打造实效性语文课堂的途径

一、重视初一起始课的教学 起始课的教学主要是使学生明确学习语文的重要性,这一内容可以通过三个方面来进行：一是在讲第一篇课文之前,先讲都德的小说《最后一课》,通过学习这篇课文,让学生有所启示,懂得国语的重要性;二是讲汉语是世界上最优美的语言之一;三是从工具性、文学性、思想性三方面,讲语文课的性质、特点、任务。     

数学纠错教学探析

笔者曾听到有关习题讲解的一句话:"讲一遍是应该的,讲两遍是必要的,讲三遍是正常的,讲四遍是可以理解的."这句话从一个方面讲是学生犯错误的反复性,另一个方面说明我们的纠错教学效率低下.这不得不引起我们数学教师对纠错教学的反思.而目前的纠错教学往往是陷入单纯地把正确答案强塞给学生,而后是同题型     

谈列方程解应用题教学中的思维训练

谈列方程解应用题教学中的思维训练钱学锋思维能力是智力核心，培养和发展学生的思维能力是小学数学教学中的一个重要任务，作为教师每节课都应结合教学内容进行适当的思维训练。因此，在教学列方程解应用题这一内容时，我采用多种教学方法。对学生讲行了以下几方面的思维...     

略谈在语文教学中正确地贯彻思想政治教育问题

向学生进行思想政治教育,是学校里各种功课共同的任务。但是因为语文教材能够形象地反映生活各个方面,最容易联系学生的生活和思想,影响学生各方面的道德品质,而且语文课在整个教学中所占时间最多,所以语文课更应担负起贯彻思想政治教育这一重要的任务。对於在语文教学中贯彻思想政治教育这一问题,还有些教师的认识和做法是片面的。如有的教师认为语文教学的任务是教学生识字,因此,只要学生会认会讲会写生字,会读会讲课文,就算达到语文教学的目的了,也有的教师认为语文课是贯彻     

关于作文教学的命题批改和评讲

培养学生正确使用祖国语言文字的能力是语文教学中一项极其重要的任务,作文教学正是完成这一任务的最主要的手段。最近一年来,我们重视了这一问题,开始比较有计划地改进了我们的作文教学。现在把作文教学中有关命题、批改和评讲方面所摸索到的一点体会介绍在下面,供同志们参考。     

数学教学中培养学生创造性思维的尝试

<正>培养学生的创造性思维能力是教学的一个重要任务,数学教学由于其自身的特点,更能培养学生的创造性思维能力。一、优化教学过程,培养学生思维的创造性教学过程是教师和学生共同思维的全过程。教师的思维主要通过讲来完成。关键是讲什么?怎么讲?传统教学中,教师讲得主要是知识信息,讲做法和解题过程,将教师和前人的思维结果,     

淡化课文分析 强化能力训练

初中语文阅读课教学必须转变观念,在阅读教学中淡化对课文的分析,针对农村学生的实际,加强对学生进行语言能力的训练。一、精当讲析,启发引导学生阅读理解。语文课的效率应体现在规定的时间内,学生对教学内容理解掌握的程度,因此,只能对课文进行精当的讲析。讲析的内容必须是大纲规定的这——阶段应该让学生理解掌握的内容。每学期、每单元、每篇课文的教学是语文整体教学任务这一长链中的一段或一个环,要在充分弄清大纲要求的基础上上把握,个个单元、一篇篇课文在整个语文教材体系及整个训练序列中的位置,恰当地确     

小学数学作业的批改方式

学作业是数学教学的重要组成部分。作业作为一个教学环节,应该包括完成作业和评价作业,这两个部分是一个整体、不可分割。完成作业固然是学生必须完成的任务,评价学生作业也应是学生必须参加完成的任务。从培养和发展学生的责任心,以及思维、判断、辨别和评价能力的角度讲,评价作业的教育价值是单纯完成作业所不能代替的。     

小学数学作业的批改方式

学作业是数学教学的重要组成部分。作业作为一个教学环节,应该包括完成作业和评价作业,这两个部分是一个整体、不可分割。完成作业固然是学生必须完成的任务,评价学生作业也应是学生必须参加完成的任务。从培养和发展学生的责任心,以及思维、判断、辨别和评价能力的角度讲,评价作业的教育价值是单纯完成作业所不能代替的。     

小学语文阅读教学之我见

人才的培养是时代的需要,社会发展的需求,是中国面向世界对人才的要求。语文教学作为一门学科,应该完成这一任务。语文教学从根本上讲,应培养学生的阅读能力。阅读从大的方面来看可以分为课内阅读和课外阅读。     

