怎样教好小学三年级数学

小学三年级是低年级向高年级过渡的重要转折点。数学作为小学开发学生智力的一门学科,在三年级显得尤其重要。这时候的学生刚刚开始对事物有判断能力,怎么能让他们在这个时候喜欢上数学这门学科,这就需要老师的悉心指导。兴趣是最好的老师,首先要让学生对数学产生兴趣,才能使数学真正走入学生的世界,这样学好数学才不会太难。     

怎样进行一年级词组教学

教学词汇课的目的,主要在于培养儿童正确地识字和写字的能力,发展儿童的语言和进行政治思想教育及知识教育。通过教学使儿童能读出全部的字词,对大部分的字词会写、会用来练习说话,为短文教学和写字教学打下基础。词组教学的步骤和方法教学词组每课的教学时间,一般都用两课时。第一课时,主要教识字;第二课时,除巩固识字外,主要教写字。     

怎样在小学一、二年级进行写字教学

写字教学,是小学语文教学的重要组成部分。写字教学的目的,在使学生练习字的写法,掌握写字的基本规律,获得清楚、端正和迅速书写的熟练技巧。就写成篇的字说,还要求写得行款分明,匀称整洁。通过写字教学,还要教育儿童爱护文具,保持纸面整洁。对于小学一、二年级儿童来说,就更具有培养儿童写字习惯,掌握写字要领,打好写字基础的任务。由于7、8岁刚入学的儿童,没有写字的知识,教学时困难是很多的。笔者就部分老师的经验,加上自己的认识,提出一些不成熟的意见,供一、二年级语文老师进行写字教学时参考。     

让三年级作文教学起好步

<语文课程标准>提出中年级作文要"留心周围事物,乐于书面表达,增强学生的习作信心".三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛."兴趣是最好的老师",只有激发学生的写作兴趣,促使他们留心观察事物,主动阅读,积累语言,才能扎扎实实地提高学生的作文水平.     

小学三年级作文教学谈

小学三年级开始写作文,对小学生来说是很难的。如何把他们引入正轨,是作文教学重要一环。我在教学中引导学生先说后写、先读后写、先看后写、先做后写,收到了良好的效果。一、先说后写     

怎样搞好小学三年级作文教学

小学三年级学生要写好作文,必须学会积累。在阅读中积累、在观念中积累;学会观察;学会说作文稿,这样就不会害怕写作文,就会对写作产生浓厚的兴趣。     

谈小学三年级语文教学

这里,我们较集中地发表了有关小学三年级语文教学的一组文章,目的在于引起大家重视这个问题。希望学校领导和有关语文教师结合实际,采取切实有效的措施,努力提高小学三年级语文教学质量。     

谈小学三年级作文教学

正小学生写作文难,这是广大语文教师既关心又困惑的问题。为了提高学生的作文水平,大部分教师都会教学生这样做:首先,学习审题立意。其次,学会选取材料。最后,学会组织材料等。即使这样教学,对于三年级的学生来说仍然写不出内容。其实,三年级是一个承上启下的过渡阶段,教师在教学中,应让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其摸索作文的一般规律,解除作     

怎样改进小学一年级识字教学

编写小学语文第一册,首先碰到的是识字问题。小学语文教学大纲规定,五年学会三千个左右的常用字,并于前三年学会二千五百个左右,完成六分之五的识字任务。要达到这个目标,就全国范围来讲,是比较艰巨的。按照《大纲》精神,应当加快培养学生的识字能力,切实提高学生的识字效率,才能有效地完成任务。围绕着怎样加速培养识字能力,改进一年级的识字教学,在编写过程中曾经考虑过这么几个问题。     

谈怎样进行小学六年级数学毕业总复习

小学生升入六年级之后升学考试的压力不断增强,教师将带领学生开始进行总复习,对之前学过的知识进行整体性的回顾,因此这一阶段对于学生来说相对比较重要,直接影响着学生基础知识的拓实以及升学考试的成绩。鉴于此,主要就小学六年级数学毕业总复习进行研究,希望通过努力,找出优化数学总复习的有效策略,以期保障小学生六年级数学复习的质量,从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。     

怎样对一年级儿童进行拼音字母教学

教学拼音字母的方法应该采取分析综合法。所谓分析就是从一句话里把一个一个的词分开来,再把词里的音节分开来,最后把音节里的一个一个的音分开来;综合就是把音拼成音节,把音节变成单词。分析法和综合     

