新课程小学语文教学评价的思考与实践

以《语文课程标准》的基本理念和精神,审视以往的小学语文教学评价中存在的问题,领悟小学语文教学评价的目的和原则,寻求可操作性的教学评价策略,以解决教学评价中的实际问题,促进学生全面发展。     

小学语文阅读教学评价研究

评价是教学的重要环节,对小学语文阅读教学具有重要的指导意义,以评价发现阅读教学中的问题,以评价促进学生的不断提高,促进阅读能力的不断发展。本文分析小学语文阅读评价中存在的主要问题,探究小学语文阅读教学评价实施的有效策略。     

小学高年级语文习作评价的反思与策略优化探究

在小学高年级语文习作评价过程中,如果采用的方式方法不当,难以对学生习作水平的提升产生促进作用。本文以小学高年级语文习作评价现状分析为切入点,反思现有评价体系中存在的问题,进而提出几点优化策略,主要从评价功能、评价内容、评价主体和评价方法等方面进行优化,以期改善小学高年级语文习作教学评价效果。     

优化小学语文教学评价体系的探讨

在进行小学语文教学评价体系构建过程中,要充分意识到对于小学语文教学评价体系的多样化设计,并从整体的视角出发,综合性地进行小学语文教学评价体系的优化设计研究,保证小学语文教学评价体系整体性的特点,发挥出小学语文应有的教学作用。与此同时,在进行小学语文教学评价体系的优化设计过程中,还要考虑到小学语文教学的实际需要,通过总结小学生的实际特点来进行小学语文教学评价体系的优化设计。针对这样的情况,将具体结合小学生群体的实际学习特点以及小学语文教学评价体系的优化设计目标,从整体的角度进行小学语文教学评价体系的优化策略研究。     

优化小学语文教学评价体系的研究

概要:教学评价在整个教学过程中起着激烈导向和质量监控的作用。评价体系的建立既有利于语文课程的发展,又有利于学生个性的发展,提高学生的实践能力和创新能力。本文主要从优化小学语文教学评价体系的意义以及优化小学语文教学评价体系的措施两方面出发来探讨此问题,以期对小学语文教师有所借鉴。     

论小学语文教学改革存在的问题及对策

随着新课程改革不断发展和推进,当前小学语文教学中教学改革思想不够深入、语文功能弱化、部分教学内容脱离学生实际生活、教学方法不够灵活、教学评价有待提升等问题不断涌现。按照新课程改革给小学语文教学提出的新要求,结合教学实践和新教育理念,本文针对现存问题提出了以下几点对策:加强教师队伍建设、强化语文学科功能、把教学内容与学生实际生活联系起来、灵活运用教学方法、采用多元化的教学评价,以期提高小学语文教学质量,推进教育改革发展。     

小学语文课堂中激励性评价的有效应用

在学习和工作中,我们要学会自我激励,以提高自己对生活的兴趣或者是对工作的热情。然而对于小学生来讲,在学习语文的过程中,我们必须探讨在语文教学中应用激励性评价的措施,找出激励性评价在小学语文教学中存在的问题,以提高小学语文教学的最终效果。本文主要结合小学语文课堂激励性评价的有效应用,分析目前小学语文教学中激励性评价所存在的问题和弊端,探讨激励性评价在小学语文课堂中有效应用的主要途径,从而提高小学语文学习的效果,保证课堂教学的质量。     

新课程背景下的小学语文教学评价摭议

在语文教学中教师恰当使用评价在促进学生发展方面起着十分重要的作用。随着新课程改革的不断推进,小学语文新课程评价体系的构建取得了可喜成效,但也存在一些问题。文章从我国教学评价体系现状出发,针对性地提出几点新课改下开展小学语文教学评价的建议及思考。     

论新课标背景下小学语文教学评价体系的改革与创新

新课标背景下小学语文教学评价体系取得了一定的成绩,但是仍然存在需要不断改革创新发展的空间,优化小学语文教学评价体系对于促进小学语文教学进步有着重要的意义。通过小学语文教学评价体系的重要意义进行分析,进而提出小学语文教学评价体系的改革与创新策略。     

再论小学语文作文教学实效性的提高

小学语文教学"作文难"问题已经困扰我们许久,其中一个很重要的原因就是教学实效性低下。为此,本着破解小学语文教学"作文难"问题及激发小学生的作文学习兴趣、提高小学语文作文教学实效性目的,笔者对小学语文作文教学实效性提高问题进行了专门探讨,分别从教学目标改进、教学素材使用、写作手法选择和作文教学评价等四个方面提出改进的策略与建议。     

