2012年全国高考文科综合能力测试地理试卷比较分析——以全国课标卷、北京卷、天津卷为例

本文以全国课标地理卷(以下简称课标卷)、北京文综地理卷(以下简称北京卷)、天津文综地理卷(以下简称天津卷)为例,对新课程标准下的高考地理试卷进行比较分析,并探讨新课程背景下地理试题命制特点、试题走向,以期对今后的地理教学与备考有所启示。     

精准教学视域下的地理试题讲评课堂重构——以2021年高考全国乙卷1～3题为例

高考评价体系的改革为高中地理讲评课教学带来了全新的教学理念和要求。按照精准教学“以测定学”理念,将地理试卷讲评课构建为“监测—复备”“深化—递归”“再诊—反思”三个逻辑阶段。以2021年高考文综全国乙卷1～3题为例,设计以一组试题为线索的课堂,为地理试卷讲评课教学提供新思路。     

对山东省2009年高考地理试题的分析

面对2009年山东省高考文综（地理）考生成绩很低这一事实,不少人士批评高中地理教师,不少地理教师抱怨学生,有人还从学生答卷情况,列举了学生学习地理存在的若干问题。笔者认为,2009年山东文综地理成绩出现“一份中学老师和大学专业老师普遍认为难度不大的试题,考生得分却如此之低”（山东省高考阅卷文综质量检查小组）现象,     

2012年全国高考文科综合能力测试地理试卷比较分析——以全国课标卷、北京卷、天津卷为例

本文以全国课标地理卷（以下简称课标卷）、北京文综地理卷（以下简称北京卷）、天津文综地理卷（以下简称天津卷）为例,对新课程标准下的高考地理试卷进行比较分析,并探讨新课程背景下地理试题命制特点、试题走向,以期对今后的地理教学与备考有所启示。     

如何强化高三地理复习备考

本文以近几年来高三文综卷地理试题为基点分析高考中地理试题的总体难度和题型结构以及试题的主要特点,结合高三地理教学和复习的特点,总结出高三地理复习的主要方法。     

新课程高考区域地理命题特点及区域地理教学策略

以区域地理为载体,考查学生的高中地理知识和地理技能是福建新课程高考文科综合能力测试地理科命题的突出特点。本文在分析福建省近四年新课程高考区域地理命题特点的基础上,根据区域地理的内容和地理科高考的要求,总结出高中区域地理教学的策略。     

重视区域地理知识复习 培养地理空间思维能力

区域地理具有基础性、常识性和综合性,区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点,区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。当前由于初中地理课程与高中地理课程安排不连续,初中区域地理的学习未得到应有重视,为复习迎考带来一定困难。近年从高考地理阅卷得分统计来看,考生区域地理试题方面失分现象严重,有的甚至因为某二区域地理基础知识薄弱,     

怎样上好地理复习课

近几年,高考文综试题千变万化,覆盖面广,热点、重点突出,这给内容多、知识面广的地理教学带来了很大困难.上好地理复习课,我的做法是:     

2012年福建高考文综政治试题命题特点与复习对策

本文通过对2012年福建高考文综政治试题命题特点的分析,发现高考政治命题的趋势,并就今后如何有效开展高三复习教学提出相应对策。     

地理联系类知识的考查分析及教学策略研究

地理联系类知识是地理学科的必备知识,在高考试题中涉及的分值较多,应予以重视。文章以2022年高考文综全国卷地理试题为例,分析地理联系类知识的内涵,探寻地理联系类知识的命制特点,并针对地理联系类知识的教学提出切实可行的策略和建议。     

2014年西藏自治区高考文综地理评卷分析

<正>2014年是我区高中新课改后高考的第二年,高考试卷从总体上严格遵守考试大纲和考试说明的要求,很好地渗透了新课改理念,对今后的教育教学有很好的指导意义。2014年地理高考试卷和2013年高考试卷相比,试卷难度降低。现就2014年高考试卷及评卷作出简要分析。一、2014年地理高考试卷分析(一)知识和技能方面1.2014年地理高考试题分值和2013年相同2014年地理高考试题,总分100分,在文综试卷     

