任务型教学法在高职英语教学中的实践

长期以来,高职英语教学主要还是采用以教师为中心的课堂教学模式,学生在课堂上处于被动的地位,只是语言知识的消极接受者,缺乏语言运用的综合实践机会,难以获得语言交际能力.近年来,任务型教学法被普遍认为是克服这种现象的新型教学法,本文对任务教学法在高职英语教学中的实践及存在的问题进行探讨.     

任务教学法在英语教学中的实践

多年来,无论是专门从事英语教学理论研究的专家与学者,还是在第一线从事教学活动的英语教师,都在致力于改革传统的教学模式。但是,长期以来,以教师为中心、以语法讲授和知识输送为主的单一教学模式一直占据着多数学校英语教学的课堂。这种单纯     

任务型教学法在大学英语教学中的实践探索

在大学英语教学中开展任务型教学,是激发学生学习兴趣、提高学生交际能力和自主学习能力的有效途径。教师应以语言功能和实际应用为出发点,将任务型教学法与其他教学法结合起来,积极探索大学英语教学新思路,进一步提高学生的语言应用能力。     

谈任务型教学法在小学英语教学中的实践

随着素质教育的不断深入,小学英语教学作为小 学教育中的重点内容,不管是教学理念还是教学方式都发生了 巨大变化。任务型教学法是当前教育领域常用的一种教学方 式,主要是通过教师布置学习任务、学生完成学习任务的形式 来开展教学,让学生在实践中学习英语知识。此种方式不仅可 有效提升其英文素养,还可锻炼学生英语知识应用能力。因 此,在小学英语教学中,教师应当将任务教学法应用至各个教 学环节,进而更好地为其后续英语教学奠定良好基础。     

任务型教学法在小学英语教学中的运用实践

<正>1.小学英语实施任务型教学的必要性在传统的小学英语教学过程中,很多教师为应试而教。过分强调知识与能力的灌输,而往往忽视了学生的英语综合运用能力培养,这不符合小学英语的教学目标。传统的小学英语教学模式会大大影响学生的综合素质,因此任务型教学模式应运而生,这种教学模式是学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标。感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学     

任务型教学法在英语教学中的应用

任务型语言教学是交际语言教学理论在20世纪80年代发展起来的一种新兴的教学途径。它是在我国实施新课程标准后引入的一种新型的英语教学方法。它以完成具体任务的欲望为动力,以用语言做事为完成任务的过程,以展示任务成果来体现教学的成效。在实施任务型教学时,教师应该避免采取单纯传授语言知识的教学方法,合理采取“任务型”教学途径。以下,我将结合《国家英语课程标准》和有关教学资料,联系实际教学,谈谈关于“任务型”教学在初中英语课堂中的运用。     

任务型教学法在英语教学中的灵活运用

任务型教学是教师通过引导学生在课堂上完成相关的任务进行的教学,也就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果而不是考试分数来体现教学成果的一种教学方法。任务型教学要求教师根据教材的内容设计学习任务,让学生通过完成任务进行学习,学会用英语,它体现了“以学生为主体,     

任务型教学法在英语教学中的运用

任务型教学法以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式体现教学成果,它强调对学生语言运用能力的培养。     

任务型教学法在英语教学中的运用

<正>《英语课程标准》(2011年版)明确指出,中学英语教师在教学过程中"要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等,培养学生用英语做事情的能力"。一、任务型教学的定义任务型教学活动就是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,学生通过听、说、读、写     

“分组互动任务型教学法”在英语教学中的应用

分组互动任务型教学是新型的教学模式,它符合新《课程标准》的目标要求,也符合任务型教学的基本工作原理,转变以往教学的主体地位观念,充分开发和利用了教学的主体,为现代英语教学注入了新的活力,特别对高中英语新教材积累教学经验,把英语教学建立在人际交流的真实情景下,使得语言教学更具实效,对于提高学生学习英语积极性、增进教学效果也具有重大意义。笔者根据多年的高中英语教学经验,从以下三个方面进行了初步探讨：     

任务型教学法在英语教学中的应用

目前中等职业学校中有一部分学生英语水平不错，而且具备一定的潜力和可塑性。但也有不少学生由于初中阶段英语学习的基础没有打好，又加上课程比较难，几乎对英语学习失去了兴趣和信心。还有相当一部分学生听力及口头表达能力很差，难以在快节奏、高密度的课堂上同教师或其他同学进行配合，同步提高。为此，我探索了一种可行的教学方法来提高学生的兴趣，以改变这些学生的学习状况。     

任务型教学法在英语教学中的应用

新课程下的英语任务型语言教学在近几年的高中英语教学中占有不同寻常的一席,广大的英语教师也正积极地施行,以期达到新课程教学改革和教学目标的要求。许多英语教学刊物宣传这种做法,对英语任务型教学的推广起了推动作用。2003年《普通高中英语课程标准（实验稿）》再次明确提出     

任务型教学法在英语教学中的应用

一、引言 　　教育部2001年7月制定的《英语课程标准》明确指出：“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型＇的教学途径。”任务语言教学法（Task-based Language Teaching）是基于完成交际任务的一种语言教学方法,以计划和操作为其中心内容。它通过师生共同完成语言教学任务,使外语学习者自然地习得语言,促进外语学习的进步。     

任务型教学法在英语教学中的应用

任务型教学是一种把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,是目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路.本文主要阐述任务型教学法的定义、特征,进一步提出任务型教学法在英语教学中的设计及应用.     

浅议任务型教学法在高职英语教学实践中的局限性

本文拟从任务型教学的理论特点入手,结合中国当前高职高专英语课堂的现状,以及教师的教学能力,分析和探讨任务型教学在高职高专院校英语课堂教学中存在的局限性,以期得到进一步的思考和探索。     

任务型教学法在英语教学中的运用

任务型教学法是把语言应用的基本理念转化为具有实际意义的新型课堂教学方式。阐述任务型教学法的基本理念,具体分析它的基本原则和它在高职英语教学中的应用,并指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性。     

“项目型”教学法在综合英语教学中的实践

“项目型”(project-based)教学活动是围绕项目,完成一系列教学和学习活动的教学模式.笔者将项目型的基本理念和某些操作方法运用于综合英语教学,旨在结合综合英语教学目的和课程特点.探索在综合英语课程教学中的实施素质教育,使学生的智力因素与非智力因素获得协调发展,促进学生综合运用英语的能力和其他综合素质的发展。     

任务型教学法和建构主义教学模式在大学英语教学中的实践

在我国高等教育工作不断完善和优化的当下,越来越多的教学理念、教学手段被融入了教学工作当中.建构主义作为现代教学理念,是继行为主义、认知主义之后最新的教学理念,促进了高校教育工作的创新.文章将针对建构主义教学模式内涵与要点进行详细分析,探究建构主义教学模式下大学英语任务型教学方法与策略,以期提高教师对建构主义学习理论的认...     

浅谈英语教学中的任务型教学法

任务型教学法强调学生语言能力的培养,注重发展学生的学习策略,促进了学生创新精神和实践能力的提高,激发了学生的发散性思维,让学生创造性地使用语言,在英语课堂教学中越来越显示出其优越性。     

任务驱动教学法在高职英语教学中的实践

如今,教育改革正在不断推行中,教学方法也在逐步优化中,任务驱动法逐渐被应用到高职英语的教学中,其教学步骤主要有设计学习任务、合作与学习、汇总与总结等。任务驱动法可大大激活学生的学习欲望,还能锻炼学生的各项能力,需引起英语教师的重视。