小学语文教学口头评价问题研究

口头评价是教育评价的重要组成部分,其特有的价值在现代教育体系中占有很重要的位置。二战后,西方国家对这一问题的研究越来越重视,内容越来越丰富。当前我国新课改所提出的评价理念也高度重视这一问题。口头评价在小学语文教学中具有特殊的意义。小学语文教学评价是根据小学语文教学目标和教学原则的要求,系统、科学地搜集、处理教学信息,对教学过程中的教学活动以及教学成果给予价值判断的过程。首先,口头评价是贯穿于教学中的一种即时的、情景性的评价,是小学语文教学评价的重要手段。口头评价的直接性、快捷性、情景性、高频性和深刻性…     

小学语文教学存在的问题及创新策略

当前,小学语文教学中存在着一些问题与不足,主要表现在教学模式、师资队伍、评价体系等方面。为了应对这些问题,提高小学语文教学质量和教学效果,今后在教学中应该采取相应的创新策略,建立良好的师生关系,创设相应的教学情境,优化课堂内容设计,并重视师资队伍建设,完善教学评价工作。     

小学语文素质评价谈

一、价值定位 :教改和育人评价伴随人类一切有目的的活动 ,是人们对事物的价值判断。小学语文素质评价的目的是在给学生分等鉴定的基础上 ,促进其语文素质的可持续发展 ,推动和加快小学语文教学素质化的进程。如何实现小学语文素质评价标准的科学、准确、客观、公正呢 ?小学语文素质评价的科学、准确、客观、公正 ,无疑要建立在以重视培养和考查学生综合运用所学知识和解决实际问题的能力 ,客观地确定学生取得的学习成绩 ,达到教学目标的基础之上 ,从而体现语文教育的“思想性”、“工具性”、“学术性”的特点。而素质评价的指导思想、评价…     

小学语文朗读教学策略研究

朗读是小学语文教学主要的组成部分,当前部分教师对朗读教学认识不足,教学效率不高,本文对该问题进行探究。文章首先概述了小学语文朗读教学的作用及现状;其次指出了小学语文朗读教学中存在问题的成因,包括朗读时间、朗读目标、朗读技巧以及朗读效果四个方面;最后提出了三点措施以提高小学语文朗读教学效果,即保证朗读时间、扩大朗读参与度、讲解朗读技巧强化朗读评价以及对重点段落进行详细指导。     

以解决问题为旨归的有效评价

写好汉字、读好课文、写好习作是小学语文教学所要解决的主要问题。低、中、高年段的学生呈现出不同的认知特点,可以通过教师创意评价,因"师"利导认读汉字;学生自主评价,让学生在自评中读出精彩;鼓励生生互动评价,在协同合作中提升写作水平。以评价促进语文教学目标的达成和问题的解决,提高教学的有效性。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——让信息技术与儿童习作“美丽相遇”

在当前的小学语文写作教学中,存在着学生写作兴趣索然、教学方法陈旧、评价方式单一等问题,不利于小学生语文写作能力的培养和个人的全面发展。对此,本文进行了分析,提出将信息技术运用于小学语文写作教学中,以合理利用信息技术的优势,丰富信息技术环境下的写作教学,就能达到提高学生写作兴趣、写作能力、交流能力及评价能力的目的。     

小学语文教学效率提升的对策思考

探讨小学语文教学效率提升的对策问题,对促进小学生语文素质的提升具有显著的作用。以小学语文教学效率提升的对策为视角对相关问题展开研究,希望通过本研究能够更好地促进小学语文教学效率的有效提升。     

谈情景模式在小学语文教学中的应用

对于小学语文教学而言,教学情境的导入对其效率的提高有着极为重要的作用。以小学语文教学情境导入的教学现状和存在的问题为切入口,浅谈小学语文教学情景教学导入的方法金和改变传统小学语文课堂教学模式的策略,解放学生的想象力,激发学生的学习兴趣。     

关于小学生写字教学的几点尝试

写字教学是小学语文教学的主要内容之一。如何抓好写字教学是每个小学语文教师必须思考的问题。谈谈在小学写字教学中激发兴趣、培养习惯、作出示范和改进评价方式等方面的尝试和做法,希望对同行有所启迪。     

浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

写作教学一直以来都是小学语文教学中的重点内容,然而,当前我国小学语文写作教学中依然存在许多问题,这些问题严重制约着小学语文写作教学的进步和发展,必须引起教师和学生的足够重视。本文主要以当前小学语文写作教学中存在的问题为切入点,分析解决这些问题的具体措施。