音乐教学中学生综合素质的培养

音乐作为一种情感艺术具有其独特的教育作用。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。随着课程改革的实施,音乐课也提出了更合理、更科学、更有利于     

创新能力在音乐课堂的培养

目前的音乐教学要求以学生为主体，培养学生能力（创新能力、适应能力、竞争能力等），学会学习方法为主，强调音乐教学的育人功能，更多地要求音乐教学要和学生能力的培养结合起来，更多地强调学生有自主选择权，强调学生兴趣培养和自觉参与音乐活动的意识培养，为提高学生的音乐素质打基础。     

音乐教学如何培养学生的创新素质

音乐不仅只具有一般地提高审美能力和陶冶情操的美育功能,而且对人的智力开发特别是提高人的想象力和创造力等方面都有帮助。要发挥音乐教学对学生创新能力的培养,教师必须营造出合理的教与学的环境。一、营造愉悦的课堂环境,激发学生的创新灵感愉悦的环境,可以使人的情绪和心智达到最佳状态,感性和理性的思维急速运转,从而产生极力想超越经验世界的欲望。此时,一个小小的启示,都能使灵感之泉喷涌。如在学唱《愕伦春小唱》这首歌时,课本要求用小乐器为歌曲伴奏,老师却说:大家可不可以想想新办法,让我们的畅游更有趣。这时,几个学生说干脆自…     

在音乐教学中培养学生的创新能力

教师如何在音乐教学中培养学生的创新能力呢？首先教师本身要转变角色。现代教育的一个重要特征，是尊重每一个儿童，以教师为主导，以学生为主体。在传统的音乐课上，教师为了确保“基本技能”和“基础知识”教学目标得到落实，曾一味地强求学生进行枯燥的技能训练，不厌其烦地长时间地讲解乐理知识。上欣赏课，往往先由教师介绍曲名、[第一段]     

如何培养学生的音乐兴趣

随着我国基础教育课程改革进程的推进和发展，基础音乐教育已经迈入一个崭新的历史阶段，发展素质教育，音乐教育要以学生为主体．以人的发展为本。而兴趣、习惯等非智力因素是影响音乐学习的首要因素，兴趣是学习音乐的基本动力，如何培养学生的音乐兴趣是摆在音乐教师面前的一个十分突出的问题，要培养学生的音乐兴趣就应做到：[第一段]     

精心设计教案 增强师生互动 培养学生素质——数学教学中培养学生创新能力浅探

在深化教育改革的今天，大胆解放思想突破应试教育和传统教学模式的束缚，充分重视学生能力的培养，健全以学生为主体，以开发个体创造能力为宗旨的教学模式，是新课程背景下中学课堂教学改革的方向，让课程与社会实际生活紧密联系是新课程的基本理念和构建模式．这一要求反应在课堂教学中，就是要使课堂回归生活世界，打破书本世界与生活世界之间的界线，使学生摆脱从书本到书本，从知识到知识的状态，数学教学在发展学生创造能力的培养上有着较好的条件．     

如何培养低年级学生学习音乐的兴趣

在以往传统的音乐教学中,音乐都是以教师为中心,维持好课堂纪律是关键,好象只有这样才能顺利开展教学。但是在对一年级小朋友的教学中,这种旧观念越来越显示出存在的不合理。孩子们就像一块没有经过任何雕琢的璞玉,对校园的一切都感到陌生,对小学音乐课的学习更是知之甚少。他们天真活泼的个性以及在幼儿园中受到的娱乐益智性的教育,让他们有很多的不适应。但是他们有着一颗充满热情的心,周围的一切对他们来说都是很新颖、很神奇的。他们迫切需要教师的正确引导。于是,笔者牢牢地抓住学生的这些心理特征,以“兴趣”为主线,希望能探索、开辟出一条具有自己风格的崭新的音乐教学之路。     

如何提高学生的音乐素质

根据自己多年来音乐教学的改革尝试和音乐活动课教学实践,初步形成了一个以游戏为主,从"动、玩、乐"中学的教学模式:兴趣——游戏——引导——鼓励。"好的开端是成功的一半",新颖别致的新课导入,能调动学生学习音乐的积极性,有效地激发学生的学习兴趣。学     

