运用电教媒体增强语文教学实效

前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中．要充分调动学生的学习积极性．重视学生的“情绪生活”．设法造成一种愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学．能创造出一种积极活泼的学习氛围．使学生“爱学”“乐学”,并能巧妙地解决教学中的重难点．激发学生的学习兴趣,能有效地提高语文教学实效．     

利用电教媒体教学语文

利用电教媒体教学语文霍山县电教馆刘家宝自１９９３年秋季开学以来，九年义务教育小学语文教材已在各校开始使用。新教材要求在低年级阶段，通过汉语拼音、识字写字教学，提高听话说话、阅读和写话能力；并在识字的同时，加强以词和句为重点的语言训练，从而为中高年级的...     

利用电教媒体深化语文课堂教学

在阅读教学中,充分利用电教媒体,可以给学生以清晰的感性认识,为理解课文打下良好的基础;帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法信息输出、反馈练习情况信息,强化教学目标,优化教学效果.     

利用电教媒体促进教学创新

让学生愉快主动地学习、生动活泼地发展,培养适应现代化要求的智能型和创造型人才,是我们每一个教师的神圣职责。因此,以素质教育为核心,不断创新教育手段和教学方法,就成为当前教育教学改革的一项重要任务。多年来的教学实践,使我深深体会到:把直观、形象、生动的电教媒体应用于课堂教学中,使教学中涉及的事物、现象、变化等生动地再现于课堂,使教学过程更加形象,这是推进教学方法向现代化迈进的一个很好的突破点。我们以发展学生的思维为核心,巧妙地运用多媒体教学技术,对静态知识进行动态加工,不仅可以大大激发学生的学习兴趣,调动学生的…     

利用电教媒体优化语文教学

在语文课堂上恰当地利用电教媒体进行教学,能够更好地激发学生学习语文的兴趣,充分调动学生的多种感官,使学生在情感认知上更积极主动地参与教学活动,从而达到优化语文教学、提高教学质量、全面育人的目的.     

利用电教媒体 提高教学效率

教学效果的好坏，决定着教学的成功与否，而教学成功的标志，就是学生在有限的时间内，掌握知识的多寡，是否促进能力的提高。利用电教媒体充分刺激感官的功能，实现多渠道的信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，提高学生对知识的吸引力，有利于学生对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。 一、利用电脑辅助识字，培养学生识字能力 平时上课，学生自学生字，通常是先读字音，然后连词读，并用笔划住，思考它的含义，最后分析、认准。这样做最易出现的问题是：音是否读准了，词是否找对了，形分析得是否正确，书写时笔顺是否…     

利用电教媒体优化语文课堂教学

随着科学技术的小断发展，幻灯、投影、录音、计算机等被相继运用到教学中来。教学于段的日趋现代化，课堂电化教学给语文教学注入了新的活力。电教姓“教”，遵循语文学科的自身规律，适时合理地运用电教媒体，小但可以优化课堂教学，改善教学结构，提高教学效益，也有利丁素质教育的落实。[第一段]     

利用电教媒体促进高中数学教学

多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单,利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,且具一定的交互性和可控性的特点,能够充分加强学生的感性认识,有助于学生对知识的理解和掌握。     

利用电教媒体促进高中数学教学

正数学是一门应用性很强的学科,是学习和研究现代科学技术必不可少的工具,它在小学、初中、高中乃至大学的教学课程中都具有相当重要的地位.高中数学相对来说难度系数较大,需要学生具备较高的逻辑推理能力和思维能力.克服这样的难题不仅需要学生自身的努力,也需要教师开动脑筋,综合运用各种现代化教学设备,特别是利用电教媒体进行教学,借此促进数学教学质量的提高.一、利用电教媒体实现资源共享高中生的数学学习任务相当繁重,必须在教师的引导下进行.教师作为电教媒体的操作者,必须做好充分的课前准备工作.课前的准备是否充分关系到教学质量的好坏.教师要首先对电教媒体有所认识,明确电教媒体是一种工具,在教学中起     

