加强国防生思想政治教育创新国防生党支部建设

加强国防生思想政治教育是海军国防生培养的重要保证和献身海防事业的精神支撑.党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒,是完成党的工作和加强党组织凝聚力和战斗力的基础,是贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者.本文以加强国防生思想政治教育为目标,提出要创新国防生党支部体系建设,组织生活和队伍建设,使国防生党支部能够充分发挥战斗堡垒作用,真正发挥先锋模范作用.     

国防生教育模式探讨

根据部队国防生教育中面临的问题和国防生自身的特点,本文探讨国防生的教育模式,提出应通过系统的思想政治教育、基础理论培训、＂小班化＂教学和依托＂网络化＂平台的扩展教育,使国防生逐步具备岗位任职能力。     

国防生军事素质现状调查及分析

本文通过采用抽样调查的方法,对湖南省几所高校国防生进行了军事素质的问卷调查,深入分析了目前国防生的军事知识素质、军人作风养成、军事技能素质等方面现状。调查表明：多数国防生军事理论基础较好,但军事指挥能力较弱;具有较强的服从意识和顽强的战斗精神,但日常养成意识薄弱、军人仪容重视不够;心理素质较过硬,但军事体能和组训能力还需加强。     

以“四有”指导高校国防生培养工作探析

新形势下推进高校国防生培养工作,要深入领会"四有"新一代革命军人的重要意义和丰富内涵,加强和完善理想信念教育、专业知识和军事素质教育、战斗精神教育、道德品质教育。引导国防生自觉践行"四有",争做"四有"新一代革命军人,为建设听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队奠定坚实的组织基础。     

论国防生任职培训阶段思想政治教育的着力点

针对任职培训阶段的国防生政治思想中存在的主要问题,找准思想政治教育的着力点,切实通过重点教育引导学员端正价值追求、增强心理认同、筑牢精神支柱、强化战斗精神,尽快实现从一名地方大学生向合格军官的转变。     

加强与创新国防生思想政治教育的研究与实践

建立依托普通高等教育培养军队干部制度,是国务院和中央军委从适应世界军事变革和加速我军高素质干部队伍建设的战略高度做出的科学决策,是开创国防和军队现代化建设新局面的重大举措.高等学校要充分认识国防生培养工作的重要性、紧迫性和艰巨性;要重视环境文化差异研究,强化战斗精神培育;要探索管理模式,创新支撑体系,形成教育合力,切实铸牢国防生军魂.     

我国高校国防生培养质量现状及对策——基于3种群体的调查研究

运用社会测量法对国防生所在部队官兵及四川大学、成都信息工程学院等8所高校已毕业国防生、在校国防生共1402个样本进行问卷调查,同时对部分样本进行访谈。调查结果发现：部队官兵对国防生整体培养质量较为认可;受访者总体对国防生的军事素质和实践能力最不认可;受访者总体对现有国防生教育培养体系中创新精神和实践能力培养的满意度最低;国防生报考动机较为端正,但学习效果不好。因此,提高国防生教育培养质量,要针对上述问题找到可行性对策。     

优化国防生军政训练内容的探索与实践

加强国防生军政训练,优化国防生军政训练内容,是培养高素质复合型军事人才的有效途径。东华理工大学立足学校特色,着眼部队任职需要,坚持弘扬东华理工精神,创新国防生思想政治教育,实施科学规范组训,磨砺国防生扎实的军事素质,开展心理素质培养,夯实国防生优良的心理素质,使国防生综合素质得到明显提高,毕业国防生受到基层部队和各用人单位的一致好评。     

绽放在沙乡的教育之花——记蓬勃发展中的民勤一中

民勤一中创建于1933年,办学历史悠久,文化积淀深厚。现为国家西部开发助学工程高中＂宏志班＂承办学校、甘肃省示范性普通高中、中国人民解放军国防生生源基地、中国人民武装警察部队国防生生源基地及西安交大等四所全国著名高校优秀生源基地。2010届高三学生在全国高中学生数、理、化、生及信息学奥赛中取得了引人瞩目的成绩,先后有80人次获得省级以上奖励,1人在国际化学奥林匹克选拔赛中夺得奖牌。＂民勤一中现象＂再度升温,成为街头巷口人们议论的热门话题。     

地方院校国防生培养中的问题及对策

我国地方院校培养国防生的优势在于资源丰富、能有效解决高素质人才短缺问题、综合效益高,其培养的国防生虽具备视野广、素质高,专业知识扎实,吃苦耐劳精神强的优点,但也存在缺乏足够的军事素质和部队生活切身体验的不足。合理设置教育内容、强化国防生日常管理、课程设置凸显国防特色、建立国防生军事素质培训基地,是解决我国地方院校国防生培养问题的有效策略。     

国防生军事训练的思想政治教育研究

国防生培养是当前部队依托地方高校培养军事后备人才的主要方式.军事训练是国防生培养体系中的重要内容,施以正确、有效的思想政治教育对于军事训练的顺利开展起着至关重要的作用.本文从国防生军事训练的思想政治教育的必要性、国防生军事训练的思想政治教育的实施及国防生军事训练的思想政治教育的精神环境创设与优化三个方面入手,对如何更好地开展国防生军事训练的思想政治教育等问题进行了探讨.     