音乐教学中培养学生创新能力的尝试

培养新世纪的创新人才已成为当前基础教育改革中的迫切任务。音乐作为一门艺术的、审美的学科,在课堂教学中必须让学生通过各种音乐实践活动来感知、认识音乐,获得审美的满足．并得到自我发展、自我创新。音乐教师如何在音乐教学中以学生为主体．激发学生情感．培养学生的创新意识、创新能力？我作过一些尝试．     

如何培养小学生的音乐兴趣

伴随着我国新课程改革的不断推进．对于中小学教学也提出了新的要求．新课改下的课堂教学要求以学生为中心．以学生的全面发展为目标．在学生收获知识的过程中．不断提升自己分析问题、解决问题的能力。小学音乐课是学生在基础教育阶段的一门基础课程．但是很多学校由于受应试教育思想的影响．。往往把小学音乐课放在一个很容易被忽视的位置上．而学校的不重视也往往导致学生在音乐课上的积极性不高．严重影响课堂教学效果。     

加强音乐思维能力培养全面提高学生素质

加强思维能力的培养,是小学音乐教学的重要任务之一。在音乐教学中,不仅要让学生学到知识,更重要的是要发展学生的能力。思维能力是一切能力的核心,是提高学生素质的根本。那么,音乐教学中怎样才能加强思维能力的培养,提     

加强律动练习 培养音乐素质

一、在观景中激发学生的绘画兴趣 以往的美术教学往往是“小黑板上一画。课堂上一挂”,学生则“依照葫芦画瓢”开始分级分部地进行“黑板旅行”,学生逐渐养成了吃现成饭的习惯。此种教学方法非但完不成教学任务,还大大束缚了学生的创作思维能力,难以发现“尖子生”。一次偶然的机会,一名学生的业余作品《月亮船》引起了我的高度重视。作品虽然稚气、不成章法,但天真活泼,充满生机,富有想像力,我把它带进课堂进行讨论、点拨,后成为地级获奖作品。事后,我深受启发,促使我对教学进行了大胆探索和创新,把课堂教学改为到大自然中去观察、去欣赏、去想像。鼓励学生把观察到的东西进行分析、归纳、判断,把握物象特征,让他们边谈、边议、边描绘,使其大胆地说、畅快地谈、尽情地议。在情景交融中激发起绘画兴趣,完善认知结构。当他们把记忆、想像、添画、着色融为一体时,再适时指导,就可水到渠成,收到事半功倍的效果。     

浅谈中等职业学校学生音乐能力素质的培养

普通中职学校开展音乐公共基础教育是实施素质教育的重要途径,是一种普及性和系统性的教育,有别于中职音乐专业教育。本文将从音乐知识、音乐表演、音乐鉴赏和音乐审美等四个方面来论述中职学生音乐能力素质的培养。     

培养学生语文自主学习能力

语文学科是一门重要的工具学科，语文教学应致力于学生语言素质的形成与发展。这就要求在教育战线全面推进素质教育，从根本上改变教师和学生在教与学中的地位。即课堂教学中以教师为主导，以学生为主体，让学生做学习的主人，这就必须要激发学生主动参与的热情，充分发挥他们的主体作用，培养学生自主学习的能力。     

培养学生自学能力的尝试

学生的认知系统包括接受外界信息的感觉和知觉活动、储存信息的记忆活动、处理和加工信息的思维和想象活动。课堂教学是素质教育的主渠道，也是学生获取知识增长能力的主要途径。教师在教学中要创建以学生为主体的教学模式，创设问题情境。进行“发现”学习，侧重培养下述能力。     

浅谈学生音乐兴趣的培养

兴趣是激发学生学习自觉性和积极性最重要的动力,兴趣尤其对初学音乐的学生来说是至关重要的。那么,如何培养学生对音乐课的兴趣呢？现在就我在教学中的体会谈几点看法。     

以学生为主体的音乐素质培养

随着我国现代化进程的推进,加强国民素质成为重中之重。学生是未来的建设者,提高以学生为主体的素质培养是加强国民素质的关键。为使学生成为高素质的人才,对学生的音乐教育与素质培养进行研究和探讨就具有十分重要的现实意义。音乐教育对学生的情感素质、思想道德素质、身心素质的提高有着重要的作用。重视中学生音乐教育,是促进学生整体素质得到充分、自由、全面发展的关键。     

音乐教学中对学生艺术素质的培养

作为一线的一名音乐教师,在音乐教学举步维艰的今日,持着对自己专业的尊重与传承的心愿,平时教学中我对本学科教学潜心研究,探究,现针对音乐教学中学生艺术素质的培养谈以下几点。