化学课：如何激发、保持、强化学生的兴趣

一、上好第一堂课,激发学生的学习兴趣对初三学生来说,化学是一门新开课程。俗话说:万事开头难。”为使学生在学习化学伊始就有一个良好的开端,产生浓厚的兴趣,我对第一堂课的教学做了如下设计。用魔术般的小实验——“喷雾现字”奇迹般地拉开绪言课的序幕。课前,我在一张白纸卡片上用酚酞试液写上“化学”两个无色大字。上课时,我在简单的开场白之后,便用胶头滴管吸取无色氢氧化钠溶液对着卡片原字处喷雾,随着学生好奇的目光的移动,原来什么也没有的白纸上竟奇迹般地现出了“化学”两个鲜红的大字。在学生兴奋、议论、急切想了解“魔术”奥…     

实验在化学教学中的作用

一、课堂实验能激发学生的学习兴趣,有助于对概念的理解兴趣是最好的老师,是学习知识的动力。初三学生首次接触化学学科,在如何调动学生的积极性上,实验教学发挥着极其重要的作用。为此,开学伊始,我设计了两个有趣的实验。首先将浓NaOH溶液浸泡过的白纸贴在黑板上,然后把用酚酞试液写有“化学”的白纸覆盖在上面,立即出现了红色的“化学”二字。接着我又做了“魔棒点火”的实验,在蒸发皿里倒入少量的高锰酸钾,再滴几滴浓硫酸,用玻璃棒搅拌后接触酒精灯的灯芯,     

化学教学中的素质教育

随着《中国教育改革和发展纲要》的具体落实,“应试教育”向素质教育转轨已大势所趋。初中化学是化学教育的启蒙阶段,通过多年的教学实践,本文对初中化学教学如何突出素质教育谈几点具体做法。１　充分利用学科优势,发挥实验魅力,激发学习兴趣　　化学是一门以实验为基础的学科,很多成果的发现都来自实验,是学生认识化学世界的一个窗口。因此,处于启蒙教育的初中化学,更应该重视实验的作用。例如：我在讲第一堂化学课时,给学生演示了“白纸变红”的实验,当学生看着我用无色液体在白纸上涂写,不一会儿竟魔术般地变出了“学好化学…     

试谈初三化学“绪言”课的教学

化学是初三学生初学的一门学科。第一次上化学课,学生是带着浓厚的好奇心和求知欲来学习的,在他们眼里化学是一门抽像的、神秘的学科。教师能不能在“绪言”课上引导学生正确对待化学这门课程,关系到学生今后能不能学好这门学科的问题。因此,教师要把好第一关,尽最大努力把“绪言”课上好。课本上,这节内判良丰富,涉及化学的研究对象、化学的初步知识、我国化学发展史以及如何学习化学等内容,还有两个重要的变化和性质——物理、化学变化,物理、化学性质。该课分两个课时。我认为第一节“绪言”课就是要满足学生的好奇心,激发他们…     

化学问答

问题41．取一张白纸,用稀硫酸在白纸上写上“化学”两字,因为稀硫酸是无色透明的液体,所以白纸上几乎看不出字迹来,但是将白纸晒干以后,白纸上面就变出“化学”黑字来,请问:这是     

加强实验,因材施教

一、上好第一节化学课 学生对第一次上化学课,有一种好奇心和渴望感。抓住这一内在的心理状态,上好绪言课,是诱发学生学习兴趣的最佳时机。我上绪言课时,注意运用实验和感情充沛的讲述、耐人寻味的提问,唤起学生对化学的热爱。上课时我先做了白纸显红字、空瓶生烟两个小实验,学生被这“奇妙”的现象所吸引,一开始就处在浓厚的兴趣中。在做上述演示实验时,我边介绍仪器的名称、用途和操作要点,边指导学生观察、思考。讲到物理变化和化学变化的区别与联系时,我增加了萘的熔化、气化和萘蒸气的燃烧实验。使学生在观察中形成鲜明的对比,加深了理解。此外,我还准备了一些化学制     

