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陶行知先生是中国近代教育史上伟大的人民教育学家,他的“生活教育”理论的真谛“干教万教,教人求真：千学万学,学做真人”时时指导着教师的教育实践。陶行知的教育思想,是全面实施素质教育,迎接新一轮课程改革的载体。笔者通过学习、研究陶行知的教育思想,并积极改革课堂教学,收到了一定成效。 相似文献
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陶行知先生是中国现代教育史上一位伟大的人民教育家,他把毕生的精力奉献给了中国的教育事业,他的许多教育思想和观点至今还闪烁着理性的光芒,对我们当前的教育教学实践有着宝贵的指导和借鉴作用。纵观陶行知的全部教育理论,其最终目标就是“千教万教教人求真,千学万学学做真人 相似文献
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刘齐 《中国教育科学(中英文)》2018,(1):128-134
“捧着一颗心来,不带半根草去”,“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,这些话至今仍回响在我们耳畔,这也是伟大的人民教育家陶行知一辈子教育情怀和教育理念的真实写照。陶行知教育思想作为中国教育思想宝库的瑰宝,一直以来都受到国内外学界的极大关注。中国陶行知研究会常务副会长、华中师范大学周洪宇教授长期从事陶行知研究,参与... 相似文献
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“两千年前的孔仲尼 ,两千年后的陶行知 ,永远永远要受人纪念 !”郭沫若的这句诵诗 ,表达了对陶行知先生的由衷敬佩和最高评价。陶行知 (1891— 194 6年 ) ,安徽歙县人 ,是中国现代教育史上伟大的人民教育家 ,他毕生致力于人民的教育事业 ,给我们留下了宝贵的精神财富。“千教万教教人求真 ,千学万学学做真人” ;“捧着一颗心来 ,不带半根草去” ;“青山只会磨今古 ,流水何曾洗是非” ;“中国现在不得了 ,将来一定了不得”等等 ,就是陶行知给我们留下的至理名言。早在 194 4年 ,陶行知就提出了“创造的儿童教育”理论 ,主张把儿童的头脑、双… 相似文献
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陶行知先生毕生致力于人民教育事业,他在教育实践方面给我们留下了许多宝贵财富,科学、民主、创造是陶行知教育思想的核心。我们以陶行知教育理论为精髓,追求“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的和谐育人目标;从“教学做合一”探求教学新方法,构建和谐的教学模式;立足“生活即教育”,“爱满天下”着力创设和谐的育人环境,构筑和谐的师生关系,从而有效地促进孩子的和谐发展。 相似文献
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伟大的人民教育家陶行知先生是我国“以德育人”的典范。他从1913年至1946年，对以德育人发表了许多意见。他说教师的职务是“千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。那么，什么是“真人”，从他的文章和讲话中可以概括为六种人。这六种人都是我们今天“以德充分的”应该做到的。 相似文献
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伟大的人民教育家陶行知提出“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,他一生把“求真”教育作为自己办教育的宗旨,这是他教育思想的精髓。他要求培育的“真人”是追求真理,献身真理,无私奉献,具有创新精神的人。教育学院是成人师范院校,是教育行政干部和教师接受再教育的基地。目前,学历教育已步入尾声,继续教育逐步走向正轨。如何培养出面向２１世纪的优秀教育工作者,是我们面临的新课题。“科教兴国,教育为本”,教师素质的高低直接影响着２１世纪接班人的质量。因此,成人师范教育必须认真贯彻党的教育方针,以邓小平“实事求… 相似文献
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著名教育家陶行知是一个平凡而伟大的人 ,他一生忠于教育事业 ,追求“真善美”。郭沫若称他“千教万教 ,教人求真 ;千学万学 ,学做真人”。下面的几个小故事便是他灿烂人生中的一串花束。为“师道”撰联陶行知十分重视理论联系实际 ,强调读书要求甚解 ,反对为师者夸夸其谈 ,不学无术 ;反对为生者治学片面、不求甚解。为启示师生扬长避短 ,他特撰了三副寓意丰富、道理精深的校联 :以宇宙为教室 奉自然作宗师四体不勤 ,五谷不分 ,孰为夫子 ?小疑必问 ,大事必闻 ,才算学生。和马牛羊鸡犬豕做朋友 对稻粱菽麦黍稷下功夫为读书人指向陶行知提倡… 相似文献
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在人生的起步阶段，作为基础教育的基础，幼儿期不仅是幼儿智力发展的敏感期，也是幼儿个性品德孕育的萌芽期，更是影响和塑造一个人性格的重要时期。因此，幼儿期的品德素质教育尤为重要，早年的熏陶和教育将为其健全人格的培养奠定良好的基础。在这里我想结合自己的一些工作实际，就幼儿阶段道德意识培养的几个转变谈几点看法：一、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”———观念的转变早在半个世纪前，伟大的人民教育家陶行知先生就提出了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，提出了教师的职责是教人做真人。“真”、… 相似文献
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各位代表:大家好"在3月20日省政协委员活动日,省陶研会会长刘在琳同志告知他即将赴京出席中陶会工作会议,随后省里也要召开省陶研会工作会议,我就建议此会最好安排在福安召开,因为这里开展陶行知教育思想的研究工作搞得很好,这样有利于大家来此学习取经和交流。今天我很高兴能参加这个工作会议.大家都知道,陶行知是中国近代教育史上一位具有世界影响的伟大的人民教育家。他一生怀着“爱满天下”、“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤诚之心,为探索中国平民教育的发展道路,为振兴中华民族而奉献了自己毕生的精力。他一贯主张教育要“千教万教,… 相似文献
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陶行知以其创立的理论和卓绝的教育实践,赢得了“伟大的人民教育家”的盛誉,不仅在灾难深重的旧中国曾经发挥过重大作用,而且,在今天的教育改革中仍然葆有强大的生命力：当人们面对物质利益的各种诱惑时,陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的榜样,曾经唤醒多少人的教育良知：当诚信的美德遭到严重挑战时,陶行知“千学万学学做真人”。 相似文献
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陶行知是伟大的人民教育家,是中国教育现代化的开拓者和奠基人之一。现代教育提出的各种理论和实践问题,都可以从陶行知教育理论宝库中得到正确的、有力的、通俗的回答。他创立的“生活教育理论”、“师德建设理论”、“创造教育思想”、“真人教 相似文献
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陶行知是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家。他一生以“爱满天下”、“千教万教教人求真”的崇高信念和高尚品德,孜孜不倦地从事既平凡而又神圣的教育事业,为祖国培养出大批的优秀人才,被世人誉为人民教师的光辉楷模。陶行知在一生的教育实践中,特别重视教师的地位和作用。在他看来,教师是学校职能的主要体现者,学校的好坏要靠教师。他在给友人有一封信中写道:“小学教员教得好,则这一二十、一二百家的小孩子可以成家立业。否则,变成败家子,永远没有希望了。”他不但从教师与学校的关系中,认识到教师具有举足轻重的地位和作用,而且还进一步从教师与社会的关系中,认识到教师具有关系到国家前途命运的地位和作用。他在同一封信中指出:“全民族的命运都操在小学教员手中。德国战胜法兰西归功于小学教师,这是人所知道的。”因此,他的结论是:“小学教师之好坏,简直可以影响到国家的存亡和世运的治乱”。陶行知对教师的地位和作用的精辟论述,突 相似文献