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为探讨韦氏儿童智力测验与CAS认知评估系统之间的关系,对37名轻度智力障碍儿童进行韦氏儿童智力测验和CAS测试.结果显示:轻度智障儿童韦氏儿童智力测验的总分与CAS全量表分极其接近,二者无显著差异;CAS全量表分与韦氏儿童智力测验总分、言语智商、操作智商呈显著相关;在CAS测量的四个认知过程中,注意和计划是轻度智障儿童的最薄弱环节;多元回归分析显示,CAS全量表分对学习成绩有显著预测作用.结论:CAS认知评估系统能客观地反映轻度智力障碍儿童的智力水平和特点,为智力研究提供了一个新的视角. 相似文献
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本文对新疆乌鲁木齐市六所小学所辖学区833名入学儿童采用韦克斯勒儿童智力量表进行智力测查,对与家庭环境有关的几个方面作了一些调查,以探讨环境与儿童智力发展的关系,结果表明家庭环境对儿童智力发展有很大的影响,其父母的文化程度、职业、家庭子女数及居住地区文化、教育条件是直接影响儿童智力发展的重要因素。 相似文献
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学前舞蹈教育是一项内涵丰富的艺术教育形式,如何通过学前舞蹈的教学对儿童进行智力开发是学前教育者关注的重要课题。本文对儿童智力开发的重要性和必要性做了论述,概述了学前舞蹈教学对儿童智力开发的作用,并对如何利用学前舞蹈教学的形式促进儿童智力开发做了具体分析。 相似文献
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家长职业类型及文化程度与儿童智力发展相互关系的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本文以2830名6.5-12.5岁城市学生及兵家长为对象,研究了关于家长职业类型及文化程度与儿童智力发展的相互关系,结果表明:(1)家长职业类型及文化程度对儿童的智力发展水平具有重要影响;(2)家长职业类型和文化程度与儿童智力发展水平之间的关系没有交互作用的特点;(3)7-12岁儿童的智力发展随年龄的增长而增长,9岁前后是图形推理能力发展的关键期。 相似文献
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学前舞蹈教育是一项内涵丰富的艺术教育形式,如何通过学前舞蹈的教学对儿童进行智力开发是学前教育者关注的重要课题.本文对儿童智力开发的重要性和必要性做了论述,概述了学前舞蹈教学对儿童智力开发的作用,并对如何利用学前舞蹈教学的形式促进儿童智力开发做了具体分析. 相似文献
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周中梁 《阿坝师范高等专科学校学报》2012,(3):120-122
智力的发展是一个人全面发展的重要组成部分,没有智力发展就谈不上全面发展。智力是观察力、注意力、记忆力、思维力与想象力五种心理因素的有机结合,因此要从这五个方面着手提高儿童智力水平。同时也要重视非智力因素,以促进学生的全面发展。针对小学儿童的心理特点,提高小学儿童的智力水平,是我们每一个小学教师义不容辞的神圣职责。 相似文献
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婴幼儿是人类智力发展的关键时期。由音乐引发的情感能提高大脑的兴奋度,增强记忆力、注意力等能力,有效地提高学习效率,并促进儿童智力的发展。但在我国,此类研究相对薄弱。本研究采用韦氏儿童智力测量表及自行设计的家长调查问卷,对116名4~6对儿童进行追踪调查,结合多元智力理论,探讨音乐对幼儿智力潜能水平和行为的影响。 相似文献
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年轻父母经常比较自己孩子和他人孩子的智商,智商就是智力商数。儿童的智力受遗传、体质、优生、营养、环境等多因素的影响,所以优生优育、创造良好营养条件和生活环境均能促进儿童智力的健康发展。从已有文献看,合理营养提高智力还没受到足够重视。本文从营养对儿童智力发展有影响这个角度来介绍儿童合理营养。 相似文献
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一、前言
