开放日中家长的“三看两改”

家长在开放日中究竟应该看些什么,做些什么,我认为简单地讲就是“三看两改”。“一看”：看幼儿园一日活动的各个环节,掌握幼儿在日一日的活动内容,细致地观察教师的教学水平、教育方法、教育机智等综合素质,进一步了解幼儿的生活卫生、行为习惯、自理能力等方面的情况。“二看”：看幼儿的发展,幼儿在一日活动中是否积极主动地参加各项活动,在活动中的表现如何,通过活动幼儿的哪些能力得到了提高。“三看”：看差距,家长要有目的地观察、比较,寻找自己孩子与其他幼儿的差距,找出原因,以便在家中有针对地进行教育。通过“三看”…     

尊重每一名幼儿

伴随着三月和煦的春风,我有幸参加了北京市朝阳区教委组织的朝阳区骨干教师培训班,近距离地走进英国幼教。我们走进英国的校园,听、看、交流、反思,近距离地感受英国幼教。给我印象最深的无疑是英国学前教育中“尊重每一名幼儿”的公平教育理念。在英国,无论你是哪个种族,无论你是来自哪个国度的移民,无论贫富贵贱,每个幼儿都能在学校得到“尊重、自由、自信与快乐成长”。     

素质教育与教育素质──《提高我国幼儿师资素质研究》课题简介

在80年代后期,一项由中央教科所牵头,于10省市抽样进行的《适应我国国情,提高幼儿素质的调查研究》（原国家教委“七五”项目）,获得了影响我国幼儿素质发展诸因素现状的大量有价值的调查材料。在此基础上,仍由该所牵头进行了两项有关研究。一项是由史慧中研究员牵头,6省市参加的《适应我国国情,提高幼儿素质的实验研究》（中华哲学社会科学基金会“八五”项目）。另一项是由项宗萍副研究员牵头进行的《六省市幼教机构教育评价研究》（原国家教委“八五”青年科研项目）。此项研究通过实地观察,对幼教机构教育过程、教育设施、人员…     

海纳百川 取则行远——访全国优秀教师、青岛市实验幼儿园园长宁征

开放教育的真谛是爱。这是发展性的“教育爱”,旨在唤醒每一个人的人格、心灵、生命感、价值感,一直到精神运动的根。因此,“爱每一个人”和“创造性地开展工作”已经成为开放教育的灵魂,潜移默化地影响着我园每个人的一言一行。——宁征人物小档案:宁征,1982年于青岛市幼儿师范学校毕业,分配至青岛市流亭镇教委办任幼教辅导员,1992年调入青岛幼儿师范第二附属幼儿园任园长,自1993年起被青岛市教育局任命为青岛市实验幼儿园园长兼书记。宁征先后被评为全国优秀教师、山东省特级教师、山东省优秀教师、青岛市跨世纪学术带头人、青岛市专业技…     

拓展·自主·互动

广东广州市东山区幼教科研活动活跃。4月中旬,该区进行了为期3天的教研活动,我观看了其中一天的科学教育活动,记下一些感触,介绍给读者。选材思路的拓展。这天,东山区四所幼儿园分别展示了“看不见的大力士”、“茶资料的整理”、“配制饮料”、“装配交通灯”4项活动。“茶资料的整理”主要由幼儿获取信息、整理信息、传播信息。“配制饮料”与“装配交通灯”重在     

南化公司总校幼教科开展“幼儿美食小吃节”活动

南京化学工业公司职工子女总校幼教科以“规程”的有关精神为指导,本着向家长、向社会宣传幼儿营养知识,宣传幼儿园保育和教育工作的目的,于去年十月底,开展了由总校三个幼教中心十一所幼儿园参加的“幼儿美食小吃节”活动。公司有关处室、幼儿园挂钩单位的领导20多人及幼儿家长800多人参加了活动,并品尝了每个小吃。主办活功的幼儿园炊事人员为小吃节制做了近30种小吃,一中心的“玉兔”形象逼真,二中心的“冰糖葫芦”可以假乱真,三中心的四色汤、二合面芝麻排酥等     

