提高学生写作水平的几点做法

语文教学主要是基础知识教学、阅读教学和作文教学.中考150分的试题中,基础知识题的分值30分左右,阅读理解题的分值60分左右,作文题的分值60分左右.因此,笔者认为中学语文教学要努力提高学生的写作能力. 如何提高学生的写作能力呢? 笔者试在作文教学中进行以下几个方面的做法,效果还好. 一、通过收集、阅读、整理资料提高学生的写作水平     

对中学语文阅读教学的几点思考

教学大纲明确提出语文是其他学科的工具,阅读教学又是语文课中的基础,在整个中学阶段都占有非常重要的地位.阅读能力直接关系到学生对其他学科的理解与学习.我们经常评价某学生理科成绩好,但语文不好,实际上说的是他的语文基础知识不足,并不是他的阅读能力差.因为一个阅读能力差的学生是不能很好地理解题意、缜密思维的,所以培养和提高学生的阅读能力至关重要.     

高考阅渎题的选文“三度”：难度、高度、长度——从2008年广东卷文学类选文“三失”谈起

据高考阅卷现场报告： 2008年广东省高考语文答卷．阅读题平均得分来过及格线．暴露出中学生阅读太窄太浅．不少学生在阅读时理解费时太多．导致后面的语言题、作文题答题仓促．最明显的是今年高考白卷作文比去年增加了不少．800多份零分作文．超过一半是空白卷。     

从一个考生作文的失误谈起

翻看一个考生的语文试卷,语文知识,现代文阅读、文言文阅读等三题实得50分(满分57分),而作文只得了5分(满分40分)。根据作文要求及评分标准来要求,该生的作文完全将合书信要求,除一处病句、三个错别字外,基本上是通顺的。但内容却是叙述他个人是如何勤奋苦读力争升学的。作文分数之所以低,原因就在于审题立意的失误。作文题目是《给桃花源人的一封信》该生对题中的“一封信”是很理解的,而对“桃花     

论作文写作“形式美”的重要性

时下无论学生的中考还是高考,作文基本上能占半壁江山。就拿中考来说120分的试卷作文占50分,其他部分如基础知识积累,十数多种题,容量大、题型多,五花八门的知识。阅读理解不低于三篇,也是类型多多、文体多多、范围广泛。有文言文、现代文。现代文又包括记叙文、说明文、议论文、小说,以上内容总共70分,而一篇作文就50分。作文的重要性可想而知了。因此,能否打造一篇高质量成熟的文章决定着学生语文成绩的成败。由此无论语文学科教学的研究者,还是从事一线教学的老师,无不重视对作     

语文阅读能力培养初探

近年来。随着语文新课改的不断深入．对学生阅读能力的要求也越来越高。不少地区的语文中考加大了阅读理解题的比重．其分值甚至超过总分（作文除外）的一半，阅读理解题独占了语文试卷的“半壁江山”。阅读不仅是学生学好语文的基础，也是学好其他学科的基础。阅读能力事关学生的素质。切实加强学生阅读能力的培养，是摆在每一位语文教育工作者面前的重要任务。     

让孩子拥有真正的幸福

李立今年已经上六年级了,是我曾经教过的学生,也是一个成绩非常优秀的学生。前不久,六年级组织了一次语文考试,分数出来后,李立的成绩令人大跌眼镜——只拿了八十多分。一问原因,基础知识部分基本上没有被扣分,分数全都“损失”在作文上了。这次作文的题目是“幸福”。李立的作     

明确积累要求，强化理解，提高语言的实际运用能力——重庆市2004年中考题“语文基础知识与运用”部分分析

今年重庆中考题的一大题“语基础知识与运用”，分为“语言的积累与运用”和“古诗积累”两部分。其中“语言的积累与运用”部分28分只有1小题“找出下列句子中．加点字的字形和注音都完全正确的一项”(3分)，是考查识记的，其余25分都是考查语言的理解及运用的题目。“古诗积累”(12分)中也有4分的理解题。全卷只有11     

从’94语文高考看阅读训练

今年我省高考采用了“3 2”模式,文理科考试科目和分值都有变化。但就语文题看,没有大的变化,只是更加重视读写实际能力的测试。在基础知识、阅读理解和作文三大块考查内容中,基础知识的考查一是强调了平日的阅读积累,光涉及到的成语近30个;二是注重理解运用,不少题目的回答必须借助上下文语境和语感,纯属识记性考查很少,大约分数只占百分之几。这样就多角度地测试了考生的读写能力和文字功底,命题意识符合语文科的特点,也有利于深化今后的语文教学改革。     

从高考文言文试题看中学文言文教学

今年高考语文试题,虽然在题面结构上不再将“文言文”列为单独的一大块,但在“语文知识及运用”和“阅读”两部分中,文言文所占比分,仍保持在30分左右,因此,仍有必要就今年高考的文言文试题来谈一谈中学文言文教学的问题。今年的文言文试题,基本上没有离开高中课本的知识范围。但是,原有的知识都“搬了家”,改了面目。这就需要学生化知识为能力。例如“造”字(“灵运造方明”),原义是“到”,这是高中学生都知道的。但在具体的句子里是什么意思?试题中列了四个意思:“会见、访问、探视、     

把握命题走向 决胜中考阅读

中考语文试题基本上由阅读和作文两大板块构成,而阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。语文课程标准指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用,提升自己的阅读能力,近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。因此,阅读题做得如何、得分高低,不仅影响到语文成绩,而且还影响到整个中考成绩。     

