一次口头作文尝试

口头作文是训练思维能力和口头表达能力的好办法。叶圣陶同志在《说话训练》一文中,曾十分中肯地论述了在语文教学中有意识加强说话训练的必要性和具体要求。这里,我仅以一次三十分钟的口头作文尝试谈谈作法和体会。一、具体作法 1.抓时机。上学期的一次早自习,我下班辅导,到教室一看,讲台上堆放着各种奖品。我顺手翻了一下,获得奖品的,有被评为自治州“三好”学生和优秀学生干部;     

口头作文的教学尝试

在语文学习中作文是重头戏,而单靠每周一次的作文课来训练学生的写作能力,很难使学生得到充分的锻炼。于是,我在教学中尝试着让学生进行口头作文训练。     

口头作文训练值得尝试

笔者从2008年开始进行学生培训．主攻机电一体化设备的安装与调试课程。虽然我们在这方面起步较晚，但在培训中不断探索，不断尝试，借鉴其他兄弟院校的培训方式、方法，得出以下结论：较高水平的技术能手是千锤百炼、层层选拔出来的。而训练一般分为三个阶段．每个训练阶段都非常重要。     

一次成功的口头表达能力训练的尝试

前不久,我们举行了一次口头表达能力训练的公开课活动。这次活动的特点是:活动面大,人人都发了言,形式生动活泼。活动的形式有诗朗诵、讲故事、说相声……等等。其中还间杂有武术、魔术、独唱、合唱。为了使所有的学生得到训练,采取了分组的形式,这样就在有限的时间内保证了人人都有发言的机会。学校的主要领导和文科教研组长,全体语文教师都参加了这次活动,以研究总结经验。活动主要是由学生自己主持进行。班长:同学们,邓小平爷爷向我们发出了“要三个面向”的伟大号召,在搞好第一课堂的同时,一定要广泛地开展第二课堂活动,以训练我们的观察力、想象力,口头表达力。下边请同学们分组到指定的地点参加活动。     

一次有益的作文尝试

高中作文命题是语文教学中的重点和难点,更是中考、高考作文很棘手的问题。作文题目过大,则可能失之空洞;题目过小,则可能显得局促;由现象人手,可能浮泛肤浅;从理论概括,则可能索然寡味。     

一次想象作文的尝试

为了培养学生的想象能力,几年前,我做过这样一个训练. 一天下午,上课铃响了三分钟,我才匆匆走进课堂,面对学生惊讶的目光,我宣布:"今天咱们作文,内容是想象一下老师迟到的原因,我先请五位同学,口头作一示范,请这五位同学注意,张三说过的,李四不再重复."     

低年级语文口头作文教学的尝试

关注低年级学生语言发展的特点,从树立自信,激发兴趣开始,通过＂三维＂——＂生活维＂、＂教材维＂、＂家庭维＂的训练,寻找源泉,读写结合,亲子交往,发展学生口头作文的能力。     

培养学生口头作文能力的尝试

培养和提高读写能力，传统的经验是“多读多写”。应该说这是一条宝贵的经验，“是具有一定成效的。但也有其片面性，因为它忽视了口语能力对书面表达能力的迁移作用。因而，要想提高学生的读写能力，就不能不重视口语教学。进行口头作文练习要依据课文的特点，限定时间，让学生按要求做。口头作文可长可短，内容不限。经过坚持不懈的训练，学生的口语能力不仅明显提高，大部分学生能出口成章，而且学生对所学课文内容理解得更深刻、更透彻。更重要的是为学生写作奠定了基础，使学生可以轻而易举地完成书面作文。一、具体方法：1、依据情节…     

一次研究性作文训练的尝试

高中语文新教材第二册第三单元,是科技说明文单元。为了落实新课改的要求,学了贾祖璋的《南州六月荔枝丹》一文后,结合单元作文训练,我作了一次研究性作文的训练,要求学生仿写一篇说明苹果的文章。我特别注重在学生文前准备的指导上下功夫,指导学生重视并积极作好准备。由于准备充分,这次作文普遍写得好,平常写作水平差一点的学生,这次     

作文评价国际化的一次尝试

一九八○年八月,国际教育成就评价协会决定进行一次大规模的评价研究,从国际视角来考察中小学作文教学,以便为各国及地方教育部门提供作文教学的改革信息。受协会的委托和资助,美国纽约州立大学、伊利诺斯大学、芬兰杰瓦斯凯拉大学、德国汉     

