从汉语口才训练看英语口语练习

语言学习的目的在于交流,英语学习中口语练习是非常重要的。本文借鉴汉语口才训练方法,以递进的方式给出了三个英语口语练习的方法:首先要练好语音,然后要大胆模仿,最后进行背诵训练。只有运用了科学合理的口语练习方法,我们在学习的过程中才能达到事半功倍的效果。     

从汉语口才训练看英语口语练习

语言学习的目的在于交流,英语学习中口语练习是非常重要的。本文借鉴汉语口才训练方法,以递进的方式给出了三个英语口语练习的方法：首先要练好语音,然后要大胆模仿,最后进行背诵训练。只有运用了科学合理的口语练习方法,我们在学习的过程中才能达到事半功倍的效果。     

如何提高英语口语能力

语言学习的最终目的是交流,英语作为一种实用功能极强的工具,英语学习者必须通过反复交流才能掌握它。口语能力的提高要在练习思路、练习习惯和练习方法上进行更新,才能够突破哑巴英语的境界,达到自由交流的目的。     

在新课程理念下高中英语学习方法的变革

<正>一、在英语学习中学生应注意的问题(1)学生学习英语的目的是为了使用英语,学生只有在使用中才能体会它的规律,掌握它的方法。因此,教师要抓住每一个使用英语的机会,如用英语来写课程表等。除了要抓住教师创造的练习机会,学生还要自己创造练习口语的机会,通过适量的练习来巩固所学知识。(2)学习语言与学习其他知识一样,要求学生具有一定的自学能力。外语学习除了教师讲授     

语文口语教学刍议

本文就大中专语文教学中口语训练问题,结合教学实践进行初步探讨.强调口语教学首先应从思想深处入手,使学生充分认识到说话练习的重要性和艰巨性;其次强调要从培养兴趣出发,充分调动学生的积极性;最后结合教学实践谈了几种口语教学的具体方法.     

学生口语学习态度偏好与实际行为不一致性研究

以问卷调查为主,辅以学生座谈的方式,考察了579名不同专业、层次的非英语专业学生对大学英语学习的态度偏好,发现学生们实际学习倾向与学习态度偏好存在差异.这一现象为学生偏好口语,而实际学习中却大量准备阅读与词汇,真正意义上的口语练习几乎为零,且大部分学生口语水平未达到大纲基本要求,对于这种不一致现象,提出了当前英语教改应加强的方向.     

语文教学中学生创新能力的培养

在语文教学中培养学生创新能力,要营造宽松、和谐、民主的学习氛围,采取阅读、口语表达、练习、作文、开展小组讨论活动和课外创作活动等措施。     

信息输入与口语产出的转化条件及其线性关系研究

本文先对短时记忆转换为长时记忆的加工机制进行分析,进而对长时记忆于口语产出之间的影响因素进行分析,指出在二语口语学习中,信息的自动性因素应该受到高度重视,本文还通过实证研究证实信息达到自动性,练习频率起到关键作用.     

图片在大学英语口语教学中的应用

随着大学英语教学改革的实行,口语教学在大学英语教学过程中的地位日益凸显,学生英语口语的学习和提高成为教学中的重要组成部分。为此,本文论述在英语口语教学中如何使用各种图片来刺激学习者的视觉神经,引导学习者产生口语表达的愿望,增加口语表达的机会,以此提高学习者的口语表达能力。实践表明,这种教学方法简单易行、操作性强,而且效果不错。学习者用此方法练习口语的同时,听力也得到相应提高。     

任务型教学法在初级口语教学中的应用

中国加入WTO之后,对于中国学生来说,学习英语成为了当务之急,尤其是口语交际能力的提高.教育部颁布的新<英语课程标准>明确提出要把学生口语交际能力的培养落实在教学过程中.但实际情况却是学生学了多年英语,其口语交际能力仍然相对滞后.因此,将任务型教学法应用于口语教学中,力图为口语的教与学提供一些新的思路.     