让学生乐学

利用化学实验的奇异性，激发学生乐学兴趣。人只有好奇才会有兴趣，才会有所发现，有所创造。教师如果能根据教学目的、要求，在课堂上安排一些奇特的化学实验，就能使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，从而提高课堂教学质量。如在讲“几种常见的酸———盐酸”时，我用毛笔蘸些“清水”在白纸上画画，白纸未变色。然后将此白纸置于一无色液体上方，一只红色的小猫出现了。这下同学们个个聚精会神，就连平时最调皮的学生也瞪大了双眼。教师因势利导，将学生引入新的章节———盐酸。让学生动手实验，由乐学上升到勇于探索。教师把实验内容设…     

实验·情境·语言

学生的学习兴趣是构成学习动机的主要心理因素,它是学生探求知识和获得能力的一种强烈”的内趋力。一名成功的教师,在教学中应注意培养学生的学习兴趣,化学教学亦然。实验是学生认识化学世界的窗口,而千变万化的实验现象对学生有着很大的吸引力,是激发学生学习兴趣,创设学习最佳情境的有效基础。如第一堂化学课,可把一张用酚酞试液写过“化学”两字的白纸让两学生帮助拿好,再将稀NaOH溶液用喷水枪向白纸喷射,白纸上立刻显出醒目的大红字“化学”学生无不惊叹化学的奇妙,再演示将浓H_2SO_4倒入蔗糖,随着玻璃棒的搅拌渐渐形成一     

初中生学习化学兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是推动学生探求知识的一种动力。因此,在教学中,必须注意创设一种能使学生对化学产生浓厚学习兴趣的情境,学生才能以科学的态度,坚强的毅力,克服学习中的困难,从而获得知识、技能,提高智力、能力。　　学生学习化学兴趣的培养,有如下几种做法:　　一、利用学科特点,激发学生兴趣　　化学是一门以实验为基础的学科。生动有趣的化学实验是引起学生学习兴趣的重要因素。因此,凡是课本上规定做的实验都要努力做好,同时还要设法增做一些趣味实验,以引起学生的兴趣。如在初三第一节化学课上,可做“玻璃棒巧点酒精灯”、“白纸显…     

“点点”教学法激活初三思品课

初三思想品德课艰难地生长在五门中考科目的夹缝中。如何让初三学生在思想品德课上有所学、有所得,成为了我的教学主题,为此在初三教学中我实施了“点点”教学法,以此将学生紧紧吸引在思想品德课的周围。“点点”教学法即在第一堂课上点燃“兴奋点”,在每堂课上找“结合点”、抓“生命点”、点“爆发点”、留“闪光点”,在每堂课下抓“情感点”,以点带面,创建学生乐学、教师乐教的初三思想品德课堂。     

浅议中学化学实验室的“绿色化”

初三第一节化学课上,老师给我们表演了"魔棒点灯""烧不坏的手帕""鸡蛋跳舞""焰火""白纸显画""吹气生火"等如魔术般神奇的化学实验,太让人着迷了,我立即对这门课产生了浓厚的兴趣,自己常常去图书馆借阅化学方面的书籍,积累了不少基本常识。到了高二,我已经具备了一些化学基础知识和实验动手能力,就经常利用课余时间去实验室帮忙准备实验,上课我还帮老师演示实验。久而久之我就发现了一个极少有人关注的问题:虽然我们学习了"大气污染、水污染、     

“研究平抛物体的运动”实验的几点改进意见

人民教育出版社高级中学课本第三册“选修”学生实验“二、研究平抛物体的运动”(课本p.277)中,我作了以下三个方面的改进。第一,课本中用图钉把白纸钉在竖直的木板上,实验时在白纸上要记下抛出点O。但平板紧靠斜槽末端,白纸上记录的O点,刚好在白纸的左边缘,以致作平抛的竖直轴“y轴”时较困难。     

