对声乐教学的一些思考

高等师范院校声乐课是高等师范院校音乐教育专业的重要课程之一,且占据重要位置。但是现代高等师范院校声乐教学还存在很多的问题,导致教学水平一直上不去,本文首先分析了高等师范院校声乐教学的现状,然后提出了一些提高高等师范院校声乐教学质量的措施。     

论构建高等师范院校可持续发展教育实习新模式

高等师范院校的教育实习,是由师范教育的实践性所决定的。高等师范院校应建立分类实习制,为改革高等师范院校教育实习模式提供对策咨询,以实现高等师范院校的可持续发展。     

论高等师范院校如何培养新型的小学教师

围绕培养新型的小学教师是高等师范院校的历史使命,论证了高等师范院校毕业生到小学必将大有作为,高等师范院校要为小学培养“文理兼通,学有专长”的小学教师。*     

高等师范院校的科研及其管理

高等师范院校要不要搞科研?高等师范院校科研的内容、特点是什么?高等师范院校的科研应该怎样管理?这些都是直接关系到高等师范院校建设和发展的大问题。深入研究和探讨这些问题对于发展高等师范教育无疑有十分重要的意义。本文想就此谈些肤浅的看法,以求教于大家。     

谈高等师范院校“教学型”高层次人才的培养

随着我国研究生教育事业的发展,近年来高等师范院校的研究生教育也得到了较快的发展。据统计全国共有39所高等师范院校招收研究生,占全国招收研究生高校的10％,这说明高等师范院校的研究生教育已成为整个研究生教育的重要组成部分。研究生教育的发展,对充实高等师范院校的师资队伍,改变师资结构,提高师资素质起着重要的作用。高等师范院校研究生教育的特点,是以培养和造就师资的特殊培养目标和任务决定的。根据这一特点,高等师范院校     

论高等师范院校的环境教育

高等师范院校环境教育是全面提高我国国民环境意识的关键，本文针对当前我国高等师范院校环境教育薄弱的现状，提出了高等师范院校环境教育实施的具体途径，并对高等师范院校的环境教育知识体系进行了初步探讨。     

高等师范院校女生体育教学改革的探讨

体育教学如何适应新时代的发展,与学校的人才培养总体目标接轨,是普通高等师范院校体育教学面临的亟待解决的主要问题。本文从现阶段高等师范院校体育教学的基本情况入手,分析师范类高等院校女生的体育状况,并结合高等师范院校专业的要求以及女生今后从事教育工作对身体素质的需求,探讨高等师范院校女生体育教学的改革。     

高等师范院校英语教育专业师资培养现状及改革策略分析

随着国家对教育事业的日益重视,近期教育部提出了一系列教育改革方案。高等师范院校英语教育专业肩负着为国家培养英语教育师资人才的重任,如何适应这些改革自然成为大家关注的焦点。考察了高等师范院校英语教育专业师资培养的现状,在此基础上,提出改革英语教学模式、加强教学质量评估体系建设、提高高等师范院校英语教师自身素质等措施,旨在为达到高等师范院校英语教育专业培养目标,选择合理的培养方式和方法,以实现高等师范院校英语教育专业教学效果和师资培养的最优化。     

地方高等师范院校与乡村学校“双向渗透”协同育人机制探究——以衡阳师范学院为例

发展高水平教师教育、振兴乡村教育,是我国教育改革的主要方向。目前,我国高等师范院校和乡村学校在发展需求、师范生培养、师资培训等方面存在一些亟须解决的问题。改变地方高等师范院校使命感不强和乡村教育边缘化的现状,需要对地方高等师范院校和乡村学校协同发展进行顶层设计“。地方性”是地方高等师范院校的突出特点,地方高等师范院校要对乡村教师专业发展担起重任。完善地方高等师范院校与乡村学校“双向渗透”协同育人机制,需要进一步加强师范生的职业认同感,提高顶岗实习的实效,切实推进“双地”合作“、双师”指导制度。     

基于市场需求的高师GIS专业实践教学体系构建

在分析国内GIS市场需求状况和高等师范院校GIS专业教学特点的基础上,制定了高等师范院校GIS专业实践教学的培养目标,构建了实践教学体系,并提出了高等师范院校GIS专业实践教学中存在的普遍问题。     

