社会学理论与法律方法研究内在理路之探析——读《社会学方法的准则》

迪尔凯姆是法国著名的社会学家,是社会学理论的主要奠基人之一。他的代表作《社会学方法的准则》确立了其在社会学的地位。本文首先梳理了迪尔凯姆对社会学研究对象——社会事实进行了定位分析,接着厘定了解释社会事实的方法,而后阐发了这种理论对法律方法研究的启示意义。     

社会学研究与迪尔凯姆《自杀论》的典范意义

在以往对《自杀论》的研究中,学者多从社会学主义方法论视角和实证主义研究方法角度对《自杀论》进行分析。这些方面固然是《自杀论》一书的研究重点,但本书的写作模式也是我们不容忽视的。作为社会学历史上第一部以经验资料写成的标准的社会学著作,该书的论述严谨有序,结构清晰规范,在一破一立的过程中得到宗教、政治变革、家庭和社会团体等社会因素对自杀的影响,这种写作模式绝对可以称为社会学标准模式。     

论迪尔凯姆的社会事实及其研究方法——复杂性科学哲学的视野

作为社会学巨擘的迪尔凯姆一直秉持着社会唯实论和社会学主义的立场,在此基础上发展出许多关于社会学和整个社会系统的真知灼见,例如关于社会事实的详细论述。本文基于现代系统科学核心之一的复杂系统突现研究,结合突现和层次等相关概念来揭示迪尔凯姆关于社会事实概念论述中所蕴涵的丰富的复杂系统突现内容。     

历久弥新的功能主义——迪尔凯姆的法社会学研究方法简评

法学与社会学结合,酝酿出了法社会学。迪尔凯姆在对法律进行社会学分析时形成了一套完整的法社会学方法体系,开创了法社会学界的功能主义分析传统,他对法律社会功能的分析主要集中在对法律制裁功能的分析上。虽然功能主义分析方法有诸多缺陷,但是迪尔凯姆在法社会学方面开创性的运用功能主义方法对法社会学的发展做出了极大的贡献。     

道德行为事实:道德社会学的研究对象

确定道德社会学的研究对象要遵循历史的、经验主义的和分析的途径;从道德事实的结构、道德社会学所倡导的实证精神以及道德社会学与邻近学科的关系这样几个角度分析,可以认为:道德社会学的研究对象是道德行为事实.     

《法社会学原理》读与思

《法社会学原理》奠定了社会法学这门学科的基本地位。该书阐释了社会法学的基本原则：法发展的重心在于社会本身,而不是立法、法学或司法判决。该书极大地推进了法学界对法学研究对象和研究方法的认识。     

建立综合社会学理论的尝试——读胡荣著《社会学导论：社会单位分析》

社会学理论的研究一直是多范式的，有功能理论、冲突理论、符号互动理论以及社会交换理论等各式各样的理论流派。这些理论学派之间既存在宏观研究与微观研究的脱节，又存在主张社会均衡、整合的观点与强调社会矛盾、冲突的观点的对立。那么，这些不同的社会学理论取向能否在一个单一的理论框架中得到综合呢?     

想像力、自我与社会——基于《社会学的想像力》

《社会学的想像力》堪称米尔斯学术研究的集大成之作,社会学的想象力影响了社会学在内的众多学科,可米尔斯却并未对此下过严格的定义。围绕想象力、自我、社会等概念梳理全书,可以发现米尔斯所说的这种想象力是一种难能可贵的心智品质,它饱含对社会个体和整个社会的关怀,而非简单的一种理论或视角。     

谈迪尔凯姆《自杀论》的社会学贡献与不足

迪尔凯姆的《自杀论》是社会学史第一本通过收集资料、分析社会调查资料、假设验证,而后得出研究结论的著作。它开创了实证主义研究的先河,对社会学的发展具有重要影响力。它的影响力不仅在于它首次运用社会学这门学科的方法对自杀现象进行剖析,更在于它在具体社会现象研究中验证和深化了实证主义研究方法。然而在受到肯定的同时,它也受到社会学界的批判,主要有研究数据缺乏效度、实证主义的不彻底性、自杀定义的不准确性、概念上的模糊性、宗教与自杀之间关系上的谬误、自杀归因只重宏观而忽视微观等批评。尽管如此,迪尔凯姆对社会学研究的功绩仍然大于其失败。     

教育研究的社会学启示——读涂尔干的《社会学研究方法论》有感

涂尔干的<社会学研究方法论>确立了社会学研究的对象和独特的研究方法,为社会学成为一门独立的学科奠定了基础.教育也是一种社会现象,涂尔干的这套社会学研究方法论体系对教育现象的社会学研究有重要的借鉴和启示.     

