反思性教学和反思性教师

本文对反思性教学的意义和涵义作了简要阐述,同时说明了反思性教师应该遵循的基本原则和反思性教学的过程。     

反思性教学和反思性教师

本文对反思性教学的意义和涵义作了简要阐述。同时说明了反思性教师应该遵循的基本原则和反思性教学的过程。     

生物学教师的反思性教学实践

在生物教学实践中,进行反思性教学实践,能有效地提升生物教师的实践智慧,促进其由技术熟练者向反思性教学专家发展。反思性教学实践的内容是通过对教学目标、教学过程、教学结果的反思得来的。反思性教学实践有四个基本步骤,即发现问题,明晰问题,提出假设,主动实践。     

关于反思性教学的几点思考

近些年,随着新课程改革的不断推进,学术界对反思性教学的研究和讨论从未停过,不仅在理论层面,也试着运用到教学实践的层面。反思性教学作为助推教师专业发展的有力武器存在着。但是,由于人们对反思性教学的内涵理解不一、操作缺乏标准、实践缺乏内动力、＂为反思而反思＂的形式主义倾向突出,反思性教学反而成了空中楼阁。本文在进一步解读反思性教学内涵的基础上,对反思性教学进行了再次考量,澄清问题,以期更好地促进教师专业发展。     

浅谈小学语文反思性教学

反思性教学概念源自二十世纪早期的教膏哲学家杜威(JohnDewey),他将"日常行为"与"反思行为"进行了比较.杜威认为,日常行为受到诸如传统习惯权威和制度等因素的支配.     

反思性教学发展瓶颈述评

反思教学在当今专业教育已被广泛认知,但是在实际开展中却仍遇到种种障碍,本文综述了反思内涵及其思维模式构建理论,并分析了我国目前在开展反思性教学中所遇到的问题及其根源,以期为今后反思性教学研究提供思考.     

论反思性教学中的师生关系

在当今要求高效课堂新形势下,反思性教学是教学过程中不可缺少的重要环节。师生关系也是教学过程中一直以来研究的重要人际关系之一。本文试从反思性教学的角度来探讨师生之间相互关系,从而进一步体味新课改提倡的新型的师生关系。     

基于反思性教学的大学英语听力教学实证研究

近年来,反思性教学作为新型教师发展模式已被广泛认同。本研究是基于反思性教学的大学英语听力教学实证研究,旨在探讨如何在大学英语听力教学中开展反思性教学,以便为广大教师进行反思性教学实践提供启示和帮助。     

职业技术学校计算机教师反思性教学研究

教学观念和方式是基础教育课程改革的核心和根本。具备先进的教学观念和采用良好的教学方式有利于教师和学生的共同成长。本文提出了在职业技术学校计算机课程教学过程中采用反思性教学方式,有利于教师和学生的全面发展,实现师生的共赢;并提出了职业技术学校计算机教师开展反思性教学实践的几种方法。     

中职英语教育的反思性教学

中职英语教学中存在着中职学生水平参差不齐、学生对英语应用能力不够重视、主体意识较差等问题,必须采取积极有效的措施加以应对.而实践证明,反思性教学对于中职英语教育有着重要的帮助作用,能有效促进中职英语教学的质量.因此,本文通过对反思性教学概念的介绍,分析了中职英语教育中所存在的问题,从而提出反思性教学的具体措施.     

反思性英语教学理论的重新思考与定位

自西方发达国家发展而来的反思性教学模式,是一种教学理念,由于教学内容需依据学生的学习状况不断调整,教学理论也应不断思考与更新,本文意在分析反思性英语教学的教学理念,说明反思性教学理论的教学意义,对反思性英语教学理论进行重新定位与思考.     

反思性初中英语教学的实践思考

随着我国基础教育改革的不断完善和深化,教师所扮演的角色也由传统的教书匠向具有创新意识的教育工作研究者发展。在这一阶段中,反思性教学起到了重要的作用,不仅使教学实践实现了合理性,而且也在很大程度上促进了教师的全面发展。本文通过对初中英语教学过程中反思性教学的实践思考进行介绍。从而实现将课堂教学完善,达到师生共同发展的根本性目标。     

反思性教学与大学英语教师自身发展

本文探讨了反思性教学与大学英语教师自身发展的关系。教学实践证明：反思性教学能有效促进大学英语教师自身发展,只有不断反思,才能提高教学效能,增强教师工作激情,克服工作倦怠情绪,提升专业素养,促进职业发展,更好地进行教学科研工作。     

高校英语教师反思性教学能力培养策略研究

反思性教学是一种重要的教育理念,是提高教师素质最有效的途径。教师应将反思性教学贯穿于日常教学之中并与科研活动相结合,逐步成为一个学者型教师。     

论初中英语教师专业发展的有效策略：反思性教学

本文首先介绍了初中英语教师专业发展的必要性,并引出了反射性教学在初中英语教师专业发展中的重要性;其次,本文介绍了反思性教学的定义及特征,为实施反思性教学提供理论支持;最后,本文重点论述了反思性教学的实施过程和途径,为初中英语教师适应新时代的变化,解决实际教学中遇到的问题提供了建设性的意见。     

反思性教学理论在普通高校网球技术课教学中的应用研究

反思性教学是80年代以来在西方一些发达国家的师范教育领域里兴起,并迅速向教育其它领域延伸的新的教学理论和实践。通过实验结果表明,反思性教学在体育教学中采用反思性教学有利于体育教师教学经验的积累,自我觉察水平的提高,能全面地发展教师的各种专业能力,促进教师更为积极主动地参与体育教学活动,并且提高了学生学习的积极性,加快了技术、技能的掌握。     

反思性教学在高校美术教学中的应用

随着世界范围内反思性文化的高涨,反思性教学、反思型教师正在日益成为教育领域普遍关注的焦点。在这一形式下,结合我国国情,结合高校美术教师的生存与发展,阐述了美术教师进行反思性教学的必要性;为适应社会发展和教育发展的双重需要,必须在教学过程中时刻反思自我、反思教学,加强反思后行动的跟进,具有很强的理论意义与现实意义。笔者以“特色”名片设计为前提,结合前人的理论与自己在实践中的一最心得体会,以案例叙事研究的方式阐述美术教师开展教学反思的内容与途径。     

反思性外语教学与实践初探

在当前外语教育改革的新时期,每个教师都面临着新的任务和新的挑战,面临着转变教学观念,发展新的技能和技巧的问题。只有认真地反思当前教育教学现状和教学实践,不断地发现问题,分析问题,解决问题,才能更加有效地参与和促进教育改革,促进学生的全面发展。本文以反思性教学为方法指导,结合外语教学实践,对外语教学进行探讨。     

反思性教学在文献检索课中的应用

本文阐释了反思性教学的概念,并从3个方面对其在高校文献检索课中的应用进行了论述。     

利用Wiki促进反思性学习研究

从反思性学习定义及其特点入手,分析了Wiki技术对反思性学习的支持作用,并阐述了利用Wiki促进反思性学习应遵循的原则。