怎样对一年级儿童进行注音字母教学

小学语文教学大纲草案中明确指出：“识字是阅读的基础。……小学第一、二学年的阅读教学以识字为重点,在这两年里比较集中地教会儿童认识必要数量（不超过一千五百个）常用汉字。有了这个基础,……小学语文科的阅读教学才有可能提高质量和效率。”要在低     

小学三年级习作教学点滴谈

三年级的习作教学是小学习作教学的起步阶段,是一个循序渐进的过程。根据《语文课程标准(2011年版)》对第二学段习作提出的要求——"观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚",我们要从兴趣、观察、阅读、体验这几个方面引导学生学习习作,切实把好习作的第一关,使学生轻松、愉快地踏上习作之路。     

一年级写字教学要走好三步

提高写字水平是小学语文教学重要的任务之一。因此,语文教师要加强握笔和写字姿势的指导,强化基本笔画的教学,使学生准确把握汉字的结构和规律。     

我在一年级怎样进行识字教学的

(一)提示生字:生字是结合讲故事或观察挂图提出来的。如讲“乌鸦”,先把乌鸦挂图揭示出来,让儿童对乌鸦有了概念之後,然後写出“乌鸦”两字。(二)生字读音:生字写出後,用彩色笔在生字右旁写出注音符号,教师范读。先按照注音符号结合四声拼出字音,然後再按拼音读的次序领读。如遇到难     

怎样上好一年级数学课

在课堂上,如何使刚入学的一年级小朋友都能全神贯注地听老师讲课,目不转睛地注视老师的板书和演示,集中精力地思考老师提出的问题,专心致志地做老师布置的作业呢?这对于任何一个启蒙老师来说,都不能不说是一个很值得研究的问题。因此,人们在探索培养儿童能力,发展儿童智力的过程中,都在特别着力地研究其注意的组织和培养。下面想从一年级数学教学来谈谈针对儿童注意的特征和规律,加强注意的组织和培养问题。一因势利导,集中学生注意注意是心理活动对一定事物的指向和集中。要集中儿童对一定事物的高度注意,要使儿童的心理活动集中和指向一定的教学活动,首先教师必须善于临机应变。因原注意之定势以利导,续原注意定势于教学所期。一位教师准备教“大于”、“小于”的概念和符号。到了班上,只见满座学生,虽     

架桥铺路循序渐进──谈小学三年级段的训练

长期以来,有些学生一升到中年级,学习语文的兴趣就不那么浓了,成绩也随之而下降,究其原因,是多方面的,但阅读训练由以巩固识字和词句训练为重声、,一下子跳到以分析篇章结构为重点;作文训练由看图说话、看图写话,一下子跳到命题作文,则是重要原因。针对这些问题,九年义务教育语文大纲和教材加强了语文训练的阶段性,把三年级作为一个阶段,着重进行段的训练,在高年级和低年级之间铺路架桥,循序渐进地培养阅读能力,这是极其必要的。那么,在阅读教学中,如何具体加强三年级段的训练呢？我认为应着重从以下几个方面进行：一、教…     

小学一年级要进行应用题的渗透教学

小学一年级要进行应用题的渗透教学冯秋花郭东升王金平应用题是小学数学教学的一个主要内容，也是培养学生观察力、想象力、逻辑思维能力、开发学生智力的重要途径之一。所以，应用题教学从小学一年级开始就要有意识、有目的的进行渗透，为以后正式学习应用题打下良好的基...     

怎样当好小学一年级班主任

班主任是学校教育教学活动的直接实施者,是学校德育工作的直接执行者,是班级管理的直接实施者,是学生生命活动的推动者,地位举足轻重,角色十分关键。入教行开始就当班主任,虽然时间不长,但深刻体会到著名心理学家、教育家林崇德教授说的一句     

铸造好开启音乐大门的金钥匙──浅谈小学一年级音乐教学

音乐教育对陶冶学生的高尚情操，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，促使学生身心健康成长有着不可忽视的作用。小学一年级是小学阶段基础教学的第一年，是启蒙年、开智年，要抓好一年级音乐基础教学，就必须针对他们爱动、好奇、喜欢音乐舞蹈等特点来设计多种教法，活跃课堂气氛，使之成为儿童开启音乐大门的金钥匙。为此，我在教学中做了以下探索：一、创设情景，激趣导入每一堂音乐课都要体现出音乐课的特点，一开始就把学生带入美妙的音乐世界，使学生感到自己在一个充满音乐气氛的环境中学习。如上课开始，学生进课堂，我选了一段欢…