农业高等职业技术教育人才培养模式探讨

农业高等职业技术教育承担着为广大农村和农业产业培养高素质技术应用型人才的任务。近年来，我国高等农业职业教育有了很大的发展，为社会主义新农村的建设事业培养了急需的各类应用型人才，对促进社会进步和农村经济发展起到了重要的作用。但是，在具体的人才培养工作实践中。农业高等职业技术教育还存在着一些问题。如人才培养目标定位不够准确、课程设置和教学内容不尽合理、教学手段和方法亟待完善等。为此，对农业高等职业教育人才培养目标进行正确定位，充分认识高职教育人才培养模式的基本特征，研究和构建适应我国农村社会发展和经济建设需要的农业高等职业技术教育人才培养模式，是非常必要的。     

农业高等职业技术教育人才培养模式探讨

农业高等职业技术教育承担着为广大农村和农业产业培养高素质技术应用型人才的任务。近年来,我国高等农业职业教育有了很大的发展,为社会主义新农村的建设事业培养了急需的各类应用型人才,对促进社会进步和农村经济发展起到了重要的作用。但是,在具体的人才培养工作实践中,农业     

高等职业教育服务新农村建设研究——基于东莞市25镇区92村(居委会)的调查

高等职业教育为新农村建设服务需要把握高等职业教育介入新农村建设的现状和新农村建设对高等职业教育的需求。以东莞市作为研究对象,采用实证研究方法,在描述高等职业教育服务东莞新农村建设现状和东莞新农村建设对高等职业教育需求的基础上,为推动高等职业教育更好地服务新农村建设,要建立高职院校与当地新农村建设的长效合作机制,构建政府、高职院校、新农村三方合作平台,注重对学生进行服务新农村理想和信念教育。     

城乡统筹体制下三峡库区高等职业教育发展研究

三峡库区作为重庆经济发展的重要增长极,库区城乡统筹发展和新农村建设的关键在于人才和科技进步,职业教育对库区经济社会发展起着强有力的推动作用,在城乡统筹下,研究了三峡库区的高等职业教育的现状,存在的问题,并对存在问题的原因进行分析,并提出了解决三峡库区经济社会建设中高等职业教育发展问题的方法。     

社会主义新农村对高职“两课”的诉求

建设社会主义新农村决定了高等职业教育的发展，它为高等职业教育提供了许多新的挑战和机遇。建设社会主义新农村是目标，发展高等职业教育是手段，它必将促进社会主义新农村的建设。高职“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道．我们有必要探讨高职“两课”如何为社会主义新农村建设服务。     

结合新农村建设构建高等职业英语教育新体系

随着社会经济的快速发展,我国开始大力推行新农村建设。为此,我国高等职业院校的教育体系必须建立新的教育系统。此次论文主要探讨的是在新农村建设的过程中,了解当前高等职业英语教学中的不足之处,从而建立高等职业英语教育的新体系。     

新农村视角下农业高职院校的发展策略

建设社会主义新农村,为农业高等职业院校的发展带来了前所未有的机遇,同时也提出了严峻的挑战。为此,高等农业职业院校应当采取"一个中心、两项结合、三大举措"的发展策略,即坚持以提高学生职业技能为中心,做到传统与现代结合、教学实践与推广农业技术结合,走出校园、引进鲜活的经验、提高社会服务质量,从而真正发挥农业高职院校在新农村建设中的重要作用。     

对高等职业教育健康发展问题的思考

近几年来,高等职业教育发展迅猛,为我国经济建设提供了急需的高技能人才,适应了我国经济发展的需要。但今后高等职业教育的发展方向在哪里呢?有些人认为继续扩大高等职业教育规模,并且还要提高高等职业教育的层次,走专科升本科的道路,实行四年制本科高等职业教育。笔者以为,这种想法不符合我国现阶段的经济发展现实,这种盲目求大、求高的做法,不利于高等职业教育的健康发展。一、办学规模只有与经济发展需要相适应,才能使高等职业教育健康发展随着我国经济的高速发展,市场对职业技术人才的需求也高速增加,这是不争的事实。但我们也应当清醒…     

本科院校高等职业技术教育管理模式的探索

结合我国高等职业技术教育发展现状、面向新世纪及全国建设小康社会的新形势，重点论述了吉林农业大学高等职业技术学院的教育现状及在学校党委高度重视下创建的管理模式。     

积极推进高等职业教育服务新农村建设

新农村建设是我国社会主义现代化建设事业的重大战略任务,其核心是农村人力资源素质的全面提高和科学技术的普及。作为培养技术应用型人才的高等职业教育,必须参与承担这一历史使命。要采取有效措施,积极推进高等职业教育为新农村建设培养适应需要、留得住、用得上的人才。     

