课程的基本理念”中明确指出：“在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。”近几年的高考也在这个方向上进行了有益的探索。因此历史复习必须从新的视角指导学生重组历史专业知识结构，形成新的课程内容体系，从新的视角审视历史学科的相关问题，更新历史知识，提高历史复习效率和质量。[第一段]     

有效的课堂评价应重视学生的学习状态

当前进行的新课程改革提倡"以人为本"精神,在新的课堂评价视角中,不仅要关注教师,更要关注学生,尤其是学生的学习状态应成为一个不可忽视的方面。教师要关注学生在课堂上的学习动机、情绪变化、交往互动和思维发展等学习状态,采取有效措施,促进其发展。     

从语言学角度谈"博学于文,行己有耻"

顾炎武被誉为"开国儒宗","博学于文,行己有耻"是他的为学宗旨和处世之道.在理解该句话的精髓后,应采用定性的研究方法,使其与语言学及应用语言学专业知识相联系,从新的视角体现其真理,再与实际相结合,达到知行合一的目的.同时,还应结合自身的思想、生活,提出对此句话的见解,阐释该真理在现实生活中的重要性,并采取实践行动,将理论用于实际生活当中.     

用新视角新方法进行历史教学

历史教学在大力提倡"素质教育"的今天,作为新世纪的教师有必要帮助学生学会从新的视角、用新的方法去理解过去、把握未来。笔者在素质教育开展得相对比较好的历史教学中,做了一些初步尝试。     

比较复习，让历史“旧知”焕发新光彩

正在新课改背景下,历史复习课的教学目标已经不再是扎实理论知识,而是要注重培养学生发现问题与解决问题的能力。然而,在现阶段实际历史复习课上,大部分教育工作者仍旧习惯于将主要精力投注于"知识点",而忽略了各专题、各模块之间的内在联系,导致历史复习课毫无生机,学生沦为历史知识的"容器",进而影响了历史复习课的有效性、针对性与时效性。比较法是历史教学常用的教学方法之一,笔者长期将"比较法"引入高中历史复习课的课堂,具有     

初三物理复习中不容忽视教师的引导作用

复习是教学的重要环节,通过复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识,同时进一步培养学生动手能力和分析解决实际问题的能力等.对于初三的总复习来说更加至关重要,可是在复习时我们往往特别关注学生的因素,却忽略教师的复习指导能力因素.下面,我就自身的实践与认识,谈一谈对教师指导初三复习时应注意的问题.     

从"问什么,答什么"说起--关于高考试题改革的一点体会

高三师生面临的一个很现实的问题就是高考,如何在高考中取得更好的成绩备受师生们的关注,由于各学校实际情况的差异,他们在备考方法和备考策略上可能不尽相同.中学生的基础比较薄弱,复习备考时除了加强基础知识的教学以外,答题技巧的指导尤为重要.老师应帮助学生掌握这一原则,只有这样才能保证学生在回答问题时能做到答案全面、简洁、条理、准确、一目了然,从而最大限度地接近试题的参考答案,取得更好的成绩.     

"非遗"语境下昆曲在高校的传播与接受 ——以南京三所高校为例

昆曲在"申遗"成功以来进入了新的发展阶段,主要表现在新编戏不断产生、昆曲进校园活动日益频繁、高校曲社相继建立等方面.由于时代环境不同,观众群体的文化素质、艺术修养不同,其对昆曲的接受程度也不尽相同.调查显示,艺术类高校学生更关注昆曲的音乐和表演,文史类学生更喜爱昆曲文辞,而理工科学生则偏爱钻研曲学、乐律.所以,"非遗"语境下昆曲在高校的传播应结合不同观众群体的审美理念及期待视野,使昆曲在保持优秀传统的同时,也能一定程度上兼顾当下观众的审美需求.     

新课标下地理"活"课探索

在新的教学情景中,教师的教学方式和课程设计发生了变化,学生的学习方式也发生了变化,地理新课堂"活"了,学生思维活跃了,探究能力得以增强.文章从激发学生动机、活跃思维和力求直观,用活媒体等方面论述在新课标下地理课堂'活"的具体表现.     

高中历史教学中的微观史学应用——基于“历史解释”的核心素养

作为20世纪70年代以来西方史学界的重要研究范式,微观史学为历史研究提供了新的研究视角和途径。"历史解释"作为历史学科核心素养之一,旨在培养学生对历史事物进行理性分析和客观评价的能力。将微观史学的方法引入高中历史课堂,能够以微观史学的视角以小见大,提升学生的学习兴趣,培养教师的科研能力,凸显历史学科作为社会科学的人文底蕴。     

对魏晋时期"三玄、清谈"思想的思考及其对思想政治教育工作的启示

魏晋时期"三玄、清谈"思想与现代中国社会思想在表现内容和形成机制上有许多值得比较研究的地方.对这二者的比较和对其内容表现与形成机制的分析,能有效地帮助我们探寻新的审视思想教育的视角.     

