对职业英语教学中实际应用能力培养的探索与思考

职业学校通过近期内部管理体制的改革,加大了学生选课和入学的灵活性与选择性,与此同时在中国加入WTO与国际接轨的社会环境下,职业教育逐渐从正规化向实用化教育发展的今天,而英语职业教学中实际应用能力的培养显得尤为重要,所以,本文主要目的是通过对职业英语教育的思考,来探索与促进对职业英语实际应用能力的培养与提高。     

试论英语教学中对学生听说能力的培养

随着社会生活信息化和经济全球化的迅猛发展,中国与国际社会的交流日益频繁,英语作为一种工具越来越受到重视。中国的英语教学长期受应试教育的困惑,受传统教学观念的影响,注重笔头表达能力的培养,而忽视英语听说能力的提高,导致学生的英语实际应用水平低下。文章阐述了中国目前英语教学的现状,英语教学中听说能力培养的重要性,以及提高学生英语听说能力的具体教学方法。说明了加强英语听说能力的培养,能够切实提高学生的英语实际应用水平,既适应学生发展的需要,又适应时代和社会发展的需要。     

中职英语教学中学生职业能力的培养与拓展

中职英语教学的培养重点,一直以来都是强调英语教学成果.而从教学成绩向职业能力方面的转变,则需要中职教师创新运用教学成果.当前,英语教学作为一门比较基础的课程,一直备受人们的关注.基于对学生职业能力培养的重视,加强对学生职业能力培养的认知非常重要.文中结合教学实践、结合学生学习的实际情况,探索培养学生职业能力的有效途径,...     

谈高职英语教学中提高学生实际应用语言的能力

《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）所提出的教学要求是“以实用为主,应用为目的”,明确了培养学生实际使用英语进行交际的重要性。该文针对当前的社会需求,结合高职高专的教学特点,对如何在高职英语教学中提高学生的语言应用能力,作出了初步的探讨。     

审美能力的培养与大学英语教学

健康的审美情趣是当代大学生综合素质的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。在高校英语教学中，将课堂教学与审美教育有机地结合起来，对学生的文化素质和思想修养等方面的提高有着不可估量的作用。本文从美学的角度，剖析了审美教育对大学英语教学的意义、可行性和实施方法，以期提高学生学习兴趣，促进英语教学的发展和提高。     

对高职学生职业能力培养的探索

高职院校是以培养高等职业技能人才为目标的,这就要求学生在具有一定的理论知识的同时,必须具有扎实的操作技能和综合实践能力,为此学校教学中要加强学生职业能力的培养,在课程建设、仿真环境教学、工学结合、教育模式、职业技能鉴定等几个方面探讨提高学生职业能力的有效途径。     

高职旅游英语教学与学生职业能力培养初探

高等职业院校旅游英语课程的教学目标是培养以英语为工具从事旅游服务工作的能力。然而目前高职院校的旅游英语教学在培养学生职业能力方面还存在诸多问题尚待探讨和解决。文章就目前高等职业院校英语旅游教学存在问题与教学改革作了探讨,提出了几点旅游英语围绕学生职业能力培养的改革措施。     

论英语教学中交际能力的培养

随着世界经济一体化进程的不断加深，在教学中对学生英语交际能力的培养日益受到重视。提高学生英语交际能力已经成为当务之急和学生的迫切需要，教师应采用多种方法来有效提高学生的英语交际能力。     

大学英语教学中对英语交际能力的培养

提高用英语进行交际的能力是大学英语教学的出发点和落脚点。在大学英语教学中,教师要善于营造和谐的课堂氛围,善于创设真实的生活情境,善于激发学生的参与热情,善于纠正学生的语病语调,在情境中教学,学生才能在情境中学习和运用,真正培养学生在现实生活中灵活进行交际的能力。     

基于职业岗位能力培养的高职文秘英语教学改革的探索

高职文秘英语教育的根本目标是培养具备文秘英语知识和文秘岗位英语应用能力的复合型和应用型的高职文秘人才。而英语应用能力是高职文秘专业课程教学的重点之一。为了使高职文秘学生尽快适应未来文秘工作岗位对英语职业能力的需求,应以能力为本位对当前的高职文秘英语教学进行改革。本文分析了职业能力的涵义和高职文秘英语教学的现状,并且从教师、教材、实践教学方面入手,探讨了培养与提高高职文秘学生英语职业能力的有效途径。     

论英语教学中交际能力的培养

随着世界经济一体化进程的不断加深,在教学中对学生英语交际能力的培养日益受到重视.提高学生英语交际能力已经成为当务之急和学生的迫切需要,教师应采用多种方法来有效提高学生的英语交际能力.     

