试论高等学校内部管理体制的改革

在过去几年内,我国部分高等学校实行了以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革。改革的内容是在合理定编的基础上,对教职工实行岗位责任制和聘任制;在分配上按照工作实绩拉开差距。改革的核心在于,运用政策导向和物质激励手段,打破平均主义,调动教职工的积极性。那么,高等学校内部管理体制改革究竟应该包含哪些内容?什么是当前改革的重点?本文作些初步的探讨。 高等学校进行内部管理体制的改革是社会主义市场经济体制提出的必然要求。社会主义市场经济     

“三条死亡线”与学校内部管理体制改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布实施后，中小学以改革学校人事制度和分配制度为突破口，实行了校长负责制、教师岗位聘任制和学校结构工资制，学校内部管理体制改革取得了一定的成效。但是我们应该清醒地认识到，由于没有从根本上解决深层次的问题，所以，目前管理体制改革进入了一个“高原”阶段。     

分类管理 优才优酬 改革薪酬制度

高等学校未来的前进离不开教师的发展,教师的长远发展依靠学校不断的激励,薪酬制度改革已成为今后学校内部管理体制改革的重中之重。近些年来,我们不失时机推出“人才强校”的战略部署,将用人制度同分配制度改革视为学校发展的主动力,在面向海外招聘、实行教师岗位聘任制等用人制度改革的同时。大力推进以分类管理,优才优酬为重点薪酬制度改革.积极探索适合自身发展的分配制度。     

浅论高校内部管理体制改革

高等学校讲究办学效益和教育质量已是刻不容缓 ,进一步深化高校内部管理体制改革是历史的必然。深化改革必须围绕全员聘任制这个核心 ,把人事、分配制度改革落到实处 ,全面展开教学科研部门改革、机关改革和后勤改革     

高校内部管理体制改革的经济学思考

一、高校内部管理体制改革的特征与核心 九十年代初起步的高校内部管理体制改革,特征主要有三个:第一,以人事、分配制度改革为重点,将人事、分配、住房、医疗等方面的改革有机地结合起来;第二,人事、分配制度的改革集中表现为促进人员流动、调整岗位津贴和一定范围内的聘任制;第三,改革的发展不尽平衡。     

学校内部管理体制改革的实践与思考

一、问题的提出时代呼唤着改革。随着社会主义市场经济的建立,旧的学校管理体制已越来越不适应形势发展的需求,甚至严重地制约着学校的发展。一些优秀教师流失,教学质量下降,究其原因就是旧体制下教职工干好干坏一个样,捧铁饭碗,吃大锅饭,缺乏应有的约束机制和竞争激励机制。因此,客观的现实要求我们必须进行学校内部管理体制改革,建立适合社会主义市场经济需求的管理体制与分配制度。中共中央、国务院关于《中国教育改革和发展纲要》指出:“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革。在合理定编的基础上。对教职工实行岗位责任制和聘任制,在     

深化中专学校内部管理体制改革的几点思考

本文从深化人事用工制度改革,实行全员聘任制,建立校内人员的合理流动机制;深化分配制度改革,切实拉开差距;深化后勤体制改革,积极推行后勤社会化四个方面,探讨了深化中专学校内部管理体制改革的有关问题。     

学校内部管理体制改革势在必行

学校内部管理体制改革已经提出了多年。早在1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》就提出：“学校逐步实行校长负责制”，进入九十年代，中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》又指出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”，“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革，在合理定编的基础上，对教职工实行岗位责任制和聘任制，在分配上按照工作实绩拉开差距”。这里，学校内部管理体制改革以校长负责制、教职工聘用制、结构工资制为主要内容已基本确立。以后国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计…     

浅论高校内部管理体制改革

高等学校讲究办学效益和教育质量已是刻不容缓，进一步深化化高校内部管理体制改革是历史的必然。深化改革必须围绕全员聘任制这个核心，把人事、分配制度改革落到实上，全面展开教学科研部门改革、机关改革和后勤改革。     

改革管理体制 增强办学活力

学校内部管理体制改革 ,不是一种偶然之举 ,它是教育发展到特定阶段 ,在教育内部孕育和教育外部催生中出现的一种必然趋势。首先 ,近几年来 ,党和国家的有关政策、法规对中小学内部管理体制的改革提出了明确的要求。“一纲四法”等教育法律、法规中明确规定 :“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革。在合理定编的基础上 ,对教职工实行岗位责任制和聘任制 ,在分配上按照工作实绩拉开差距。改革的核心在于 ,运用正确的政策导向、思想教育和物质激励手段 ,打破平均主义 ,调动广大教职工的积极性 ,转换学校内部运行机…     

深化中专学校内部管理体制改革的几点思考

本文从深化人事用工制度改革,实行全员聘任制;建立校内人员的合理流动机制;深化分配制度改革,切实拉开差距;深化后勤体制改革,积极推行后勤社会化四个方面,探讨了深化中专学校内部管理体制改革的有关问题.     