“专业与创新——提升幼儿一日活动保教质量”高端论坛拉开帷幕

本刊讯5月19日,由湖北教育报刊传媒有限公司主办,武汉亿童文教发展有限公司承办的“专业与创新——提升幼儿一日活动保教质量”高端论坛在武汉拉开帷幕。本次论坛旨在顺应学前教育新的发展形势,给幼儿创造宽松健康的发展空间,还幼儿教育以科学和本真。教育部门相关领导以及来自全国的专家学者、幼教精英230多人参加此次活动。     

“‘4·23＇世界读书日”暨“经典阅读与教师专业成长”读书论坛在青岛育才中学成功举办

2010年4月23日下午,“‘4·23’世界读书日”暨青岛市社科联重点科普活动“经典阅读与教师专业成长”读书论坛在青岛育才中学举行。山东省教科所所长亓殿强研究员、省教科所书记孙秀萍研究员、副所长刘吉林;青岛市教育局副局长周民书以及市社科联、市教育学会的有关领导与专家出席了论坛。来自青岛市各区（市）教体局分管局长、局属学校分管校长及“青岛市教育读书人物”代表150余人参加了活动。     

青岛组织10万中小学教师“大练兵”

消息为切实提高教师素质，提升教育发展内涵，青岛市从月11日起，组织全市约十万中小学教师参加课堂教学“大练兵”活动。     

素质教育从娃娃抓起

5月27日至28日,浙江温州市庆“六一”幼儿素质教育展在温州市第一幼儿园举行。来自该市的19所省、市示范性幼儿园在此集中展示了新《纲要》实施以来幼儿素质教育的成果,幼儿和家长共2000多人观摩并参与了活动。据悉,这样大规模地集中展示教学成果并与家长、幼儿互动,在温州幼教界还属首次。本次活动由温州市教育局主办,温州市第一幼儿园协办。活动以“人文·和谐·科学·创新”为主题,围绕健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域开展。与以往“六一”展示活动单纯利用文艺汇演或静中每个展区都被布置成不同的主题,以幼儿、教师、家长、观众…     

发生在青岛实验幼儿园里的故事

今年6月,我去青岛实验幼儿园参加他们的园本教研活动,这让我近距离地接触了那里的教师和幼儿。在与他们的直接对话中,我进一步了解了这所有着鲜明青岛特色的幼儿园教育和教学工作,对这所幼儿园在教育实践中所发生的故事有了更多的感悟,并深深地思考这些故事背后的“缘由”。初生牛犊通常,在园本教研活动中,供“解剖”的教学活动一般由具有一定教育教学经验的教师设计,而青岛实验幼儿园的栾晓芳老师主动向园长“请战”,要求将自己作为“解剖”对象,多少有点让人感到意外。栾老师是才来幼儿园不久的新教师,没有太多的教学经验。我相信她这样做…     

区域活动让师幼关系更融合

近年来,随着我国幼教改革的推进和国外先进幼教经验的传入,被看作是“开放教育”的区域活动正在被各幼儿园接受并运用,并成为一种科学的教学方式,它打破了传统的教育理念,重视幼儿的自主活动,重视幼儿与环境的相互作用,重视教师与幼儿的伙伴关系,因此,区域活动能够助推师幼关系的发展.     

“小鬼当家“——小议区域活动的组织与指导

伴随着幼教事业的迅猛发展,越来越多的幼教工作者把区域活动作为培养幼儿动手操作能力的重要途径。本文联系园内实际,阐述了目前区域活动存在的不足,如“独角戏”现象;过分强调艺术性,操作性不强;过分强调教师的指导作用“;节约”意识浓厚。针对上述不足,本文阐述了尝试以幼儿发展为本,充分利用自然资源,让幼儿参与操作活动的设计、准备、制作过程,充分展示幼儿所想、所知、所做,开发多元智能的几点做法。     

青岛市幼儿园教研开放活动

在改革开放大环境下的青岛幼教人 ,以开放的心态指导着教研行为 ,不断探索构建着“开放教育”模式的框架。下面介绍的活动充分体现了教育研究的开放意识和行为。———题记要注重开放活动的效益每学期一次的幼儿园教研工作开放活动 ,已是青岛市幼教教研的传统性活动。这项活动开展到今天 ,已成为一项未成文的制度 ,且开放意识愈强 ,目的性愈加明显。它根据每年全市教研工作的内容和要求 ,有针对性地向全市幼教领域开放。每进行一次开放活动 ,我们都会听到大家由衷的赞叹和诚挚的要求 :“真的使我们开阔眼界……”“以后多提供这样的机会”。…     