"三农"难题成因:历史嬗变与现实探源

"三农"问题已成为中央政府与社会各界高度关注的社会焦点,"三农"问题能否顺利解决直接影响到中国农业的可持续发展与社会经济的全面进步。本文从历史检索与现实反思有机结合的视角,系统探讨了中国"三农"难题的四大成因,即:市场之因、制度之因、国情之因与政策之因,从而为"三农"难题的有效化解提供了基本的理论前提。     

从学生的"输入"到"输出"论新的教学模式及大学英语教师的角色定位

本文通过对本校学生英语书面与口头表达能力的统计样本分析以及针对大学英语教师角色定位的学生问卷调查,分析在新形势下"以学生为中心"的课堂教学与自主学习相结合的教学模式,以及在这种模式下教师角色的转换与定位.由此本文指出,为达到使学生从"知识输入"到"知识输出"的转变,教师应适应新的教学模式改变自身角色,调动学生主动性和积极性,缩短师生间距离,从而提高学生运用英语的能力.     

试论如何"以学生为中心"开展远程教育教学活动

在现代远程教育中,如何"以学生为中心"设计开发教学资源、设计教学活动、学习材料正成为目前备受关注的热点和难点问题.本文通过对远程教育如何"以学生学习为中心"开展教学活动的认识和理解,从学生的学习特点出发,在如何"以学生为中心"开展远程开放教育教学材料设计、学习活动组织、教学评估等方面进行了初步的探讨.     

公众理解科学理论发展研究--对约翰·杜兰特的"民主模型"的反思

英国公众理解科学专家约翰·杜兰特所建构的"民主模型"试图通过有效的科学传播来形成正确的社会舆论,以实现公众与政府、科学家之间平等地交流,从而使公众参与科学决策."民主模型"从社会生活的现实视角将科学传播的有效性和科学决策的合理性统一起来.这样,科学研究理论中"公共领域中的科学"(the science inthe public domain)这一概念在作为公众参与科学决策的合理性基础的同时也为科学传播提供了新的诠释.所以,笔者以公众参与科学决策为镜来反思"民主模型"的现实视角、理论前提、理论内涵和理论超越,以此来确认"民主模型"站在第三次科学研究浪潮的理论平台上对公众理解科学理论发展的推动作用.     

"以人为本"的中西传统文化精神之辨析

"以人为本"成为我们当今社会的一个时代主题.从历史上看,这一理念由来已久,在中西文化中都有所体现.本文试从中国传统文化、西方传统文化中梳理出"以人为本"思想观念的历史发展脉络,辨析各自独特的内涵与基本精神,总结新时期我党提出的"以人为本"执政理念的历史意义.     

"了解-理解-见解"三步走——新课程《俄国十月社会主义革命》教学案例分析

以新课程理论为基础编写的历史教材进入课堂教学已经好几个月,这段时间,困惑始终伴随着课堂教学,其表现为:第一,课怎么也上不完;第二,课后作业学生在教材中如何也找不到;第三,教学目标对知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的要求,使课堂教学有"老虎吃天无处下嘴"的感觉.结果是以前新课程的理论学习是"推"着教师改变教学思想,现在实践中新教材就是"逼着教师与学生必须沿着新的课程理念构建新的教学与学习体系.     

新世纪图书馆的发展方向

历史跨入21世纪,中国的图书馆事业将进入一个新的发展时期,在新的世纪里,中国的图书馆应如何发展?这是每一个图书馆人都十分关注的问题.从宏观上预测图书馆事业的发展方向,从微观上把握图书馆可能产生的个体变革,将有助于我们明确前进的目标,找出新世纪图书馆发展的最佳模式,并制定出正确的发展策略.     

浅谈初中历史教师的课堂教学艺术

<正>一堂历史课大致分为上节课内容的复习、新课教学、当堂知识强调和随堂演练四个环节。只有将课堂教学艺术展现于以上环节,我们丰富课堂教学,吸引学生和提高课堂学习效率才不至于是句空话。一、用"精"、"巧"、"联"做好有效的复习历史的学科性使新课教学前对上节课知识的复习显得非常必要。如何实施有效的复习呢?首先,我们强调复习的"精",一般来说时间控制在五分钟以内,内容不在多,而要有针对性地结合教学及作业批改情况。