全国文综高考地理试题综合分析研究——以2007-2011年为例

论文运用图表统计等方法分析了2007-2011年全国文综高考地理试题的科学要素、图表数量以及试题特点,发现地理考试试题抽样考查其中知识点,重点考查中学地理的主干知识以及多个地理要素知识的综合运用能力等等。据此分析结果,论文还提出了变传授式教学为探究式、注重绘图技能的培养、注重地理主干知识的掌握运用等教学参考。     

从高考试题看学生历史地理素养的培养——以2013年新课程全国文综卷I第41题为例

近几年来,历史地图作为命题素材在高考试题中频频出现,这应引起我们的重视。我们不仅要分析历史地图试题的特点及发展趋势,更应反思我们在历史教学中对学生历史地理素养培养的现状。本文以2013年新课程全国文综卷I第41题为例,谈谈加强中学生历史地理素养的培养问题。第41题原题及参考答案如下：     

坐标图及其解读

近几年的文综高考中,每年都有十几幅图,图型类试题已成为高考的重要题型,高中地理教材中共涉及坐标图43幅之多,如气温曲线与降水柱状图、海水温度、盐度随纬度变化图等.在复习备考中,我们应对这类题型高度重视.     

如何在高中地理中进行思维能力的培养和创新精神的引导

从近年高考文综试卷地理试题得到的教学启示,从近年高考文综卷总体上看,地理试题基本保持了稳中有变,变中求新的命题原则,注重对地理基础知识、主干知识的考查,尤其突出对地理思维能力和创新意识的考查。试题既反映学科知识之间的系统联系,又体现了注重学生思考、知识迁移、多层面分析解决问题的特点,且主观性试题赋分增多,     

2016年四川高考地理复习策略建议——从全国卷特点分析

高考试题对高中教师地理教学和学生地理学习具有导向和启发作用。2016年四川将采用全国文综卷,相对以前的四川卷来说,全国卷在试卷题型、地理能力考查的侧重点、主干知识点的分布等方面都存在较大差异。作者通过近3年全国卷的特点和侧重点,提出2016年四川地理高考复习策略的建议。     

例谈区域地理的综合分析方法

区域地理是地理学科的一个非常重要的组成部分．在初中地理教学中分别以“中国地理”和“世界地理”两大区域为主要教学内容：高中系统地理大多都以某个区域为背景呈现：历年的高考试题都离不开对区域地理的考查。文综试题中的第36题也多为区域地理知识考查。因此地理教学中必须重视对区域地理的教学。而区域地理又是涉及面广、知识点多、综合性强的一个知识体系,只有通过综合分析才能对一个区域的地理特点全面了解和掌握。下面我就以南亚为例来谈区域地理的综合分析方法。     

浅谈区域地理空间定位

<正>区域地理空间定位是研究区域和分析区域的基础,根据图示信息准确判定区域位置是解答各类区域试题的关键。区域定位是区域地理复习的第一步,设计好这一学习阶段的复习策略对高考复习至关重要。一、高考命题趋势分析近年来高考文综地理试题重视区域性和区域特征考查,通常以区域地图为载体,考查考生的地理综合能力。由于区域地理空间定位非常符合地理学科区域性特点,因此今后的地理高考依然会将区域定位作为高考命题的一大方向。纵观近     

2009年山东高考文综地理“难度”探析

2009年山东省高考文综地理成绩非常低,笔者认为,除了教学方面的原因,高考试题(包括标准答案与评分标准)本身也有很多地方值得商榷。本文仅从中学地理教学的实际视角,谈谈试题(卷)及标准答案和评分标准方面存在的不妥之处,与广大同仁商榷。     

2016年广东高考地理复习策略建议——从全国卷和广东卷的对比分析

高考试题对高中地理教学具有导向和启示作用。2016年广东将采用全国文综卷,相对广东卷来说,其在试卷题型、地理能力考察的侧重点、主干知识点的分布都存在较大的差异。作者通过近三年全国卷和广东卷地理试题的对比,提出2016年地理高考复习策略的建议。