高职学生职业核心能力培养的思考

我国高等职业教育近年来获得快速发展,但仍处于完善和发展之中,部分高职院校教育理念陷入误区,忽视了对学生的职业核心能力的培养。高职学生的职业技能是立足于这个社会的根本,所以,高职教育的关键在于能否在这方面提高高职毕业生的职业技能和知识范畴。     

高职学生职业核心能力培养的思考

我国高等职业教育近年来获得快速发展,但仍处于完善和发展之中,部分高职院校教育理念陷入误区,忽视了对学生的职业核心能力的培养。高职学生的职业技能是立足于这个社会的根本,所以,高职教育的关键在于能否在这方面提高高职毕业生的职业技能和知识范畴。     

基于高职生职业能力培养的英语教学模式改革对策

现如今,在社会不断发展过程中,我国高职生职业能力培养工作也受到了越来越多的关注,如何加强对学生职业能力的培养也成为高职院校教育活动实施过程中较为重要的问题。在这种教学环境下,高职院校英语教学活动在实施过程中也需要及时对教学模式进行改革与创新,而为了能够有效实现这一目的,本文基于高职生职业能力培养的英语教学模式改革对策进行了分析,希望能够有效提高高职生综合职业素养。     

大学英语教学中跨文化思辨能力的培养

为培养适应新时代发展浪潮的跨文化复合型专业人才,大学英语教育必须同时发展学生的英语能力、跨文化能力和思辨能力。大学英语教师在大学英语教学中要对学生跨文化思辨能力的培养正视起来,要把培养学生跨文化思辨能力作为课程目标之一。为实现这一课程目标,教师应当竭尽所能,提高自身的跨文化思辨能力,在教学中要根据实际需要确定教学内容并采用有效的教学方法,同时,要建立形成性评价机制。     

英语教学与跨文化交际能力培养

英语教学的目的是为了与不同文化背景的人进行交流,实现跨文化交际。文章探讨了影响跨文化交际的因素,提出在英语教学中提高跨文化交际能力的策略。     

提高高职学生的英语职业应用能力

我国的高职教育已经逐步向实用化和应用化方向发展,但是我国高职现阶段的英语教学却与职业教育发展不协调,老师只注重学生的知识掌握情况,大部分的教学都是在为学生的考试做准备,这与高职的实用化和应用化教育是相违背的。因此,通过了解高职英语的教学现状,我们要建立一个旨在能够全面提高高职高专学生英语职业应用能力的教学模式,得到一个具有高质量保证的高职英语教学,为毕业生的就业打下良好的基础。     

英语教学中跨文化交际能力培养策略

在经济全球化时代,英语教学必须注重跨文化交际能力培养,以语言文化知识传授和语言能力训练为主要目标的高职英语教学应该进行调整。本文从跨文化交际能力内涵出发,提出培养扎实的语言基本功、采用探究式教学方法和体验式教学方法、使用丰富的信息化教学手段、开发系统中外文化课程五个策略。     

高职电子专业学生职业能力培养模式的探索与实践

为了适应社会对电子产业化人才的发展需求,本文研究了电子类专业学生职业能力培养模式的变化,提出了学生职业能力的培养必须是立体的多元化的培养模式。     

如何在大学英语教学中培养学生的交际能力

通过运用交际理论来阐释英语教学的实质就是交际,结合在英语教学中的实践经验和体会提出了在大学英语课堂教学中加强对学生交际能力的培养的一些具体方法,为更好地提高大学英语教学质量作出努力。