三分钟,让语言“活”起来——常规教学中英语口语训练几点尝试与感悟

学习英语的最有效的方法是多说,英语口语教学应该受到重视。口语练习不仅可以激发学生学习语言的热情,提高学生语言综合素质,还可对英语笔试成绩的提高起到促进作用。     

中专语文口语训练方法探索

在中专语文课中开设口语训练课是时代发展的必然要求,是教育改革的必然趋势。我国的语文教学长期忽视口语教学,为社会培养后备职业技术人才的中专学校口语教学同样不被重视。为此要让学生从思想深处入手,充分认识说话练习的重要性和艰巨性,培养口语交际重要的意识。同时努力创设条件,充分调动学生的积极性,综合运用多种方法,逐步提高学生的说话水平。     

语文口语教学刍议

本文就大中专语文教学中口语训练问题，结合教学实践进行初步探讨。强调口语教学首先应从思想深处入手，使学生充分认识到说话练习的重要性和艰巨性；其次强调要从培养兴趣出发，充分调动学生的积极性；最后结合教学实践谈了几种口语教学的具体方法。     

非英语专业大学生英语口语学习策略训练研究

通过对非英语专业大学生进行英语口语策略培训,本研究试图探讨提高大学生英语口语表达能力的方法。研究结果表明通过多种形式的口语学习策略培训,教师可以指导和帮助大学生掌握和运用适合自己的英语口语学习策略和方法,并且指出教师应有意识地对学生进行策略培训,为他们生创造良好的口语练习的语言环境,来提高他们口语表达能力和自主学习的能力。     

提高大学生英语口语能力对策探讨

英语作为学习和交流的工具,在当代中国应用越来越广泛,对大学生而言,其口语交际能力的培养尤为重要。如今的大学英语教学,受应试教育的影响,仍旧把核心任务放在提高学生的阅读能力上,而忽视了对学生的综合应用能力例如课堂上口语交际能力的培养。学生在学习丰富语言知识的同时却很难在课堂上得到口语练习和交际的机会。本文提出旨在有效提高大学生口语交际能力的口语教学对策。     

浅谈如何优化初中英语口语训练

英语老师的任务就是为学生设计多样化的有意义的口语练习活动,并把课堂上的时间还给学生,引导学生练习、练习、再练习.     

英语朗读与大学基础英语学习

层出不穷的现代英语教学方法推动并促进了英语教学发展.但我们的英语教学效果还不尽如人意.受应试教育和考试指挥棒的制约,学校、教师与学生注重题目练习,提高考试分数而忽视了传统语言学习的方法——英语朗读的训练.英语朗读有助于增强学生语感,提高英语听力、口语、阅读和写作能力.现代的教学策略必须与传统的教学方法互相结合才能更好地为大学基础英语教学服务.     

信息输入与口语产出的转化条件及其线性关系研究

本文先对短时记忆转换为长时记忆的加工机制进行分析,进而对长时记忆于口语产出之间的影响因素进行分析,指出在二语口语学习中,信息的自动性因素应该受到高度重视,本文还通过实证研究证实信息达到自动性,练习频率起到关键作用。     

提高初中语文课堂教学有效性之探索

语文学科是一门集人文性、时代性和知识性为一体的学科,体现了博大精深的中华文化。初中语文的课堂教学包括字词的辨析、阅读的欣赏、写作的练习和口语交际的表达,对培养学生的文学素养、人文精神,提高审美能力和口语表达能力发挥着重要的作用。所以在新课程背景下要不断提高初中语文课堂教学的有效性,从教学观念的转变、教学氛围的营造、教学方法的丰富、学习方法的改变等几个方面来采取一定的策略。     

如何布置口语课的作业

由于学生人数增多,口语课教学时间有限.为了鼓励学生勤讲多练,创造更多的机会让学生练习,不断提高口语水平,教师应认真对待口语作业,布置适量的、适度的作业,促进学生口语水平的提高.