浅谈民主教学在政治课中的应用

政治课堂的教学民主是全面实施民主教学必不可少的重要组成部分,政治课堂教学民主的实施对全面实施民主教学必将产生深远而积极的影响。     

再说“正确看待历史传承”

《历史教学》2008年第6期刊载了黄牧航老师的“正确看待历史传承——二听‘古代希腊民主政治”’一文。“黄文”说不少老师在课堂上公开宣讲：“现代西方民主政治直接起源于古希腊民主政治制度,正因为有了雅典民主政治的涓涓细流,才有了今天西方民主制度的奔腾大河。”对这种说法,“黄文”作了彻底的否定,我觉得不够谨慎。现代西方民主政治,只是西方文明的一个重要方面,说直接起源于古希腊的民主制度,显然不妥。正如作者所说的中间隔了千年的中世纪。但从历史发展来看,纯粹否定古希腊民主政治“源头”,     

民主政治建设视域下的公民意识教育

公民意识是民主政治的思想基础。学校思想政治教育教学应从民主政治建设视域出发,在分析公民意识构成要素的基础上,针对公民意识缺乏问题,采取积极策略,加强青少年公民意识教育。     

政治课教学呼唤民主

政治不同于其他基础学科,它是一门实践课,它的教学内容与社会实际息息相关。但是,内容的专业性、理论性又常会给人枯燥乏味的感觉。因此,政治课的教学效果在很大程度上取决于学生的主动性和参与性,这就要求广大政治教师在政治课堂中实施民主教学。如何在政治课堂上实施民主教学呢?     

谈教学民主与学生民主精神的培养

在中国民主政治建设的大背景下去研究、探索和实施教学民主。培养学生的民主精神、民主意识、民主习惯和民主的生活方式,不但是时代赋予教师的重要使命,而且也是教学改革的必然要求。     

建设中国特色社会主义民主政治的创新之路

改革开放30年以来,我国的民主政治建设不断推进。邓小平提出了中国特色社会主义民主政治理论,江泽民、胡锦涛在新的历史条件下进一步发展了这一理论。在中国特色社会主义民主政治理论的指导下。我国通过政治体制改革,进行制度创新,完善和发展了中国特色社会主义民主政治制度,民主政治建设步入了法律化、制度化的轨道,中国特色社会主义民主政治建设取得了令世人瞩目的成就。我国民主政治建设的显著特点是坚持走中国特色社会主义民主政治的发展道路,坚持在渐进发展中有重点突破的路径建设民主政治制度,坚持中国特色社会主义民主政治制度的自我完善和发展。这也是我国民主政治建设取得巨大成就的重要经验。     

教师要高扬教学民主的旗帜

新课程确立了“以学生发展为本”的理念,要求教师在实施教学过程中要高扬教学民主的旗帜。“教学民主”是来源于“教育民主”的思想。20世纪以来,人类社会逐步由政治民主、经济民主走向教育民主,它追求的是让每一位学生都享有平等的、适合自身发展的学习机会。而基础教育新课程就是着力于为学生提供人性化教育的课程,而作为课程执行者的教师,在新课程的教学过程中应该坚持教学民主。在教学过程中,“教学民主”既应该是教师的教学理念,又应该是教师的教学行为,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学…     

抗战时期中国共产党民主政治建设理论与实践

抗战时期的民主政治建设主要包括中国共产党的民主政治建设、根据地的民主政治建设以及民主党派的民主政治建设三个方面。其中,中国共产党的民主政治建设在整个抗战时期发挥了极其重要的作用,不仅使党在政治上更加成熟,而且推动了抗战时期民主政治建设的发展,奠定了抗战胜利的坚实基础。     

把握教材主线 实现教学目标

<正>《政治生活》(必修)的核心概念是社会主义民主政治,培养学生的民主精神是它的重要教学任务。然而我国公民的政治生活到底如何体现了民主精神?这个问题对于学生来说难以理解。笔者发现不少学生对民主的把握仅限于记住概念,还有一些学生把民主理解为某些民主程序或民主作风,这是一个很大的误区。笔者认为,民主的实质是对权力的制约,从这个意义上说,《政治生活》(必修)是围绕着"制约权     

论邓小平的民主政治建设思想

在马克思主义发展史上,邓小平创造性地发展了马克思主义民主政治理论,提出了一系列具有中国特色的社会主义民主政治建设思想,其中主要的有以下几点：民主政治建设必须从中国的国情出发;搞好民主政治建设必须健全民主集中制;民主政治建设必须坚持党的领导;强调社会主义民主政治建设和社会主义法制建设密不可分,必须把民主制度化、法律化。     

