家园携手合作 促进幼儿成长

随着对课改精神的领悟和教育实践的深入,我们发现,幼儿园和家庭的有效合作能促进幼儿的和谐发展,促进幼儿教育现代化的进程。那么,如何进行家园协作、促进幼儿健康成长呢？     

课堂效率呼唤真正的合作文化——从合作文化视角看中学英语教师的专业成长

课堂效率是个永恒的话题,而教师专业成长是提高课堂效率的关键之一,教师间的真正合作文化能促进教师专业的共同成长。由于中学英语教学缺乏英语语言环境和英语文化的特殊性,中学英语教师的专业成长更加需要真正的合作文化。但是现实的中学英语教学却缺少真正的合作文化氛围,这严重影响着教师的专业发展和教学效率的提高。文章主要分析中学英语教学的合作现状和所存在的问题,探讨解决问题的对策。     

自主 合作 成长——南宁市新阳路小学“成长课堂”概述

“为师生生命成长奠基”,既是新阳路小学的办学理念,也是新阳路小学的核心文化,我们通过开展以读书、分享、合作、践行为主题的系列活动,鼓励全校师生有梦想、有行动,主动成长、奋力成长、快乐成长。对“成长课堂”的研究,则是从关注师生文化知识的传承出发,     

社会大课堂 师生共成长

北京市社会大课堂活动自2008年9月启动以来．海淀区教工委与海淀教委全面整合区域社会教育资源．积极谋划大课堂活动开展模式．突出区域和学校特色．走出了一条全社会共同关注．学校家庭共同参与的探索之路。在这条路上．我们欣喜地发现．教师和学生正随着海淀区社会大课堂活动的开展而不断成长。     

名师领航携手成长

工作室是思想的殿堂,也是教师成长的加油站.在导师的引领下,大家与师为伴,携手成长,并在工作室的各项活动中不断学习知识、发展思维、敢于实践、善于思考.无论是从意识理念到专业能力,还是从团队建设到辐射引领,大家都在不断成长与进步,切实提高了教育教学水平.     

在合作教研中成长

随着基础教育课程改革的全面推进及课程实施取向的转变，我们从提高认识、转变观念入手。把加强校本教研作为提高教师水平和教学质量的一个重要内容来抓，充分发挥团队作用，变“各自为阵”为“兵团作战”。营造了人人积极向上、心境愉悦、奋发有为的教研文化氛围，有力地促进了教师的专业化发展．加大了学校前进的步伐。     

人人参与 竞争合作 师生共成长

近年来,在各级教育主管部门大力推进职业教育课堂教学改革的号召下,作为一名专业课教师,我积极参与到构建自主互助学习型课堂的教学改革中来,大胆改革课堂教学形式。本次课堂改革的落脚点主要在于关注学生的学,即怎样让学生自主、互助、高效、合作学习,怎样提高学生的竞争     

成长课堂助力学生成长

学校成长课堂以"基于学情的预学、基于小组合作学习的共学、基于主题学习的‘延学’"为主线,打破学科、时间、空间的限制,构建多层面人群参与的立体课堂结构,将课前、课中、课后进行有机整合。学生带着思考,以学习主人的身份进入课堂,师生主动探究,发挥合作优势,培养可持续发展能力。     

合作发展：高师院校教师成长的有效途径

高师院校在教师教育中的作用取决于高师院校教师的素质。随着新课改的深入发展,校本教研活动中的大学教师与中小学教师伙伴合作研究备受关注。实践说明,大学与中小学合作是一条促进教师成长的必经之路。高师院校在发挥为中小学服务功能的同时,也在一定的意义上促进了教师教育的发展。     

小组合作让学生在数学课堂中快乐成长

课堂教学改革启动以来,我在课堂教学中实践生本理念,使课堂教学的气氛得到了活跃,也切实提高了数学课堂教学效率,让学生一步步成长起来.但是在小组合作学习的过程中也出现了一些问题,下面结合自己的教学实践谈一谈自己的认识.     