21世纪涉农高等职业教育培养对象定位初探

农业是我国经济的基础,农业的稳步发展,是整个国民经济稳步发展和实现现代化的前提。农业技术人才和农民素质的提高是农业发展的前提。以培养高技能应用型人才为主的涉农高等职业教育,必须面向地区农业、农村经济和社会发展,适应市场的实际需要,调整办学理念,培养农业生产、服务、管理第一线需要的实用人才,才能真正办出特色。千百万农村青年,他们渴求知识、渴求技术,渴求接受职业技术培训。如何使他们在未来接受不同程度的职业技术教育,提高他们的科学文化素质,是农业发展的一个战略性问题,也是涉农高等职业技术教育的重大责任。由此可见,广大农村青年是二十一世纪农业生产和农村经济发展的主力军,理所当然是涉农高等职业教育的培养对象。     

切实解决提升高职教育教学质量的关键问题

世纪之交,我国的高等职业教育实现了历史性的跨越式发展,培养了数百万的技术应用性人才,为工业化、信息化和现代化建设做出了重要贡献。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着大批量培养高素质技能型专门人才的使命,在我国走新型工业化道路和社会主义新农村建设中具有不可替代的重要作用。面向未来,我国要从人力资源大国走向人力资源强国,建设创新型国家,要求高等职业教育的人才培养质量进一步提高,服务经济社会的能力进一步增强。回顾近年来高等职业教育快速发展的一个重要经验,就在于高等职业教育具有区别于其他类型高等教育的特色。从这个意义上讲,特色就是生命,就     

区域经济与高等职业教育

高等职业教育的培养目标是为地方生产、建设、管理、服务第一线培养高级应用型人才，因此，高等职业教育与区域经济的发展休戚相关。高等职业教育在区域经济发展中具有重要作用。为充分发挥作用，高等职业教育要适应区域经济发展的需要，从而使自身得到发展。     

试析我国高等职业技术教育的生命力在于适需

纵观一些发达国家和我国高等职业技术教育的发展历史，可以得出这样的结论：经济发展是高等职业技术教育发展的根本因素；高等职业技术教育只有满足社会、经济发展的需要才会有无限生命力。通过分析我国高等职业技术教育目前面临的问题，意识到我国高等职业技术教育的发展，没有为自己定好位，也没有严格遵循市场经济规则。只有充分做到这两点，我国高等职业技术教育才会扬起生命的风帆。     

论高等职业教育发展的时代特征

发展高等职业教育是社会发展和科技进步的必然要求,也是世界各国教育改革和经济发展的普通经验。从经济建设、技术进步、社会发展进程等多侧面,从国内外和高校内外部关系阐释高等职业教育发展的特质,为高职教育人才培养模式、专业设置、实训基地建设、师资队伍建设等方面改革提供理论支持。     

农村社区教育创新和高职教育的作为

"十一五"规划把建设社会主义新农村作为一项战略性的任务,如何建设社会主义新农村,大力发展农村社区教育便是有效途径之一。本文以农村社区教育为切入点,阐述农村社区教育的现状及创新要求,并指出高等职业教育在农村社区教育发展中的作用。     

辽宁新农村建设对农业高职教育人才需求的调查与分析

本文通过对辽宁农业和农村经济发展现状及高职院校涉农专业开设情况的调查,分析了辽宁建设新农村所需要的农业人才类型,提出了农业高职教育人才培养应对辽宁新农村建设需求的建议。     

职教中心农学专业教学中存在的问题与建议分析

我国是农业大国,三农问题一直是我国经济发展当中不可回避的问题。在社会主义新农村建设当中,农民理所当然地成为生力军,其文化素质、技术能力和思想首先水平必然成为新农村建设成败的决定性因素。县级职教中心农学专业的主要任务就是不断提高专业教学的有效性,培育本县经济社会发展所需的农业技术人才。     

论推进广东特色高等职业技术教育改革和发展

本文从全国经济社会发展、广东经济社会发展、国际现代高等职业技术教育发展的角度,结合实施教育部的"国家示范性高等职业院校建设计划,"审视广东特色高等职业技术教育的改革和发展。同时,从五个方面设计广东特色高等职业技术教育改革发展的方向和路径:突出广东特色,创新高等职业技术教育发展模式;突出内涵建设,提高高等职业技术教育质量;突出体制改革,激发高等职业技术教育发展活力;突出实习实训基地建设,推进高等职业技术教育教学模式改革;突出"双师型"教师队伍建设,为高等职业技术教育改革发展提供可靠的人才保证。     

论高职“两课”教学为新农村建设服务的方向

建设社会主义新农村离不开高等职业教育的发展。文章尝试从高职院校＂两课＂教学入手,探索高职院校＂两课＂教学应如何服务于社会主义新农村建设。