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理想中的物理课堂应该是充满生命活力的学习乐园,是师生生命中的精彩篇章。那么,要怎样才能使物理课堂“活”和“乱”呢?关键在于老师的诱导,我在探究教学中是这样尝试的。 相似文献
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在课堂教学中,正确、恰当地动手操作,尽可能地让学生动手、动脑、动口,激发学生多种器官协调活动,不仅能调动学生学习的积极性和主动性,还能通过动作直觉思维,帮助学生形成鲜明的表象,使获得的概念更清晰,从而促进抽象思维的发展。下面就数学教学中如何把握好学生动手操作的时机谈几点自己的认识。 相似文献
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孙敏 《中学政治教学参考》2012,(21):37-38
最近,我担任了区教研片举办的青年教师赛课的评委,六位教师就思想品德八年级下册"知识助我成长"展开教学,一天课听下来,感悟颇多。【镜头一】课上使用了《一只小脚》《儿子和驴子》《放牛娃的故事一、二》《阿韦龙野人》等美文故事素材,《大眼睛苏明娟》《小鼻涕胡善辉》等图片,《一根稻草两种命运》的视频以及文字资料《小丽的故事一、二》《父女对簿公堂》,另外还有"材料一、二、三"等情境资料。 相似文献
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近年来,中职英语教学中存在着许多令人担忧的问题。很多中职生英语基础差.他们对英语学习缺乏足够的信心和热情。因此.作为英语教师就有必要采用适合本学校、本专业学生的教学方法.利用丰富多彩的教学手段创设各种情境.使教学过程变单调为兴趣,变枯燥为丰富,变呆板为灵活.变纯知识的文本教学为融入情景的声情并茂的表达。以此激发学生的学习兴趣,使学生在学习过程中始终处于兴奋状态.让他们真正成为学习的主人。 相似文献
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历史学科是一门特殊的学科,它讲述的是过去和现在刚刚发生的事情,具有不可再现性;它又包含了政治、经济、军事、文学、宗教、艺术、科技、民族关系、国际关系等方面,具有庞大的信息量。如何将它真实、完整、便捷地再现给学生,一直是历史教育工作者所追求的梦想。而不断发展的信息技术就为我们提供了这种媒介和手段。再现历史的过程,使学生“闻其声、见其形、临其境”,信息技术为学生的学习活动提供了一个非常好的空间,让我们的历史课堂“活”了。 相似文献
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傅崇军 《小学教学(数学版)》2009,(4):39-39
在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式引入课堂后,数学课堂呈现一派“活力”,学生个性得到张扬,学习主动性得到提高。但在课改推进过程中,也逐步出现了两个“过分”:过分追求发现学习而忽视接受性学习,过分夸大学生的自主性而忽视教师的主导作用。这种操作上的偏差产生的直接后果使课堂呈现一派“乱象”:①发言乱。 相似文献
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在政治教学中要有效地激发学生学习的积极性和能动性.使其“爱学”、“会学”、“学会”,而发挥学生的主动性,调动其积极性的关键在于一个“巧”字。巧布局、巧用语、巧引导、巧情感等,“巧”的恰当运用定能激活课堂教学,取得良好的教学效果.. 相似文献
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李祥春 《中国科教创新导刊》2011,(18):112-112
随着新课改的深入实施和人们教学理念的改变,多媒体正以令人惊喜的速度逐步走进学校,走进课堂,激发了学生学习的极大兴趣,给原本沉寂的课堂带来了一股"清新的风",因此,多媒体技术发展使用着实让社会课堂"活"了起来。 相似文献
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[案例]九年义务教育苏教版小学数学第一册"10的认识"教学片断.
片断一
师:5和几组成8,2和几组成97
生:5和3组成8,2和7组成9. 相似文献
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随着新一轮基础教育改革的深入和新课标的实施,教学活动中的具体过程、组织方式以及质量效益等都与教学活动中使用的工具密切相关起来。现代信息技术以其生动的形式、强大的容量、互动的特性,丰富了农村的小学美术教学。 相似文献
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课堂是师生共同拥有的空间,师生情感的融洽、教学相长、人生的感悟均在这里孕育、升华;课堂又是知识的摇篮,学问的传承、人类的进化、社会的进步均在这里启蒙、酝酿;课堂也是人生的驿站,搏击的力量、心志的指向都在这里形成、锁定。 相似文献
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新课程倡导让学生动起来,让课堂活起来。然而当学生真正动起来后,课堂纪律难以控制,教学任务难以完成,一节课下来,把老师整得筋疲力尽。为什么科学课上会出现这样乱的场面呢?什么是科学课上的乱呢?一、科学课上乱产生的原因(一)班额大。从如今的教学现状来看,每个班大多 相似文献
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张吉平 《中国校外教育(理论)》2011,(9):74-74
本文主要以新课程理念为依托,阐释了教师主导作用的有效发挥能充分调动学生的主观能动性,让课堂活起来。强调从教学设计注重生成性、情感教育注重实效性和知识传授回归生活化三方面来加强教师主导作用的发挥。 相似文献