“逆流的日子”里的批评理论建构——胡风左翼文学批评的再认识（三）

在＂逆流的日子＂里,胡风实现了批评理论的建构。《A.P.契诃夫断片》、《罗曼.罗兰断片》等外国作家作品的阅读笔记,深化了左翼文学批评的理论内涵,《置身在为民主的斗争里面》则在对中外作家创作过程的认识中,实现了理论层面的提炼、升华和概括,揭示了体现＂主观战斗精神＂的文艺创作生命形态与精神世界的特殊表现。同时,为研究者重视的＂潜在写作＂文本,也丰富了胡风批评理论的内涵。     

推行国防生管理试点 创新学校育人方式

为弘扬井冈山精神,创新育人方式,2010年10月始,井冈山大学依托为南京军区培养军队干部的平台。在招收了国防生的3个学院的2010级学生中．先行实施了国防生管理方式试点．以发挥人民军队的光荣传统和革命军人的优良作风在育人中的独特作用。     

推行国防生管理试点 创新学校育人方式

为弘扬井冈山精神,创新育人方式,2010年10月始,井冈山大学依托为南京军区培养军队干部的平台,在招收了国防生的3个学院的2010级学生中,先行实施了国防生管理方式试点,以发挥人民军队的光荣传统和革命军人的优良作风在育人中的独特作用。     

当前国防生政治社会化存在的主要问题及对策分析

在社会主义市场经济体制不断完善的过程中,日益开放的社会环境对国防生政治社会化提出了严峻的挑战。国防生如何在社会转型中调整自己,适应社会,通过政治社会化形成稳固的政治态度、坚定的政治信仰、丰富的政治知识和深厚的政治情感,最终形成优秀的政治人格,是每一位从事国防生教育的同志都应该认真思考的问题。在对国防生政治素质状况分析的基础上,指出了当前国防生政治社会化存在的主要问题,并提出了改进国防生政治社会化的主要对策。     

“救救孩子”：鲁迅的希望还是绝望

鲁迅的《狂人日记》以短短六千余字揭露了几千年旧社会的黑暗和罪恶,＂吃人＂就是他的总罪状,而结束语中＂救救孩子＂的呼喊也成为众多学者研究的对象。本文着重分析了＂救救孩子＂这一呼喊其实表现了鲁迅深深的绝望,由此反映出鲁迅终其一生都在＂反抗绝望＂的战斗精神。     

浅议国防生核心能力的培养

新时期军队建设迫切需要加强对国防生核心能力的培养。国防生的核心能力是国防生各项能力中最关键、最根本和最重要的能力,是他们将来成为部队后备军官的基础。国防生核心能力的培养应从科学制订培养目标、优化课程设置、灵活运用教学方法和完善考核评价体系等方面着手。     

浅谈新形势下对校对人员知识结构的要求

对原稿中由于作者和编辑的疏漏而存在的错误或不恰当之处,校对人员能予以发现,使校对成为保证书刊出版质量的最后一道＂过滤器＂。由此,校对人员应具备什么知识结构、如何获得这种知识结构,就是新形势下对校对人员提出的新要求。     

国防生教育管理中实施人本管理的误区及其解决途径

以人为本是科学发展观的本质和核心,国防生的教育管理工作必须坚持人本管理。通过认识当前国防生教育管理中实施人本管理存在的偏差和误区．提出在国防生教育管理中贯彻人本管理理念的相应措施,以期对国防生培养工作的理论研究和实践探索做出有参考价值的建议。     

鲁迅与“一二·九”运动

轰轰烈烈的＂一二·九＂运动在中国革命史上写下了光辉篇章,为全面抗日战争做了充分准备。作家鲁迅是这次运动的间接参与者,他积极帮助运动中遇到困难的学生,使得这次运动得以顺利进行,他还在一些杂文和通信中表达了自己对学生的担心和忧虑。对鲁迅与＂一二·九＂运动的研究,有助于我们深刻体会鲁迅坚持战斗的精神,体会鲁迅始终跟中国共产党保持一致的坚定立场。