深化中专学校内部管理体制改革的几点思考

本文从深化人事用工制度改革 ,实行全员聘任制 ;建立校内人员的合理流动机制 ;深化分配制度改革 ,切实拉开差距 ;深化后勤体制改革 ,积极推行后勤社会化四个方面 ,探讨了深化中专学校内部管理体制改革的有关问题     

抓住有利时机 加快高校人事分配制度改革

党的十五大提出,高等教育要“优化教育结构,加快高等教育管理体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益”。为贯彻落实十五大精神和《高等教育法》,高等学校在前几年改革的基础上,正在深化以人事分配制度改革为重点的高校内部管理体制改革。一些学校在人事分配制度方面采取了重大的、突破性的改革措施,在强化岗位聘任、实施全员聘任制的同时,加大分配制度改革力度,逐步建立起按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任。合同管理、以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬的校内用人机制。其中,北京、上海的一些学校步伐较快,形…     

深化内部管理改革 迎接新世纪的挑战

深化高校内部管理体制改革是一项复杂的系统工程。我校以实行全员聘任制为突破口,进而完善校内分配制度,加强师资队伍建设,科学核定编制。加快后勤改革步伐,力求把生机勃勃的莆田高专带进二十世纪。     

江苏盐城市教育学会举行学校内部管理改革研讨会

5月16日至17日,江苏盐城市教育学会在盐城召开了学校内部管理体制改革研讨会。1979年建湖县钟庄乡创建的学校内部管理改革的“三制”:校长选任负责制、教师定编聘任制、教育岗位责任制,为学校内部管理体制改革打开了     

上海49所高校进行内部管理体制改革

上海高校内部管理体制改革的重点,是劳动人事制度和分配制度的改革,从严格实行定编、定岗和聘任制入手,实行满负荷工作制。 改革的主要措施有两个:第一,调整合并校部机关职能处室。上海师范大学把原来的22个处室调整为6大办公室,原属机关编制     

《北京市中小学内部管理体制改革理论研究》简介

北京市教育科学研究所负责的“八五”市级重点课题《北京市中小学内部管理体制改革理论研究》阶段成果，２０万余字的专著《学校内部管理体制改革理论与实践》，今年１１月由中国农业出版社出版。该项成果从学校内部管理体制改革的内涵、产生与发展、学校领导体制改革、学校劳动人事制度改革、学校分配制度改革、教育投资体制改革、办学体制改革、勤工俭学、校办产业的改革与发展、学校内部管理体制改革与教育评价、宏观调控与学校办学自主权、学校内部管理体制改革模式以及国外学校管理现状及改革动向等１２个方面，较为系统地论述了学校内…     

首先需要理论上的突破──关于改变学校内部管理体制改革停滞状态的几个理论问题

学校内部管理体制改革是一项系统工程，不可能一蹴而就。学校内部改革与外部改革紧密相联，没有外部宏观改革相配套，内部改革必然举步维艰。由于这项改革一开始理论准备不足，缺乏战略性的整体构想，加之外部改革滞后，一些地区与学校在人事、分配制度改革相继出台之后，便深入不下去，出现停滞不前的高原现象。如何改变这种局面，使改革继续深入发展，是当前迫切需要解决的重大课题。笔者认为，要想使改革出现新的局面，首先在理论上要有新的突破，以理论的突破，带动实践上的突破。因此本文就学校内部管理体制改革急需解决的几个理论问题…     

河北省唐海县大胆实施学校内部管理体制改革

河北省唐海县大胆实施学校内部管理体制改革针对目前学校整体工作缺乏活力的实际，河北省唐海县委、县政府日前在第八农场召开现场经验交流会，决心把学校内部管理体制改革引向深入。改革的主要内容是把约束机制、激励机制、风险机制引入学校管理，改革人事、分配制度，全...     

学校内部管理体制改革中的问题及对策

学校内部管理体制改革中的问题及对策吉林省教育科学院孙建为“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革”是《中国教育改革和发展纲要》提出的９０年代乃至下世纪初教育改革的重要任务之一。几年来，全国中小学的这项改革试验取得一定的进展，涌现...