关于加强师范生教学技能培养的思考

培养合格乃至优秀的中小学教师是高等师范院校的教育目标,而加强师范生教学技能培养是师范教育的根本。因此,高等师范院校应该利用自身资源和特色优势培养师范生的教学技能,提高师范生的就业和从业能力,从而提高高等师范院校的水平和竞争力,推动高等师范教育内涵式发展。     

高等师范院校声乐课程教学的优化途径分析

在教育当中越来越关注音乐,因此高等师范院校的声乐课程发生了改变,为了培养出更多专业人才,需要优化高等师范院校声乐课程教学。本文结合高等师范院校声乐教学当中存在的问题,提出有效的优化措施,主要为了促进高等师范院校声乐教学更好的发展,进而促进我国音乐教育进一步发展。     

高师院校音乐学本科专业人才培养方案对比研究——以新疆与内地四所高校为对象

以新疆和内地各两所高等师范院校音乐学本科专业为例,通过对选取院校音乐学本科专业最新版人才培养方案中的人才培养目标、课程模块、课程设置状况展开对比分析,管窥新疆和内地高等师范院校音乐学本科专业人才培养现状,探寻新疆和内地高等师范院校音乐学本科专业人才培养之异同,思考新疆和内地高等师范院校音乐学本科专业人才培养之特色与未来发展方向.     

高等师范院校体育教育专业存在的问题及对策

高等师范院校体育教育专业在招生规模不断扩大,专业设置不断完善的改革过程中取得了显著的成绩,为高等师范院校体育教育专业的可持续发展打下了好的基础。同时,给高等师范院校体育教育专业带来了一系列的问题：生源质量下降,师资队伍欠缺,专业建设滞后,就业渠道狭窄等。正确处理上述问题对高等师范院校体育教育专业可持续发展具有重要的意义。     

高等师范院校可持续发展教育实习模式探析

高等师范院校的教育实习教学环节,是由师范教育的实践性所决定的。抓好高等师范院校学生的教育实习教学环节,是提高高等师范院校学生教育教学实践技能的重要途径。高等师范院校应提高认识,改革传统教育实习中存在的弊端,探讨解决其存在问题的方法,建立可持续发展教育实习模式,完善教育实习质量监控机制,确保教育实习质量,为用人单位提供具有较高教育教学实践技能的合格教师,从而促进高等师范教育可持续发展。     

高等师范院校教师教育对教师专业化发展的影响

在描述世界上几个主要国家教师专业化发展的状况和界定教师专业化发展的内涵的基础上,着重指出了高等师范院校的教师教育对教师专业化发展的作用,即:1．高等师范院校的教师教育有助于教师树立专业化发展的理念; 2．高等师范院校的教师教育有助于促进教师专业化发展的具体落实;3．高等师范院校的教师教育有助于正确引导教师专业化发展方向;4．高等师范院校的教师教育有助于开放型的教师教育体制的建设。     

高等师范教育与中原经济发展相互作用及创新方式探讨

高等师范院校与中原经济发展的良性联动,是中原经济与社会发展对高等师范教育提出的必然要求,也是高等师范院校自身发展的需要,通过分析高等师范教育的区域特性、高等师范教育与区域社会发展的相互作用,提出高等教育服务中原经济发展的具体方法.     

高等师范院校教师教育技术能力标准构建研究

当前国内教师教育技术能力标准主要有中小学教师和高校教师的教育技术能力标准,还没有专门的针对高等师范院校教师的标准体系,因此,有必要构建高师院校教师的教育技术能力标准体系。文章旨在探讨高等师范院校教师教育技术能力的特殊性,构建高等师范院校教师教育技术能力模型,提出了高等师范院校教师教育技术能力标准的框架。     

转型时期高等师范院校学科建设刍议

当前,中国的教师教育面临基础教育改革以及教师专业化的挑战,必然要求高等师范院校随之进行相应的＂改革＂和＂转型＂。学科建设作为高等学校的细胞和基础在高等师范院校的改革和发展中处于不可替代的重要位置。本文在分析高等师范院校学科建设特点的基础上,重点阐述了我国高等师范院校在学科建设工作中存在的问题及相应对策建议。     

高等师范院校教师知识结构及发展障碍因素分析

高等师范院校是教师教育的主体,高等师范院教师的素质直接影响到未来合格师资的培养。知识结构是教师素质的核心内容。本文通过对高等师范院校教师知识结构的理论解读以及对影响教师知识结构发展障碍因素的分析,力求增强教师对知识价值的认识,改善内外环境因素,不断优化高等师范院校教师知识结构。