浅析提高初中化学教学效率的措施

初三是学生第一次开始接触化学知识,所以要提高初中化学的教学效率,首先就要提高学生对于化学的学习兴趣,所以就对如何提高初中化学教学效率的措施作出了以下分析。     

蹲下来看学生

我大学毕业那年被分配到一所农村初中任教，学校领导安排我教初三毕业班化学课。上任伊始，我踌躇满志，心想：我堂堂的大学毕业生，任教初中化学还不是得心应手。给学生上的第一节化学课上，我充分展示了自己在化学领域的知识和水平，从化学的起源发展，讲到化学的前景；从国内化学的现状，讲到国外的先进理论；从工农业生活化学，讲到军事应用化学……。学生听得如痴如醉，全神贯注，我为我的首次教学“成功”感到欢欣鼓舞。     

教师，请您宽容面对后进生——一份零分试卷引起的思考

从教十多年来,我接触过许多学生,批阅过无数试卷,可碰到零分试卷却是平生第一次。那是我担任初三语文任课教师时,在一次月考中发生的事。一名学生在月考试卷上填写了自己的姓名后,整份试卷只字未动,就交了上来,俨然一位“白卷先生”。他为什么不做试卷？是公然的挑衅,还是无声的抗议？我的思绪回到过去平日的课堂。     

爱趴在桌上的“学困生”

接手初三（1）班班主任,我在第一节课上便记住了一位行为特别的男生。一般来说,学生在班主任的课上是不敢放肆的,而这位男生基本上都是趴着听课。纵然我几次暗示,他却坐好不多久,便又趴在桌上了。课后,翻阅孩子们初二时的成绩,他排在班上倒数第九名,于是我在心里就把他定位为“学困生”。     

我是一名初三学生

刚上初三的时候,老师给我们开了无数班会,内容无非是“中考一定程度上比高考更重要”、“没有考试就没有明天”、“真正刻苦勤奋”等等。第一个星期里,我因睡眠不足发烧两次。我的理科很好,可是文科是我的弱项。我一看到政治那毫无感情的大段落和生硬的语句,我的脑袋就会发麻。     

一张白纸De容量

受一篇文章《让画满字的白纸开出花朵》的启发,我决定在接手新班级的第一堂班会课上做一个实验。我走进教室,故意将手中一张八开的白纸扬了扬,转身用透明胶将它固定在黑板上,学生们好奇地看着,猜测着——这个新班主任要干什么? 我先简单地作了一下自我介绍,然后对学生们说: “现在你们已经知道我是谁了,但是我还不认识你们,请你们用手中的笔——钢笔或者彩笔,甚至毛笔,在这张白纸上写下你们的名字,无论用什么字体,只要让我知道你的名字就行。下面请按组的顺序一个个来。”我始终微笑着,不再作任何提     

初三化学学困生转化刍议

初中化学是学生学习基础知识的重要组成部分,是学生掌握初步化学知识和进入高中化学学习的转折点,直接影响他们是否具备终身学习的基础．但初三学生第一次接触化学,由于缺乏学习化学的基础,也缺乏学习化学相应的方法,反映出来的比较普遍的现象,就是没有像学习别的学科那么积极,他们中部分学生出现了化学学习困难的现象,怕学、厌学化学,成了“学困生”．     

在化学教学中如何培养学生的学习兴趣

<正>化学对于初三学生来说是一门新接触的学科,而对农村中学的孩子们来说,受教育环境、生活环境的影响,对化学知识了解甚少,如何让学生喜欢学化学,爱上这门学科,是化学教师必须做好的一件事。下面,我就谈谈如何在教学中激发学生兴趣的。一、巧妙激发学生兴趣。1.用实验牢牢抓住学生的心在开学后的第一节化学课上,我并没有按教材编排讲解