八面来风

青岛启动“名师爱心行动”“五一”国际劳动节,青岛市启动“名师爱心行动”,青岛籍的山东省特级教师放弃了休息,义务为贫困生辅导功课。据青岛市教育局副局长隋志强介绍,“名师爱心行动”是青岛市教育系统实施的一项民心工程。其中,义务辅导特困生的教师主要由省特级教师和市中小学学科带头人组成,活动主要安排在双休日进行;特级教师巡回讲学活动主要面向青岛市郊、市区,讲学以报告会和公开课为主,内容是新课改理念、教育教学经验、教研课题介绍;定点联系乡镇和学校活动,主要面向青岛市郊农村乡镇(办事处)中小学和市区师资相对薄弱的学校,定…     

幼儿美术活动中的“自由”与“控制”

随着幼教改革的深入,“尊重幼儿“”给幼儿自由的发展空间”等观念深入人心。在幼儿美术活动中,很多教师也改变了传统的“示范—指导”的教学方式,注重给幼儿主动发展的空间,鼓励幼儿自由创作。但是,很多教师感到在“发挥幼儿主体性”与“教师指导”之间难以权衡。教师的这一困惑实际上反映了教育中如何把握“自由”与“控制”的度的问题。一“、自由”的含义及意义人在本质上是自由的存在物,但对自由的理解存在两种不同的观点:一种与权威相对立,认为自由就是不受限制、随心所欲,它强调个人的爱好、兴趣及选择,反对权威的约束与控制,权威的…     

拓展教育资源 提升幼儿主动发展的空间——浅谈“南海教材”与方案教学的整合

随着经济的发展,各地的幼教事业有了很大的发展,《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布给我们提出了新的教育理念,并指导着我们的教育行为。我园在学习新《纲要》精神中认识到,开拓教育资源能提升和扩展幼儿主动发展的空间。因此,教师在实施瑞吉欧“以人为本”的主题方案教学中,注重提供认知材料,与幼儿一起根据主题的发展创设多样的环境,根据幼儿个人的兴趣和需要,综合使用各地的教材,预设和生成各种教育活动。然而,幼儿园课程改革在“多姿多彩”地变化着,这为幼教带来了春天,为幼教注入了活力。从全国统编教材到地方教材都很丰富,但这些教材…     

细节体现教育观

一次,我市组织幼教评优活动,我们在两所幼儿园看了两位老师组织的大班语言教育活动,活动内容都是幼儿生活经验讲述。两位老师教育基本功和教学方法相差无几,但在请幼儿讲述时,甲班教师是让幼儿站在座位前,面向老师讲述的,而乙班教师呢?却是让被请幼儿走到老师身边,面向     

全国第二次实施《纲要》经验交流会在京召开

“回到基本元素去”，“做有思想的教师、办有文化的幼教”，这是全国第二次实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）经验交流会全体代表的共识。这次由教育部基础教育课程教材发展中心主办，于8月16至18日在北京召开的全国第二次实施《纲要》经验交流会，是为了推进《纲要》的贯彻落实，交流基层有特色、有创新、符合《纲要》方向的实践经验。会议采取经验交流、专家点评、代表对话等形式进行，受到与会代表的热烈欢迎。来自全国各地的86个幼儿园和地方教育部门代表分别在“园本教研与教师发展”、“幼儿教育质量管理”、“教育活动的展开与幼儿发展”、“幼儿园、家庭、社区的合作与教育环境创设”四个专场中作了发言。来自全国28个省、自治区、直辖市的700百多名幼教界代表参加了大会。     

在“一课三研”中提高教育质量——大班体育活动《巧用木桩》研讨案例

教学研究是实现教师教育理念向教育实践转化的平台。建立以园为本的教学研究制度是当前幼儿冈发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。我们以“案例研究促教师专业成长”课题为研究平台,以教育活动案例为载体,尝试“一课三研”的研究方式,为教师间的互动,伙伴式的合作,教学技能的切磋构建了环境。现以大班体育活动——《巧用木桩》为例,展示“三研”中对该活动的内容、目标、形式和指导的不断思考、调整和完善过程,愿与幼教同行分享交流,