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课堂教学是一门艺术,而一节课就如一篇艺术作品,需要老师精心设计.常言说"良好的开端是成功的一半."一节好的化学课往往离不开艺术的导入,新课的导入虽然只有几分钟或只是几句话,但它正如故事的引子,可以引起学生的注意和兴趣,拨动学生的心弦,充分地调动学生的学习积极性和主动性.下面就本人自身的教学实践,谈谈化学课堂导入的方法. 相似文献
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徐爱梅 《新课程导学(上)》2011,(25)
新课导人是教学的第一环节,许多优秀的教师很讲究恰到好处地导入新课:或抛砖引玉、温故知新,或承上启下、铺路搭桥,显示其精湛高超的教学艺术.有风趣,充满情趣的新课导入,能调剂课堂气氛和节奏,令学生耳目一新,最大限度地引起学生的兴趣,激发学生学习的积极性. 相似文献
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赵善峰 《佳木斯教育学院学报》2004,(2):49-50
上好一堂化学课,有好的教学导入非常重要。教学实践证明,不同的定向导入对学习成果有不同的影响。本文试就导入在化学课教学中的作用和常采用的方法如直接导入、设问导入、追问导入、讨论导入、对比导入、实验导入、趣闻导入、生活导入年口计算导入等导入方法谈点拙见。 相似文献
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在化学教学的实践中,上课开始的几分钟,由于受前节课学习的干扰,学生很难迅速集中注意力,特别进入化学课学习的最佳状态更难,致使学习效率受到影响。因此,要提高化学课的教学效率,对化学课导入的研究就显得特别重要。 相似文献
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新课导人是整个课堂教学首要的也是重要的一环.俗话说:好的开头是成功的一半.化学教学不正是如此吗?一个好的导入要使学生明确本课所要学习的主要内容,可以激发学生学习动机的兴奋点,让学生产生强烈的求知欲望,使他们不知不觉地进入“求乐学”的氛围.积极主动地接受新知识.多年来,笔者根据教材内容特点贯彻趣味性、新颖性、启发性、针对性的导入原则,使导入艺术贯穿于课堂的每一个环节,收到了事半功倍的良好效果.现总结如下: 相似文献
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项云英 《重庆第二师范学院学报》1994,(2)
如果把一堂课比作一幕戏,那么新课的导人就好比开堂锣鼓。开堂锣鼓敲得好,把“观众”震住了,就为正戏的演出作好了接受心理的铺垫。因此,化学新课引入法的设计就必须考虑如何更好地启动和激励学生的思维。导入新课的诸多方法各有不同的侧重点,从不同的角度与思维发生关联。下面选取其中的数种加以说明。1 旧课引入法——思维的梯接思维的推进一般是由已知到未知、由浅入深,既有线连性,又有梯升性。循序渐进的原则决 相似文献
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<正>新课的导入,新知识的学习、理解、训练巩固、总结提高是课堂教学的几个重要环节,其中新课导入是整个课堂教学首要的也是重要的一环。古人云:"善教育者,善导也。"一个好的导入可以使学生明确本课所要学习的主要问题,激发学生学习的兴奋点,让学生产生强烈的求知欲望,使他们不知不觉地进入"求学乐学"的氛围,积极主动地接受新知识。多年来,笔者根据教材内 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,通过化学实验可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生的观察、思维、独立操作等能力,可以说离开了化学实验,教学效果肯定会受到影响.然而,由于盲生自身的生理特点,很难利用实验去认识,形成化学概念,理解化学知识.因此,在盲校化学课的教学过程中,必须把常用的教学方法有机、合理地结合在一起运用,才能发挥各个教学方法的作用.无论选择哪一种教学方法,都应弥补盲生感性认识不足,发挥以手代目、以耳代目,多种感官功能的作用,具体来说,盲校化学课教学中主要包括以下三种教学方法: 相似文献