邓小平民主政治思想述略

民主政治思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平在总结历史经验和教训的基础上，系统地阐释了中国特色的社会主义民主政治建设理念，包括民主政治的社会主义本质，民主政治建设的重大作用，实现民主政治的途径，为推进社会主义民主政治的发展提供了理论指南。     

高中政治课堂中议题式教学运用思考

议题式教学更注重学生自身的身心发展规律,营造出一种开放民主、高效互动的教学环境。本文从议题式教学在高中思想政治教学的运用出发,探究如何在高中思想政治课堂上应用议题式教学。     

党内民主:中国民主政治发展的动力

随着中国民主政治的深入推进,党内民主在中国民主政治中地位逐渐呈现出来,成为中国民主政治发展的动力。党内民主为中国民主政治提供了合格的民主主体、成熟的民主运行机制和健全的制度框架。新时期推进党内民主建设,应做好完善党内民主运行机制建设和完善党内民主实现形式两项任务。     

民主政治法治化的时代趋势与中国路径——兼评《中国民主政治法治化研究》

民主政治法治化是一个时代的发展趋势,也是各国民主政治发展的难题。纵观世界各国民主政治法治化进程,无论是英、美、德、法等欧美发达资本主义民主国家,还是二战以后印度、以色列等新兴的民主国家,以及20世纪末开始转型的俄罗斯、智利等苏东国家及拉丁美洲的部分转型民主国家,都相继走向了民主政治法治化之路。民主政治如何法治化？在各国民主政治实践中,既表现出了共同的特征,也显现了各不相同的模式与路径。     

改革开放后国内学者对雅典民主政治的讨论

雅典民主政治由于它的历史意义和深远影响,自古以来就是史学界讨论的热门问题。改革开放后,我国学者在雅典民主政治形成原因、雅典民主政治的确立、对雅典民主政治的评价和雅典民主政治衰落原因等方面进行了重新讨论。     

简论中国共产党在抗战时期的政治文明

中国共产党在抗战时期创造性地发展了民主政治，高举民主政治的旗号，提高人民的民主政治意识，创建适合国情的政治制度，通过有效的途径落实民主政治。先进的政治明促进了抗战的胜利。     

思政课讲好社会主义协商民主的三个着力点北大核心CSSCI

社会主义协商民主是中国社会主义民主政治的特有形式和独特优势,是实践全过程人民民主的重要形式。讲好社会主义协商民主,能使学生理解中国民主道路选择的国情依据和历史必然性,认识社会主义协商民主的独特性和有效性,坚定中国特色社会主义“四个自信”。讲好社会主义协商民主,关键在于讲深讲透讲活“协商民主是中国社会主义民主政治中独特的、独有的、独到的民主形式”这一教学重点内容。     

论社会主义民主政治程序建设

在以往社会主义民民政治建设的过程中，注重了党内民主的内容，忽视了民主表现的合法渠道，强调了国体民主，忽视了政体民主的程序建设，加强社会主义民主政治的程序建设，一要完善民主政治程序的立法建设；二要规范民主政治的参与渠道。     

协商民主涵义在中西方的比较

协商民主是20世纪末期西方政治学界兴起的一种新的民主理论范式,是在对自由主义民主和共和主义民主的批判吸收基础上发展起来的。协商民主理论传入中国,激起了中国政治学界对中国民主政治发展的反思与探索。协商民主制度激发了政治参与和公民自治,促进了不同文化间的理解,因此,仔细梳理西方协商民主理论家关于协商民主概念的论述,理清协商民主作为一个政治过程所应该具备的要素,对于我们正确认识西方的协商民主理论,吸取协商民主理论的精华来指导中国的民主政治建设,是有基础性意义的。     

新中国70年民主政治的探索与发展

新中国成立后,中国共产党领导全国人民以马克思主义民主理论为指导,不断对民主政治进行探索和实践,逐步形成了中国特色社会主义民主政治发展之路。新中国70年民主政治的实践,进一步丰富和发展了马克思主义民主理论,促进了社会主义制度的巩固和完善,为世界民主政治的发展贡献了中国智慧和中国方案。总结新中国70年民主政治发展的基本经验,坚持党的领导,是发展社会主义民主政治的根本保证;坚持民主的社会主义方向,发挥社会主义制度的优势,是发展社会主义民主政治的基本原则;人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质特征;依法治国是发展社会主义民主政治的基本方式;从中国的国情出发,有序扩大公民政治参与,维护社会稳定,是发展社会主义民主政治的重要保障。