作文评价国际化的一次尝试

国际教育成就评价协会组织的这项研究涉及欧洲、美洲和亚洲十四个国家约二百个教学班,研究对象主要是高中学生的作文。研究者试图从国际视角来考察中小学作文教学,以便进行比较分析,提供改革信息。但研究报告表明,这项研究并未达到预期的目的,其原因主要是:     

一次师生共同作文的尝试

时间:分两个阶段实施:2 0 0 3年3月12日,上午第二节课完成第一部分指导、启发和讨论的内容;3月15日上午一、二节课完成第二部分实际作文的内容。共计需要时间15 0分钟。地点:重庆职业技术学院,西教学楼二楼学生班教室。学生:五年一贯制高职“工商0 2 4 5 1”班4 2名学生(相当于高中一年级学生的水平)。教师:该班语文教师周丁力。准备工作:因为时间定在3月12日植树节,这次作文的主题定为:“树木———人类的朋友”。在一周前,通知同学们围绕这一主题做准备。分别构思一个写作提纲,并确定标题,体裁不限。指定几位写作能力较强的学生准备在作文…     

一次师生共同作文的尝试

时间：分两个阶段实施：2003年3月12日，上午第二节课完成第一部分指导．启发和讨论的内容；3月15日上午一．二节课完成第二部分实际作文的内容。共计需要时间150分钟。     

口头作文教学一例

培养学生的语言表达能力,主要有对话、演讲、讲故事等方式.但是这些活动统一组织的较少,即使开展了,也只能是少数学生参加,多数学生得不到锻炼.课堂回答问题,受时间的限制,也有局限性.怎样才能使多数学生口头语言表达能力不断提高呢?通过实践,我认为口头作文是很好的训练途径.……     

一年级口头作文初探

我试着在一年级学生入学三个月后开始口头作文的训练。这时,学生通过“学词学句”和课文的学习,对句子有了初步的感性认识,加上他们在入学前和日常生活中也已经掌握了一定数量的常用词汇,这就使口头作文具备了一定的条件。下面从观察、思维、表达三方面,谈谈一年级口头作文的做法和肤浅体会。观察事物的静态。大自然的景色,常常是我引导学生观察静态的重要题材。春天到了,我带学生去找春天,观察春天的美景;夏夜,我引导学生观察繁星闪烁的夜空;秋天的     

改革作文评改方法的一次尝试

本学期以来,我接手一个高二年级班的语文课。对于这个班在高一时的状况我不甚了然,只是从原任教师那里初知大概,认为基础较差。面对这种现实,我下决心试行“每周一文”,并在评改方法上作了点滴改革的尝试.我的做法是,集中在同一个作文命题上分步进行:第一步全阅,批而不改——第二步自改,重新成文——第三步家长审议——第四步同学互评。我是为了配合爱国主义教育,同时引导学生写议论文才如此做的。开始,我专就此次作文的命题《可爱的中国》作了一些辅导,要求学生首先搜集     

一次指导学生评析作文的尝试

人教版高三册语文课本最后一个写作单元是自由写作实践。这个单元的写作范围是评析同学的作文。一学期来,同学们已经写了七八篇作文了,到底同学们作文质量如何,写作态度怎样,给学生一个机会,让同学们自己评一评。这次的作文实践,就是评论、赏析同学的作文。看别人的作文,不仅能在写作上吸取经验教训,而且通过了解同学的思想、生活,也能丰富自己的人生经验和社会知识。具体指导如下。     

作文整体优化组合的一次成功尝试

学生做命题作文，往往整体成功之作少，而局部成功之处多。对此，笔者不是简单地令其重作，而是尝试着进行了一次优化组合。没成想这种尝试不仅广受欢迎，而且效果亦好。下边是这次尝试的全过程。一、命题写作阶段：去年进入我跤的高一新生，年龄大多是几岁，而我已年届SO。我把这两个数字写在黑板上后，要求学生用某种不等号将二者连接起来。大部分是历＜50，小部分是16＞5（）于是我便以16＜50与16＞SO）为题让学生作文，当晚上交，作为“见面礼”。二、阅读摘抄阶段：收到“见面礼”后，我满怀兴奋地快速阅读，发现整体成功之作几无，…     

口头作文

从小开始就要注重孩子的口头语言表达训练,而口 头作文是一种最为有效的训练方法。