科学是对美的追求

我们对于自然之美都深有感受。这种美有些方面为自然和自然科学所共有。“科学家不是因为有用才研究自然的。他研究自然是因为他从中得到快乐,他从中得到快乐是因为它美。若是自然不美,知识就不值得去求,生活就不值得去过了……” 科学理论的辩护要从它的美学价值上去寻找,科学方法的辩护要借助它的美学价值去获得。所以我们看到指引科学家的动机从一开始就是美学冲动的显现。     

美的追求

美的追求西城区黄城根小学美术教师（中教高级）西城区先进工作者白彬华从我懂事起，和其他女孩子一样，很爱美，总希望把自己的仪表、语言、气质塑造得尽善尽美。转眼，不惑之年将至，对美的理解日渐深邃，对美的追求更加执着。记得小时候，我特别喜欢学生送给母亲的贺卡...     

美的追求

女儿笑笑上幼儿园后,生活空间发生了很大的变化,幼儿园里有许多好玩的东西,有许多能和她一起玩的小朋友,有年轻的老师教她唱歌跳舞。她对幼儿园里的一切充满了好奇,我这个当妈妈的不再是她惟一依恋的人,班主任杨老师成了她崇拜的偶像。一天早晨,我拿了件彩条的线衫,一顶同样花纹的贝雷帽,一条牛仔裤,准备给女儿穿上。我喜欢我的女儿干净大方,整洁漂亮。我对自己的审美能力充满自信,我相信这套衣服会使我的女儿显得更俏皮可爱。但女儿却对我说:“这些衣服不好看。”当我把线衫往她身上套的时候,她的身子使劲地扭来扭去,两只手拼命地往上拉衣…     

美的追求

近来,欢欢对每天的衣服开始挑剔起来,除了校服外,她喜欢穿休闲装、背带裤,那些带花边的裙子一概拒绝穿。每天早晨对着镜子照啊照,直到妈妈在身后连声催促。这天,妈妈洗衣服时,偶然发现在欢欢口袋里有一支口红。妈妈问欢欢是怎么回事,欢欢红着脸说:喜     

追求美的境界

爱美之心,人皆有之。容貌漂亮的确是美,但美绝不只是漂亮。真正的美是由许多因素决定的,美的内涵也不是每一个人都能理解的。美有三种境界:悦耳悦目——悦心悦性——悦志悦神。良好的性情、气质、才学、德行、人格、精神等,都是评价美的更高标准。柳源源同学如果对美的内涵有了     

追求美的教育

教育之美,是人间大美。“追求美”的教育意味着,教育要追求美;追求“美的教育”则意味要懂得教育之美,理解教育之美,并执著于教育之美。追求美的教育就是要以对教育美的理解,实现教育对美的追求;以教育对美的追求丰富与完善教育之美。     

追求科学精神

即使科学进入了生活的每一个角落,即使世界已经铺满了鲜花和橄榄枝,我们也无法同避对"科学精神"的追求与认识…… 科学精神,并不是自然和人类社会与生俱来、天然永驻的专利."茫茫的宇宙,冷酷如铁!茫茫的宇宙,黑晴如漆!茫茫的宇宙,腥秽如血!"这是上个世纪之初诗人郭沫若屹立在地球之巅的"放号".     

追求自然之美

我不会去写一首诗来赞美自然,因为我惟恐我的文笔有疏漏;我不会去谱一支曲来歌颂自然,因为我担心我的乐感太低沉;我不会去画一幅画来描绘自然,因为我忧虑我的水彩太单调。只有自然的美,才是无与伦比的美,她如一个不知疲倦的舞者,随着四季的音响,蹁跹着人间的艺术美。罗丹说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我抹亮一双发现的眼,在无垠的自然之美中,探寻着诗意的诠释。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。在踏过的草坪中,我悟出了这两句诗的情调:杏花雨拂面,似有还无;杨柳风袭人,轻柔曼妙。“接天莲叶无穷碧,…     

美在追求中

人生的路曲折在岁月的魔方里,不管你愿意还是不愿意.今天的泪珠,也许会成为一个美好故事的序幕.     

