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在小学英语课堂教学中开展自主合作学习能激发学生学习英语的兴趣,能培养学生自主学习的能力,还能发展学生的合作精神.通过改变课堂教学组织形式,减少教师对时空的占领,营造学生自主合作学习的环境,建立师生互动、生生互动的生态课堂教学环境,可以实现课堂教学质量的整体提升. 相似文献
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随着学生主体地位的提升,小学课堂教学中小组合作的学习方法越来越受到教师的欢迎.小组合作的学习方法不但可以充分体现学生的主体性,提高学生的参与意识,促进学生积极学习,还能拓展学生思维,有效培养学生的学习能力,刷新课堂教学效率. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>目前,由于教学改革的深入,初中语文教学中小组合作学习已经获得了普遍运用,建立学生合作能力与意识变成我国当前素质教育的主要内容及核心,小组合作学习正源于此理念,透过师生合作、生生合作的形式加快学生学习,通过小组成绩作为评判准则,以此实现课堂目标的教学活动。一、小组合作学习在课堂教学中的优点小组合作学习可以提升课堂教学效率。小组合作学习方式不但可以调动起学生的学习乐趣,还可以提 相似文献
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刘洪邑 《试题与研究:高中理科综合》2019,(13):0159-0159
小组合作探究式学习是指在教师正确、有效地引导下,学 生之间互相合作探讨式地深层次学习。在初中英语课堂教学 中,运用小组合作探究式学习的方式不仅可以使学生做课堂上 真正的主人,同时,还可以提高学生团队协作探究能力和创新 能力,从而使课堂教学的质量得到有效的提高。笔者结合自己 的课堂教学实际以及对小组合作学习的研究,来谈谈自己在初 中英语课堂中如何有效地开展小组合作探究式学习的认识。 相似文献
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吴延香 《中国校外教育(理论)》2015,(6):123
合作学习作为一种新型教学模式在课堂教学中的运用具有明显的优越性,合作学习重视学生在学习过程中的交流探讨与延伸环节,不仅可以有效提高学生的学科成绩,还能在合作学习过程中有效锻炼实践能力、合作能力与人际交往能力。我国推行素质教育与课程程改革目标以来,合作学习教学模式在中学历史课堂教学中的运用一直受到高度重视。目前,我国中学历史课堂教学中合作学习的运用也取得较好的成效,但尚未广泛应用。从基础教育阶段新课程改革的根本理念出发,探索合作学习教学模式在中学历史教学课堂教学中运用的有效切入点,并具体提出一些中学历史课堂教学中使用合作学习教学模式的教学策略,希望可以为中学历史课堂教学实现合作学习教学模式提供借鉴经验。 相似文献
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随着新课程标准的深入实施,小组合作学习方式在教学过程中得到广泛应用,对提高课堂教学有效性有着积极作用。在初中历史课堂教学过程中,加强小组合作学习方式的运用,可以有效丰富教学内容,活跃课堂气氛,并且在学生学习与掌握有关历史知识之后,还可以培养学生的合作能力与意识,进而促进初中历史高效课堂的构建,达到预期的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
合作学习是新课程理念下的一种重要的学习方式,它不但可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,而且还可以培养学生的合作意识和团队精神,进而促使学生相互学习、共同提高,有力地促进课堂效率的提高。开展合作学习,既是落实素质教育的需要,又是提高课堂教学质量的有效途径。 相似文献
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合作学习在大学英语口语教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在大学英语口语课堂上引进合作学习的教学模式有利于学生全面开展语言实践活动,不仅可以弥补传统教学方式的不足,在课堂教学中起到举足轻重的作用,还可以为学生创造课外的语言学习环境.着重介绍了合作学习理念在大学英语口语教学中的应用. 相似文献
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小组合作学习是当前很受重视的学习形式,尤其在当前的基础教育课程改革阶段,小组合作学习已成为数学课堂教学中人们探讨的焦点问题之一。合作学习不但有利于减轻教育情境中不必要的竞争压力,培养学生的合作精神和合作能力,还可以提高学生在教学活动中的投入程度,尤其是可以促进后进生的学习,从而提高学生数学学习的效率。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,新课程标准强调的面向全体学生,充分发挥学生主动性的理念在课堂教学中不断得到体现,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。传统的单一、被动的学习方式已被打破,出现了诸如自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习方式,其中合作学习的研究成果表明这一方法能提高学生的学习成绩,调节课堂气氛,还可以培养学生良好的合作品质和学习习惯,因此成为新课程课堂教学中应用最多的学习方式。但不少教师对合作学习的认识有偏差,他们将合作学习与小组学习、讨论学习、共同学习等相混淆,误认为合作学习可随时随地进行,结果是场面热闹,却收不到理想的效果。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式要有效化、多样化,而"小组成员合作学习"是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。"小组成员合作学习"是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工或共同竞争的互助性学习。"小组成员合作学习"这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行交流,而且还可以培养学生的合作意识、 相似文献
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该文针对小组合作学习在高职英语课堂的运用进行了讨论。小组合作学习改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动学生学习英语的积极性,激励学生的参与意识和协作能力,实现课堂教学交际化。该文通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习是最好的教学技能之一,它不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。 相似文献
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合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式。数学课堂教学的小组合作学习,能较好地体现学生的主体地位,增强学生的学习主动性,提高了课堂效率,但在课堂教学具体实践中,小组合作学习还存在着一些形式主义的倾向,合作学习的教育功能还没有充分发挥。教师应根据教学的实际需要,选择有利于产生思辩的、有价值的、开放性的内容去实施合作学习,才能使课堂教学效率大大提高,达到预期的效果。 相似文献