幼儿教师应具备的专业素质

幼儿园教师应具备以下几个方面的专业素质，才能适应新形势下的幼儿园教育。     

提升幼儿教师音乐素养的实践路径

音乐素养是欣赏、感受、认知和表现音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的能力,是幼儿教师艺术素养的重要组成部分,是幼儿教师必备的通识教学内容知识。幼儿教师音乐素养,由音乐鉴赏能力、音乐理解能力、音乐表达能力、音乐创作能力以及音乐文化认同能力、音乐教学实践能力等构成。提升幼儿教师音乐素养,应从国家层面、教育行政部门层面、师范院校层面等三个角度合力推进。     

论音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养

幼儿音乐游戏教育,是以音乐游戏为手段开展的教育,是孩子们喜爱的活动形式之一。要想完全达到音乐游戏对幼儿所产生的影响,就需要有一名好的幼儿教师的指导。一名合格的幼儿教师,必须具备掌握音乐理论基础知识和音乐基本技能,提高音乐欣赏能力,加强音乐表演这三方面的音乐素养。     

试论幼儿教师的素养

文章着重论述幼儿教师应具有的素养热爱幼儿、尊重幼儿和理解幼儿;不断更新幼儿教育观念,转变自身角色;主动地设置幼儿课程以及具有的专业知识.以此为出发点改变我国幼儿教育中存在的不良现象,提高幼儿教育质量.     

浅谈幼儿音乐素质教育

幼儿音乐教育对促进幼儿的全面发展,提高幼儿的自身素质,有着不可估量的作用。幼儿音乐教育的目的,不是刻意地去培养幼儿的音乐才能,而是通过音乐教育使他们具有一定的音乐素养。因此,教师不仅要通过每次音乐活动让幼儿学到有关的音乐知识,而且要让幼儿学会一些做人的常识,并由此提高幼儿的综合素质。一、通过音乐活动培养乐感幼儿音乐素质培养最基本的方法就是培养乐感。首先,要让幼儿有一个良好的节奏感,能分辨出强音和弱音、长音和短音。在教学中教师可以让幼儿根据拍打身体部位的声音(如音的长、短、强、弱),来了解乐曲中的相应音阶,这…     

音乐教师素养之我见

音乐是世界上最古老最具影响力最美好的艺术之一。它是人类情感的凝聚,可以直接作用于人的灵魂,有着其它任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力。它具有强烈的感染力,能深深打动欣赏者的心灵,潜移默化地陶冶人们的情操。而音乐教师作为音乐教育的践行者,其个人的能力素养决定了音乐课堂的教学质量。通过教学实践和反思总结,我认为一名优秀的音乐教师应具有钻研的精神、幽默的风格、快乐的品格。     

浅论音乐教师应具备的素养

音乐教育首先是塑造人,然后才是传授知识。音乐教师不仅要以丰富的学识向学生传授知识,而且要以自身的素质,文化修养、严谨的工作态度和师德修养潜移默化地影响学生。为此,我们要对音乐教师应具备的素质内涵与结构作深入剖析和阐述。     

信息化时代下幼儿教师媒体素养研究

信息化时代新媒体不断涌现,媒体素养已成为信息时代的一种基本素养。教育改革中新媒体日益融入课堂的教学,以提高教与学的绩效。幼儿的媒介素养如何全面培养,有效引导使用媒体,对幼儿教师专业化发展提出新的要求。为此,当代幼儿教师必须具备良好的媒体素养,恰切的选择、使用和整合媒体与教学内容,优化教学,培养幼儿学习者的全面发展,进而推动教育信息化和教育均衡化发展。     

浅谈当代大学生应具备的音乐素养

作为国家未来的栋梁,大学生不仅应该具备较强的专业知识,而且应该具备一定的音乐素养。良好的音乐素养能够提高大学生的审美能力、塑造大学生高尚的品格。而当代大学生普遍缺乏音乐素养,这一问题值得我们深省。     

浅析如何运用奥尔夫声势教学法提高幼儿教师的音乐素养

目前,社会对于幼儿教育越来越重视,教师在开展幼儿教育工作的过程中应用了更为科学有效的教学模式.其中奥尔夫声势教学模式就是一种具有实践意义的教学模式,此种模式可以有效的提升幼儿的因素素养,对于音乐素质能力的提升有着重要的教育意义.     