家庭是儿童成长最重要的基地。不良的家庭环境和错误的教养方式,往往会使儿童学业失败、品德错误和行为异常。在学生的成长中,智力发育和非智力因素的培养是十分重要的。因为学生的学业成绩在很大程度上受智力发育与非智力因素的影响。研究发现,儿童的智商不仅取决于先天遗传因素,后天的家庭教育方式也将直接影响儿童智力发育和心理健康。 相似文献
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胡清华 《四川教育学院学报》2000,(8)
美术教学是实施美育、促进学生智力发展的重要途径。素描教学 ,虽然在小学美术教材中只出现了几次素描透视练习 ,但几年辅导素描特长班的实践告诉我 ,由于它操作性强 ,对发展儿童智力、培养儿童审美能力却有特殊的作用。儿童智力在美育中的具体体现 ,主要反映在观察力、想象力和创造力几个方面。学生素描基本功训练过程 ,是学生各种能力的一个综合训练过程 ,又是智力发展的过程。学生学习了透视后 ,在创作之前 ,首先要去观察 ,观察是儿童认识事物和描绘事物的主要途径。学生只有在正确观察和认识事物的基础上 ,做到胸有成竹 ,才能准确地表现… 相似文献
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王书鸿 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(3):52-53
随着素质教育的不断受到重视,美术教育越来越显重要,美术教育作为美育中一个极重要的组成部分,在儿童智力方面的提高发挥着独特作用。本文从四个方面论证了儿童美术教育在智力发展中的影响,通过美术教育促进儿童的全面发展,达到人格完善,这是美术教育的终极目标。 相似文献
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本文针对智力超常即天才儿童在韦氏儿童智力量表第四版(SISC)-中文版中的测验结果,分析智力超常儿童在总智商和四个指数上的表现.研究结果显示,智力超常儿童最突出的优势能力是对视觉信息进行抽象思考和加工处理的能力(即流体智力).单纯智商成绩IQ高于130的儿童不一定就是智力超常儿童.家长的教育程度是反映遗传和教育环境对儿童智力发展影响的重要变量,WISC-中文版可以为智力超常儿童的评估提供丰富的信息. 相似文献
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数学教学是向儿童传授知识的一个重要途径,是促使儿童智力发展的量变过程,它是一个中间环节,不是最终目的,智力发展是质变过程,才是真正的终结。 在小学数学教学中,促进儿童智力发展,应从敏捷性、灵活性、逻辑性和独创性等方面着手: 一、敏捷性,主要指正确、迅速的运算能力。 提高儿童正确、迅速的运算能力,既有利于提高教学质量,又有利于发展儿童的智力。如何训练呢? 1.有目的、有计划、有系统地进行口算训练。 相似文献
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儿童智力、非智力因素与学业成绩相关的跨文化研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本研究采用CRT和CA-NPI,对不同地区不同民族的330名被试,进行智力、非智力测验,目的在于探讨儿童智力、非智力因素的发展水平及其与学业成绩的关系问题。结果发现:(1)不同地区汉族儿童智力、非智力因素发展的地区间差异具有显著性。(2)学业成绩是智力、非智力因素交互作用的结果,非智力因素对儿童学习成绩的影响逐年增长,而智力因素对学习成绩的影响则逐年下降。(3)男女儿童智力发展水平差异不明显,但是非智力因素发展水平差异较大,一般是女优于男 相似文献
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音乐对儿童体、智、德、美等方面的发展都具有重要意义。本文探讨的主要是音乐对儿童智力发展的作用。一、音乐作为环境刺激的一个重要组成部分,是儿童早期智力正常发展的不可缺少的条件。幼教工作者都知道,适当的环境刺激是儿童智力正常发展的必要条件。而音乐则是环境刺激的一个不 相似文献
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我从事小学低年级教学二十余年,多次担任一年级的班主任.在教学实践中,我体会到儿童智力存在着明显的差异,但一般在刚入学的儿童中,智力超常和智力特差的学生是极少的.对智力发展差的学生,只要老师注意启蒙教育,也就是给学生“开好窍”,他们的智力就会得到很快发展.为了使每个学生的智力都能得到充分地发展,我在教学中注意从学生学的角度探索教学规律,注意课堂教学方法的改进. 相似文献