追求语言的警策美

陆机在《文赋》中说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”文中如果能有一两句意味深长的警策之句，则如梦里的一声钟，长鸣惊心。因为这样的语句便于人们记忆、诵读、引证、咀嚼，有如“文眼”，使文章“活”起来，或灵气飞扬，或大气凝重，使文章的价值达到一个新的高度。深谙此术的，当首推鲁迅先生，他在《故乡》中写道：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段文字不仅具有诗情画意，…     

追求美的管理效应

学校是知识美、智慧美、思想美、行为美等一切"美"的发祥地,在学校管理的每一环节、每个行为中,都应该闪烁着追求真理的光芒,映照着铸造人格的魅力,洋溢着"真"和"善"和谐统一的美学力量,从而追求美的管理效应。     

老舍的民性美追求

有必要从别一个视角,来进一步发现和评价老舍。 在这篇文章里,我试图揭示老舍创作的一个重要侧面,就是他对民族精神的积极因素的开掘和表现,从文学角度我把这叫做对民性美的追求。 在进行深刻的民族自省成为时代提出的当务之急的今天,在全球现代化竞争中我们     

追求诗歌的意境美

意境是作品描写某种事物所达到的境界,是作者思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。如王维的《竹里馆》：“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”诗中描写的是空明澄净的月夜竹林之境,在其间弹琴长啸之人安闲自得,尘虑皆空。情景交融,语言自然,使意境显得特别深远。教学古诗,如何通过语言媒介,去感受作品中鲜明的形象,追求诗歌意境之美？     

追求美的管理效应

学校是知识美、智慧美、思想美、行为美等一切“美”的发祥地,在学校管理的每一环节、每个行为中,都应该闪烁着追求真理的光芒,映照着铸造人格的魅力,洋溢着“真”和“善”和谐统一的美学力量,从而追求美的管理效应。     

要敢于追求美

“东施效颦”的故事大家一定熟悉:美女西施病了,进出都皱眉,捂着胸口,即使是这样,人们仍认为她很美。邻里有个丑女人叫东施,她看到西施皱眉捧心,觉得很美,便学西施那样作一副痛苦状,结果丑得可怕,人们看到她就纷纷逃走。庄子评论说:“彼知颦美,而不     

追求教育之美

教育的根本目的是什么？教育就是生命,生命就是教育。
　　一、创建生态校园,提升育人功能
　　我校在建设绿色生态校园过程中,注重强调绿化育人环境建设,从而充分发挥校园环境育人的根本作用。创建绿色生态校园是以可持续发展为理念指导,运用生态学原理和方法,通过合理的规划设计、建设,按照整个校园充满绿色、充满活力、充满生机和留有广阔的活动空间等原则在校园内建立生态环境体系,使校园内有寻寻觅觅的资源得到循环,合理、科学地使用。     

追求有内涵的美

早自习时,学生们安静地坐在座位上听我总结班里的情况,突然,我拿出早已准备好的镜子照了起来。孩子们愣愣地看着我,半天没有反应。等他们回过神来,我问大家刚才看见老师的举止有什么感觉？学生们相互看了看,没好意思说什么。     

美的回忆美的追求

金色的大地，蓝色的海洋，绿草如茵，清风送爽。昨日的海风，吹进今日的梦境。今日的诗情，追忆着往日的憧憬。人生如诗，人生如艺!诗与艺成为美好的心路历程。是近？是远？是阴？是晴？     

追求美的教学艺术

李吉林老师非常重视语文教学中的审美教育,她概括了审美教育的操作程序:带入情境,感知美的表现;分析情境,理解美的实质;再现情境,表达美的感受;驾驭情境,诱发美的动因。总之,小学语文教学应达到景、情、语浑然一体的最高境界。把审美教育贯彻在语文教学的全过程中,李吉林首先强     

科学美

①许多人提倡科学美，但也有一些怀疑者对科学美提出质疑。 ②朋友从网络中传来著名生物学家道金斯《解析彩虹》中译本书稿嘱评。其中提到诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、茸、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽，因此科学不仅不美，还会破坏美感。