幼儿教师应具备一定的幽默感

孩子是祖国的未来、家庭的希望,每一个家长都希望把自己的孩子教育成发展平衡、能力较强、健康快乐的孩子,都尽一切努力为孩子营造一个和谐、科学的教育环境,让孩子健康快乐地成长。孩子能否顺利成人,乃至成材,环境很重要,我们幼儿园教师如果具备了一定的幽默素质,就较容易给孩子营造一个良好的学习环境。     

激发幼儿的音乐灵性

尽管目前许多幼儿园在音乐教材、教法方面进行了一系列改革,但音乐教育仍然跳不出“幼儿围着教师转”的模式,片面重视技能技巧的观念依然难以改变。即使是在幼儿主动感受、表现音乐的活动中,教师的主观行为依然起支配作用,幼儿的所感、所想、所为常常并非源于自己对音乐的理解与认识,而是教师思想与意志的巧妙强加。在一些歌唱、舞蹈活动中,许多孩子牺牲了兴趣。他们虽然唱得动听、跳得优美,却不会表达自己的心声,甚至还排斥和厌倦音乐。在这种教育影响下,孩子们的音乐兴趣日益减弱,音乐灵性不断消失。正如美国著名儿童音乐教育家萨蒂丝·科尔曼所说:“儿童天生就有热爱和探索音乐的倾向,这种自然的倾向由于后天非自然的强化与训练,大多无法继     

提升幼儿教师评价素养的制约因素及建议

幼儿教师评价素养是直接影响幼儿发展评价有效性的重要因素,也是决定评价是否发挥其实质性功能与作用的关键要素。它包括评价理念与专业品质、评价态度与主体意识、评价策略与实践智慧等三方面内容与判断标准。目前,国内幼儿教师评价素养的提升尚受到外部支持系统以及教师自身知识与技能水平的制约,因此需要通过提供积极的外部环境支持、加强对幼儿教师评价知识与技能的园本培训、探寻幼儿教师评价素养自主提升等途径,切实提高幼儿教师评价素养。     

浅谈小学音乐教学中如何培养学生的音乐素养

随着时代的进步和社会的发展,人们对于精神世界的需求也越来越大。与此同时,随着素质教育的不断深入和新课标改革的不断推行,音乐教育逐渐走入了众多学生家长和学生的视野中。小学音乐教育对于学生音乐素养的培养和综合素质的提高具有不可替代的重要作用。因此,对于小学音乐教师而言,如何在当前小学音乐教学中不断培养学生的音乐素养已然成为了教育的重点。所以,针对当前小学音乐教学中存在的问题,小学音乐教师应该积极思考,通过创新优化不断提高小学音乐教学的质量。     

开展鼓圈活动提升幼儿群体音乐素养

鼓圈是一种集体性的音乐娱乐活动,其基本形式是围圈演奏以鼓为主的打击乐器。幼儿园创造条件,可以循序渐进地开展师幼鼓圈活动、幼儿鼓圈活动和亲子鼓圈活动。鼓圈活动蕴含着丰富的音乐教育价值,滋育幼儿的音乐素养,通常的状态是整体提升鼓圈阵全部参与者的群体音乐素养,而不是重在个别辅导、单独训练演奏技能,参与者个体的素养进步是被鼓圈阵群体带动与包容的。经常参加鼓圈活动的幼儿群体在节奏、音色、强弱、速度和情绪等方面的感受性与表现力发展较快,音乐素养可以得到显著提升。     

幼儿教师须具备的职业素养

一、要具备较强的专业能力幼儿教师除了必须具备专业知识和过硬的基本功外,还需要能歌善舞,活泼开朗。这样才能在启蒙教育中更多地给幼儿以启迪,培养幼儿具备发现和感知美的能力。幼儿教育中每一个知识点的渗透、每一个环境和教育材料的使用都包含着较强的教育能力。如,科学活动动物过冬是一个简单的主题,如果教师将其创设成生动的故事情节,并让幼儿成为故事中的一个角色,体会和感受小动物过冬的方式,感受大自然的神奇,不但能帮助幼儿增长知识     

强化节奏训练,提升小学学生音乐素养探微

音乐属于小学的基础课程,在提高学生审美与欣赏能力方面具有重要的促进作用,时至今日,素质教育已经是时代所趋,小学音乐教师必须要对所授课程引起重视,积极完善教学方式方法,加强节奏训练,以此不断提高小学生的音乐素养,最终促进其全面良好发展。