教育研究的社会学启示——读涂尔干的《社会学研究方法论》有感

涂尔干的《社会学研究方法论》确立了社会学研究的对象和独特的研究方法,为社会学成为一门独立的学科奠定了基础。教育也是一种社会现象,涂尔干的这套社会学研究方法论体系对教育现象的社会学研究有重要的借鉴和启示。     

迪尔凯姆的社会学方法对改革开放的启示

改革开放作为改变中国社会的变迁与转型现象,对中国社会影响深远,古典社会学也产生于西方社会发生巨大变迁与转型时期,古典西方社会学理论与学说对当时社会转型与变迁的研究,对分析与解释中国的改革开放有一定的启示.如迪尔凯姆对社会事实的观察原则和解释原则对中国的改革开放这一社会变迁与转型进行的分析.     

音乐社会学的研究对象和研究方法

音乐社会学是一门新兴的学科,它产生于二十世纪二十年代,并在此后形成了三大流派,尽管在学科内观点莫衷一是,但是对音乐社会学的研究对象上可以归为“社会成因观”、“社会作用观”和“社会运动观”三个不同的形式,在具体的研究方法上,不同的音乐社会学流派也提出了不同的研究方法。     

论现阶段我国应用社会学研究的三大准则

应用社会学研究的历史经验表明,任何社会历史阶段的应用社会学研究,都必须根据当时社会的基本状况和社会发展的要求确定一定的研究准则,以指导和规范各项应用社会学研究活动,为当时的社会良性运行和协调发展服务。根据我国现实社会的基本状况和现实社会的发展要求,并考虑到应用社会学研究的实证性和实用性特点,现阶段我国应用社会学研究必须遵循三大准则,即一切从实际出发的基本行动准则、坚持从发展着眼的目标取向准则和切实按科学办事的探求方法准则     

我们的社会学研究方法可以打几分?——对87位社会学者的调查分析

本文通过对邮寄问卷调查资料的统计分析 ,描述了不同特征的研究者对社会学研究方法的掌握情况、使用情况、及其他们对自己和对国内社会学界整体方法水平的评价。总结了目前社会学者在社会学经验研究中所遇到的主要困难 ,并对他们所提出的目前国内社会学界在方法领域中的最大问题和改进的建议进行了归纳和分析     

“问题”与主义之间－－读孙伟平的《事实与价值》

孙伟平博平的新作《事实与价值》（全书23万字），已于2000年10月由中国社会科学出版社推出。该书对“事实与价值的关系”这一价值论中的休谟问题作了系统的、开创性的探究，它的出版，标志着我国价值论研究跃进到了一个新的高度。而在笔看来，该书不仅推动了我国的价值论研究，而且对于我国整个哲学研究也颇具启发意义，这突出表现在它在“问题”与“主义”的关系问题上，为人们提供了一种新的、更为合理的理解模式和实践模式。     

教育社会学乃真正教育之科学——读《教育社会学研究》

20世纪中叶以来,社会变革和社会变迁的加剧,教育的作用和地位达到了历史上前所未有的高度,教育作为社会的一个子系统,迅速融入不断发展的社会这个大系统之中.     

对教育社会学研究对象的再思——基于教育促进社会进步的向度考

长期以来,教育社会学研究者倾向于从社会学的视角单向度地定位教育社会学的研究对象,造成了人们对于教育社会学研究对象的片面认识,阻碍了学科的健康发展。本文提出确定教育社会学研究对象不能忽视从教育到社会的向度,应该将教育促进社会进步纳入到教育社会学研究对象的体系之中。本文从历史依据、现实依据和理论创新的角度来论证这一观点,认为可将教育社会学定义为通过对教育社会现象和教育社会问题的研究来探索教育良性运、教育促进社会进步的条件和机制,以达到教育与社会协调发展的科学。     

对教育社会学研究对象的再思考——基于教育促进社会进步的向度

长期以来,教育社会学研究者倾向于从社会学的视角单向度地定位教育社会学的研究对象,造成了人们对于教育社会学研究对象的片面认识,阻碍了学科的健康发展。本文提出确定教育社会学研究对象不能忽视从教育到社会的向度,应该将教育促进社会进步纳入到教育社会学研究对象的体系之中。本文从历史依据、现实依据和理论创新的角度来论证这一观点,认为可将教育社会学定义为通过对教育社会现象和教育社会问题的研究来探索教育良性运、教育促进社会进步的条件和机制,以达到教育与社会协调发展的科学。     

《草虫的村落》人类社会学分析

入选人教版语文教材的郭枫《草虫的村落》,教参上说作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者热爱自然、热爱生灵的情怀。笔者认为此种解说有一点偏颇。只有了解作者的生平与写作背景,做到“知人论世”就会有新的发现。