激发学生学习兴趣 提高历史教学质量

在历史教学中,教师主导作用的关键是要调动学生学习的积极性,培养学生学习历史的兴趣,认识学习历史的重要性,从而完成教学任务。在这方面,有一些具体做法,谈谈自己的体会。 一 要选择好讲授新课的突破点 历史知识的特点是它的过去性,历史是讲过去的事情。但是学生认识事物总是由近及远的,所以讲课开头就要注意把过去和现实结合起来。比如美国独立战争这章,与其开始就讲     

中师作文教学要重视能力的培养

中师作文教学,要为学生将来做一个合格的小学教师服务。这就使中师作文教学承担了双重性的任务:一是提高学生本身的写作能力;二是培养学生分析文章和修改文章的能力,为他们将来搞好小学作文教学奠定坚实的基础。因此,中师作文教学必须重视能力的培养。目前作文教学中的程式化倾向,恰恰不利于培养学生的写作能力。教师课堂讲,学生当堂做,然后教师辛辛苦苦批改、评讲,如此周而复始,循环往复,不但作文收效甚微,而且学生会形成逆反心理,厌倦     

体育教学必须掌握好运动密度和运动量

掌握好运动密度和运动量是提高体育课教学质量、完成教学任务、增强学生体质的一个重要方面。去年,我曾参观过一次初二年级一个班的体育课观摩教学,现将这节课的内容及学生运动负担情况列表如下:掌握好运动密度和运动量是提高体育课教学质量、完成教学任务、增强学生体质的一个重要方面。去年,我曾参观过一次初二年级一个班的体育课观摩教学,现将这节课的内容及学生运动负担情况列表如下:     

怎样培养学生的历史时空观

培养学生时空观念,是中学历史教学的一项主要任务。但是如何才能在课堂上将这些有关的时空概念讲活,使学生真正掌握住与历史事件有关的地理位置、范围、变迁、环境、路线等,这对于一个历史老师来讲是比较困难的。     

正确处理数学教学中的几种关系

当前中学教学改革正在进行,包括教学思想、教学内容和教学方法等。改革的中心任务是向45分钟要质量,克服当前中学普遍存在的教师累、学生苦、负担重、效率低的不良现象。笔者认为,教学中要真正提高学生的教学能力、减轻过重的课业负担,就要正确处理以下几方面的关系。1 讲与练的关系 讲与练是教学活动中最基本的两类教学方法,一类是以教师活动为主,一类是以学生活动为主,讲与练的关系问题实质上是教学改革中的一个核心问题。 传统的教学是“先讲后练”或“只讲不练”。科学     

培养学生解题的基本技能和技巧

培养学生解题的基本技能和技巧是数学教学的一项重要任务。只有不断提高学生的解题能力，才能使学生适应后续学习的需要。笔者结合教学实践谈谈自己在培养学生解题技能与技巧方面的体会。一、讲深讲透基础知识教学中的基本概念、定理、公式等是解题的钥匙，必须使学生清晰理解牢固掌握和熟练运用。要达到这一目的，教师在教学时要把基础知识讲深讲透。例如，关于算术平方根的定义，有这样的表述———“正数a的正的平方根叫做a的算术平方根；零的算术平方根是零”。前一句话使学生注意“正数a”与“正的平方根”，二者均为正数。后一句话“…     

试析团队式教学在电子设计类课程中的运用

电子设计类课程是一门综合性、应用层次的课程。这类课程要求学生结合硬件并编写程序实现对各种硬件的智能控制,最后实现具有实际应用价值的电子作品。一个学生完成作品难度很大,通常需要多人协作;而传统的"教师讲、学生练"的教学模式是不能够满足培养学生综合能力这一最终教学目标要求的,团队任务式教学是一种行之有效的教学模式。     

数学课堂教学中的情境创设

在数学教学活动中,学生的学习积极性是顺利完成学习任务的心理前提。而学习积极性又是学习动机伴随学习兴趣产生的.第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学实践证明,精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲望,调动学生为问题的解决形成一个合适的思维意向,以下是笔者在数学课堂教学中关于情境创设的一些做法。一、用故事创设情境这可以集中学生的注意力,活跃课堂气氛,使学生看到数学也是一门有趣的学科. 例如在讲“平面直角坐标系”之前,讲一个笛卡     

基于学生素养的任务情境创设 ——以《唐宋八大家散文》选修教学为例

语文课程应以学生为中心,着力培养学生的核心素养.基于此,任务群教学被提了出来.任务群教学的核心是创设任务情境,任务情境设置的根本目的是促进学生的学习. 一、在哪里设置任务情境 从教师的层面讲,应该在教学的重难点处设置任务情境;从学生的层面讲,应该在学习的困惑处设置任务情境.     

浅谈如何帮助学生快速背诵课文

背诵课文是小学语文教学的一个重要方面,教师应该在教学过程中,通过读、讲、说、背的"快速背诵"法帮助学生准确、流利地背诵课文,这是教师的一项重要职责。