构建教师由内而外的有效学习机制

学习之于教师而言并不陌生，组织教师的学习活动对于学校而言也并不陌生。我们常常可以看见这样的一种所谓学习的场景：团团围坐，人人齐诵，远闻似有声，近观却无心。这样的学习我们听到的是和尚念经式的“读”，人云亦云式的“悟”，我们感受到的是有口无心式的无效学习。这样的学习方式多半是碍于行政组织下的无奈和无措，这样的学习方式衍生的只能是教师对于学习活动的敬而远之。     

要关注学生的学习情感

无数经验告诉我们，孩子只有在快乐的状态下学习才是最有效的。而今在新课程的背景下，在研究如何“减负增效”时，我们发现自己过于关注教师的怎么教，而忽略了在学习过程中最重要的因素——我们学习对象的积极情感因素。试想如果学生是处在一种消极、应付的学习状态，那他们的学习负担一定是重的。     

让学生拾起学习路上的“拄杖”——运用笔记整理培养学生自主管理学习能力

在教学实践中，我们一直渴望有一种教与学的载体，让课堂更高效实在，让学生能主动学习，让互动反馈与评价更顺畅有效。我们知道教学的终极目标是“教是为了不教”，有效教学的落脚点是学生有效的学习，而学习的有效，有多种因素的作用，如学习兴趣、学习的成就感、好的学习方法、心中的理想等。     

教育是如何发生的

让我们一起来思考一个非常基本的问题：教育是如何发生的？在我看来，教育实际上是一个极其主动地获取知识，甚至是去抢夺知识的过程。老师能够传递信息，还可以帮助并激励学生——这是教育过程中最为重要和美好的事情。但事实上，我们真正做的是教育了自己。我们首先要决定投身于学习之中并致力于学习，这种决心反过来才让我们能够集中精力学习。     

新课程改革中的学生自主学习

本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；     

化被动为主动，增进学习效率

学生时代，尤其是高中阶段，是我们每个人集中主要精力学习、增长知识和培养能力、成功实现人生重要转折的时期。它在我们一生的学习生涯中，尽管所占的时间比例较小，但地位却极其重要，对我们今后的学习和发展带来的影响是巨大的。因此，紧抓高中阶段的学习机遇，切实增进学习效率，也就成为广大高中生面临的主要课题。     

开启中国视频公开课的五把钥匙

我们现在最缺乏的是学习的内驱力，我们需要在线学习方式的指引。     

论创新学习

素质教育要求我们，要教育学生“学会学习”。学习一词在汉语大词典里是这样注释的：“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能”。这个定义往往给我们一种错误的信息，好像学习仅仅是获取知识或技能而已。这些知识或技能，都是前人的经验总结，于是得到一个结论：学习仅仅是为了继承。现在我们不能仅这样理解，这种学习只能称之为“继承性学习”，简称“继承学习”。     

转型期大学生学习心理分析与研究

社会在转型，教育教学在改革，学习心理是学生学习经验的浓缩，大学生在校期间主要任务是学习。但经调查我们发现大学生在学习出现了问题。学习心理有一些困惑和障碍。根据大学生成长成材的实践，我们认为掌握大学生学习心理，对学习心理障碍提出矫正对策，对高校大学生和教学改革的尤为重要。     

“学习”的快乐功能——读《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》有感

彼得&;#183;圣吉指出“真正的学习，涉及人之所以为人此一意义的核心。透过学习，我们重新创造自我。透过学习，我们能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。”所以这里的“学习”并不只是指吸收知识，或者获得信息，而是培养如何实现生命中真正想要达到的结果的创造性能力的一种行为，是开创性的学习。学习型组织把人的学习能力提升出来，这是对人性的一种深刻的认识，旧观念中的人是教育的客体，是被动的接受者，     

学习新课程感受新理念

一、学习新课程，品味学习方式的变革 “本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。     

理解与安慰

在学校里，必修课是我们省略不了、跳不过去的部分，是没老师。教也得自己学的功课。上学有必修课，成长也有必修课，比如学习感璺，学习珍惜，学习宽容。学习欣赏，学习审美，学习反省，     

谈合作学习方式与学习内容的筛选原则

合作学习的课题研究现在已经是我国教育界主要探讨的一个重要课题之一。学习方式的转变是教学改革的重要内容，是提高教学质量的主要途径。现时，我区以区教育局为主体，联合城乡四所学校承担了国家教育部重点课题之“合作学习方式与学习内容”子课题“小学语文合作学习方式与学习内容”的课题项目研究，研究活动按部就班，如火如荼，有声有色。在整个研究实践活动中，我们收获甚丰，感触也很多。我们认为合作学习方式与学习内容的筛选必须符合以下的原则：     

新课改呼唤探究性学习

教育改革是世界各国都在考虑的问题。以课程改革为例，各国大都以探究性学习为基础。探究性学习的实施在我们国家既有必要性又有可行性。我们的新一轮课改也要引进探究性学习，以改变过去我们的学生单纯的接受性学习，训练性学习的方式。     

新课程下QB课堂教学改革

新课程理念就像夏天的热浪．不断冲击着我们的课堂教学；也像一名年轻的开拓者，不时地带给我们神采和活力。我们的学生是有生命的人：他们有人格、有尊严、有理想、有追求，他们渴望获得自由、获得发展，那我们的课堂也应该具有思想、活力和发展。有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究是学生学习QB的重要方式。因而，我们的课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生学习兴趣。使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。     

新视域下小学汉语拼音教学存在的问题及对策

“工欲善其事，必先利其器。”学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。它贯穿于低年级学习的始终，是语文学习的启蒙阶段，学好汉语拼音是我们学生后续学习的基础积淀。     

学会自主学习，为学生终身发展奠基

高中阶段是我们每个人集中主要精力学习、增长知识和培养能力、成功实现人生目标的重要时期，它在我们一生的学习生涯中，尽管所占的时间比例较小，但却极其重要。因此，紧抓高中阶段的学习，切实提高学习效率，也就成为广大高中生面临的主要课题。     

我们的青春该给谁

现在的我们正处在青春的十字路口。我们都曾经疑惑，曾经迷茫，曾经无所适从……对于过去，还有什么好再提的吗？而对于今天，我只有一个疑问，那就是我们的青春该给谁呢？是给我们的学习还是给我们自己的心呢？学习，我觉得它是我们人生中一个十分重要的因素，是我们创造美好明天的“利器”；而心呢，我觉得也是十分重要的啊!我们人生的方向就是我们心灵的方向。许许多多的事情，虽然感觉上是我们的脑袋在思考，其实心才是我们下定决心做一件事情的关键所在。我们可以把学习看作是理性的化身，而心更多地代表了我们所谓的感性。     

如何提高学习的效率

每一位参加自学考试的人都非常关心学习效率，那么，如何才能提高学习效率呢?我们可以从两个方面入手来有效、迅速地提高自学考试的学习效率：一是调整学习心态，二是制定学习策略。良好的学习心态是提高学习效率的基础和前提，有效的学习策略则是提高学习效率的工具和法宝。下面我们就从这两个方面深入分析一下提高自学考试中的学习效率问题。     

《当代职校生》荣誉读者卡

学习确实是个苦差事．许多中学生心里都有一大堆的抱怨和不满。 然而抱怨和不满不能代替我们去学习和考试，只会让我们更加害怕学习。冷静地想一想，我们不难发现，学习并不是毫无乐趣和喜悦可言的，我们时不时也能从中体会出一些快乐和满意。比如，我们费尽心思解出一道难题时，心里会有说不出的舒坦和满足；