关于中考变革的几点建议

一、删减大多数地区的中考解读材料都细分出若干的知识点,这种过于琐碎的划分往往会诱使教师平时的教学步入侧重技术归纳和频繁复习的误区,使学生对语文望而生畏,语文素养难以提高。因此,笔者认为“基础知识积累与应用”部分主要考查字词的音、形、语病、名句积累、主观表述即可;“阅读”部分主要设置整体感悟和个性理解的题目。选择题应淡出语文试卷。经过删减的语文中考试卷,考试时间为两小时较合适。在这个时段内,学生应对适中偏小的题量,可以从容阅读,从容思维,从容表达。这样的中考更能检验学生真实的语文学习素养。二、增加现在绝大多…     

“四川省一九八七年初中毕业会考·语文试题”简析

今年全省初中毕业会考语文试题分基础知识,现代文阅读、文言文和作文四道大题。纵观试题,笔者认为,有如下特点。一、题型多样,覆盖面广试题知识覆盖面较广,意在全面检测学生语文基础知识,阅读能力和写作能力。语文基础知识检测内容,语音有给汉字注音,给拼音写出汉字;     

1998年上海高考语文卷评析

１９９８年上海高考语文试卷给人耳目一新的感觉。这些“新”主要表现在什么地方呢？我认为主要有以下几方面。一、题型的变化从往年的三大块（基础知识、阅读理解、写作）,改变为今年的阅读与写作两大块,减少了基础知识这一大块。全卷从去年的４０题,降至今年的３２题...     

新课标下应把握语感整体阅读

语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用,提升自己的阅读能力,近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。盐城市中考阅读题所占分值是两个现代文阅读加一个文言文阅读和一个阅读材料整体感知题,共占60分;     

’97高考文科试题特点综述

现将本刊通讯员从各地高考试场发回的信息综述如下: 语文稳中有变 作文淡化审题 今年语文试题总体稳定,区分度较好,难度适宜,能力考查的层次十分清晰。试题对中学语文教学的导向积极、明确。语文知识强调“基础”,更重“运用”;文言文阅读注重对“文”的理解分析,而不止于传授古汉语的知识;现代文阅读由传统的“文章分析”转向以吸取关键信息为主;作文特别强调学生用自己的话写自己的见闻与见解,注重“个性”与“创新”。在总体稳定的基础上,试题亦不乏新意。如,提供两首小诗作比较鉴赏,现代文阅读中主观性试题答案的客观化,语言运用题中倒扣分的评分规定,作文设计也颇有新意,去年提供的是两幅漫画,而今年提供的是三则文字材料:     

今年语文会考有两大变化

对策：重视积累查漏补缺强化训练今年的高中语文会考纲要已经公布,跟往年相比,有两点差异值得注意。一是试卷的组成有调整。今年的语文会考卷由阅读。作文两部分组成,这跟以往课改试点学校的会考试卷基本相同,然而往年面上大多数学校的会考卷则分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文四个部分,显然有较大的差异。二是各项的分值有变化。由于试卷组成作了调整,所以分值变化较大。今年的阅读部分占60分,其中现代文阅读为40分（往年试点学校卷中为45分,面上学校卷为30分）,文言文阅读为20分（往年试点学校卷中为15分,面上学校卷…     

培养学生独立阅读能力是当务之急

今年高考语文成绩普遍偏低,以我县为例,平均成绩比去年低近十分,及格率仅百分之十几。为什么低呢?究其原因,就是广大考生不适应今年高考语文试卷命题的若干特点。这些特点中最主要的就是整个试卷侧重于考查学生的读写能力,特别是阅读能力。除了“阅读”部分是不折不扣地考查学生的独立阅读能力外,第一部分“语文知识及运用”的几个小题也多半要靠学生通过“读”去理解。如第一题要求理顺一段思路不清     

2004年高考各学科考试要求力求创新

今年的《考试说明》与去年相比变化不大,包括考试内容、题型、对考生的能力要求等,惟一的变化是在各学科考试要求上有所创新。语文:强化语知考查,作文仍是话题今年高考语文调整重点在语知部分,一是重新要考查标点符号和熟语,二是文言文阅读题数减少、但增加文言文翻译试题,三是适当增加现代文阅读和古诗鉴赏试题的难度。此外,语文科目中“正确使用标点符号”、“理解与现代汉语不同的句式和用法”、“识记中国重要作家的时代及代表作”、“识记外国重要作家的国别及代表作”、“识记文学体裁常识”等5个知识点将不单独设题考查考生的识记能…     

一九九○年试题带来的启示

一九九○年高考语文试题出台以后,语文同行普遍感到今年的试题与以往相比,虽无大起大落,但也有一些小改小动。这些小改小动还比较引人注意。一、试卷的结构与分类有了改进,九○年与八九年试卷的题型、拟题风格基本相同,但九○年试题起点的辐射面后移,将知识与能力结合一起考查学生,使试题的难度有了加深,考生如果没有扎实的语言等功底,不会全方位思维,有些试题是很难答对的。九○年试题共分五大部分:(一)基础知识与运用;(二)文言文阅读;(三)鉴赏性阅读;(四)比较阅读;(五)写作。这五部分基本上还属“三大块”类型,卷面层次清楚,分类相对合理,与“大纲”的要求趋于一致。