哈佛成长课堂

感人的故事是孩子们忠实的伙伴、幻想的天空，走进《哈佛成长课堂》，就走进了一座琳琅满目的故事大殿堂。在美妙、梦幻的绿洲上任意翩跹、驰骋，收获的则是深刻的哲理，成功的奥秘。     

课堂应关注学生生命成长

前不久,读了一则语文课堂教学实例,课题是《善待生命》。这是一位语文教师专为一个想轻生的女生设计的课,没有教材,更没有教参,但这堂课震撼了学生的心灵,让学生更深刻地认识到了生命的意义,懂得了善待生命,珍爱生命。课的开头引用了一个台湾9岁的残疾女孩周大观（只有一条腿）的一首小诗：“贝多芬双耳失聪,郑龙水双眼失明,我还有一只脚,我要站在地球上。     

建构成长课堂的理性思考

课堂教学有其价值追求,不同的价值取向,实现不同的培养目标。“成长课堂”是尊重人生命的课堂,是关注人发展的课堂,是师生共同成长的课堂,也是促进文化发展的课堂。成长课堂的建构是对传统课堂的扬弃,是对现代课堂的超越。在构建过程中,需要尊重人的生命成长规律,尊重人的自然学习规律,尊重人的教育发展规律。     

在合作的团队里幸福成长

作为一名青年教师,刚刚来到北湖路小学的时候,我怀揣着一颗战战兢兢的心去工作,因为太害怕自己做不好,太害怕自己耽误了学生。朱校长一眼就看出了我的羞怯和顾虑,开学第一周便走进了我的课堂。她在教室的一角与学生同坐,手里拿着和我们同册的语文书,桌上摊着笔记本,听课的样子专注得像一个优秀的小学生。就在那个瞬间,我忽然意识到我就是一名正在传授知识的教师,而校长也是我的听众!我的心情渐渐     

建构成长课堂的理性思考

课堂教学有其价值追求,不同的价值取向,实现不同的培养目标。成长课堂是尊重人生命的课堂,是关注人发展的课堂,是师生共同成长的课堂,也是促进文化发展的课堂。成长课堂的建构是对传统课堂的扬弃,是对现代课堂的超越。在构建过程中,需要尊重人的生命成长规律,尊重人的自然学习规律,尊重人的教育发展规律。     

追求绿色课堂 关爱生命成长

绿色课堂不仅是知识建筑的空间,更是学生生命活动的场所。它能引领学生提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命。新课程导引下的绿色课堂应是工作坊、阅览室、游戏场、问题吧、旅游线、加油站,使整个课堂焕发出生命的活力,使学生的生命绽放出独特的光彩。     

关注生命成长 打造动态课堂

动态课堂主要以追求课堂的真实、自然为出发点。这样的课堂关注生命成长,从简单出发,以误区为引,让讨论升华。它能使学生的主体作用得到充分发挥,使教学更具活力。     

《科学》课堂：探究让老师与学生共同成长

科学探究是科学课堂的存在形式,在教学实践中,我们坚持科学探究,并在科学探究中实现师生的共同成长。     

用心做教育携手共成长

黑河市第六小学,现有25个教学班,79名教师,1426名学生,是一所省级标准化学校.学校办学条件先进,教育质量优异,办学特色鲜明,深受社会各界的认可和赞誉.学校始终把"以师生发展为本,办人民满意教育"作为办学指导思想,努力营造阳光和谐校园,让学生健康快乐成长.     

携手共成长——幼儿园亲子阅读活动开展

在幼儿的成长阶段中,阅读成为一种越来越重要的学习方式,由于幼儿本身的阅读能力有限,亲子阅读成为促进幼儿语言和思维发展的常见形式。做好亲子阅读的普及性工作,是幼儿园教育工作者充分发挥主导作用的体现,而通过研究亲子阅读,能够为幼儿营造多元化的阅读空间和阅读可能,为激发亲子阅读的热情和积极性打下良好的基础。通过幼儿园和家长的共同携手,有助于探讨幼儿园亲子阅读系列活动,探讨亲子阅读开展过程中的一系列准备工作,并将相关举措加以推广。