利用电教媒体 优化作文教学

作文教学中,教师利用电教媒体进行教学,能调动学生的多种感官参与学习,有效提高学生的写作能力。     

利用电教媒体 优化政治课教学

思想政治课是对学生进行思想品德、社会科学基本知识、科学世界观和方法论教育的课程,理论性强,抽象思维多,学生兴趣不大。借助现代教育手段——电化教学,会收到较好的效果。1利用电教媒体,激发学生兴趣对政治课如何变“要我学”为“我要学”关键在于如何调动学生的学习积     

利用电教媒体优化初中化学教学

近些年来,我国各地区的初中课堂都相继引进了电教媒体来辅助日常教学,这也使得更多先进的设备和理念进入了我们的传统课堂。新的教学手段促进了我们从传统教学向现代教学的转变,打破了我们以往教学中空间和时间上的限制,在实践中,收获了良好的效果。可以说,在初中化学的教学过程中运用电教新媒体其意义是深远的,这对于为学生们打好化学基础...     

利用电教媒体 加强物理教学

利用电教媒体进行教学已成为一种必然。我在近年来的物理教学中,以电教媒体作为辅助手段,收到了预想不到的效果。不仅激发了学生学习物理的兴趣,提高了自己的教学水平,而且带动了全校乃至周围学校充分利用电教媒体进行教学。现举几个物理教学中的典型例子。一、从物理现象入手,引发学生兴趣讲解绪论时,使用投影和小实验相结合的方法,展示大量的物理现象,使学生感到物理学知识在生活中无处不在,无时不在;在讲解牛顿第三定律时,采用播放录像片段、投影等方式,展示生活中无处不在的作用力和反作用力,引导学生思考、了解生活中的物…     

合理利用电教媒体辅助教学

现代电教媒体具有声、色、像的特点，电教媒体教学具有综合处理文字、影像、声音、图片的功能，能做到图文并茂、声形兼备。教学活动中能创造出新、奇、惊、疑的学习情景，从而激发学生的学习欲望。英国心理学家布鲁纳认为：学习的最佳刺激乃是对所学材料的兴趣。现代电教媒体教学最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。电教媒体教学能优化教学环境，提高课堂效率，在课堂上形成“教师一媒体一学生”的三元反馈机制，在教学中显示出辅助教学的非凡功效。     

利用电教媒体搞活议论文教学

一般语文教师都认为,多媒体手段较适合文学性较强的课文教学;然而,笔者在议论文阅读和写作教学中,尝试运用多媒体技术,也尝到了甜头.     

利用电教媒体 优化历史教学

随着教育教学改志，充分利用电教媒体，使学生能够主动革的不断深入，把多媒体教学手段应用于日常课堂教学已经成为现代教学的重要标活泼地学习和发展，更好地完成教育教学任务，全面提高学生素质，已成为优化历史课堂教学的重要途径。现结合自己多年来的教学实践谈一谈如何运用多媒体来优化初中历史教学。     

利用电教媒体优化语文课堂教学

随着现代科学技术的发展,电教媒体对实现教学过程的最优化起到了独特的作用,堪称为课堂教学的"优化大师".课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的整体.把电教媒体引入语文课堂,不但能够渲染课堂气氛,激发学生的学习积极性,而且能够增加教学的密度、容量,加速教学信息传递,提高教学效率,并使课堂教学充满情趣.     

利用电教媒体优化物理教学

电教媒体 ,是传递学习信息的工具 ,它分为视觉媒体 (如幻灯、投影 ) ,听觉媒体 (如录音、ＣＤ唱盘、广播 ) ,视听媒体 (如电视、录像、激光视盘、电影 ) ,系统媒体 (如语言室教学系统、计算机辅助教学系统 )等四个方面。目前 ,电教媒体正逐步渗透到教育教学的各个环节 ,认真探索、研究利用电教媒体 ,优化物理课堂教学过程 ,是今后物理教学改革的重要内容之一。1　创设电教条件ａ .注意收集、整理电教资料 ,进行物理教学。做好平时电教资料的收集、整理是丰富教学资源的重要手段之一。因此 ,作为物理教师 ,要不失时机地注意收集校内外的电教…