全国义务教育均衡发展督导评估工作会议在汉召开

3月12日,全国义务教育均衡发展督导评估工作会议在武汉召开。教育部督导办主任何秀超、副主任周坚、副巡视员程锦慧等出席会议。省政府副秘书长黄国雄,省委高校工委书记、省教育厅党组书记蔡民族,厅领导黄俭、余学敏、邓道玉等出席会议。全国31个省、市及部分县（市、区）督导办负责人共180余人参加会议。     

大力推进义务教育均衡发展

教育公平是社会公平的基础，促进义务教育均衡发展是维护教育公平的基础性工作。地处西部民族地区的宁夏，在促进义务教育均衡发展上面临的任务还很重，所要做的工作还很多。     

推进义务教育均衡发展的工作要求

统一思想认识，把推进义务教育均衡发展摆上重要位置。各级教育行政部门要研究提出本地区推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施，并纳入当地教育改革与发展的总体规划。建立和完善保障义务教育均衡发展的公共财政体制的同时，立足于本职工作，把工作的着力点放在推进县（市、区）域内义务教育均衡发展上来，把提高农村学校教育质量和改造城镇薄弱学校放在更加重要的位置，坚持实事求是，因地制宜，创造出符合当地实际的有效做法和经验。     

义务教育均衡发展快步走

2009年6月25日,省政府召开推进义务教育均衡发展工作电视电话会议,加快推进我省义务教育均衡发展、科学发展。副省长宋海到会讲话,省教育厅厅长罗伟其进行了工作部署。初步成效：加大投入,提升水平。缩小差距自2007年以来,我省进入了全面实施义务教育均衡发展新阶段,将实施义务教育工作从注重“普九”的规模扩张、硬件建设转到注重内涵发展、水平和质量的提高。今年年初,省委省政府把“实施义务教育均衡发展工程”列为今后广东教育发展的五大战略任务之一。     

我省研讨义教均衡发展监测评估指标体系

【正】本刊讯3月15日,省教育厅召开义务教育均衡发展监测与评估指标体系研讨会,省教育厅副厅长金燕、总督学李明阳到会并组织与会同志就监测指标体     

全区义务教育均衡发展工作电视电话会议召开

12月10日上午,全区义务教育均衡发展工作电视电话会议召开,全面贯彻落实《国务院关于深人推进义务教育均衡发展的意见》及区党委八届三次全委会议精神,安排部署我区深入推进义务教育均衡发展工作。自治区党委副书记、自治区主席白玛赤林出席会议并代表自治区政府与七地（市）签订《西藏自治区推进县域义务教育均衡发展目标责任书》。     

均衡发展山西义务教育任重道远

“义务教育均衡发展”已经成为全社会最热门的话题之一。今年年初,省教育厅提出了“十一五”期间要实施的教育工作“八大工程”,其中“义务教育水平提升工程”位列其首。这样做的目的就在于尽快并且有效地推进山西义务教育阶段的均衡发展。!"#$%&’()*应该说,教育差距是绝对的,任何时期都会存在。从社会角度来看,有两点值得我们注意:一是差距的边界在哪里,即社会对此的容忍度;二是公共政策为此所作出的努力和贡献。的确,教育不公是社会不公的一个主要方面,处理不好将会成为社会的不稳定因素。所以“,均衡”与“公平”应该成为教育的基本目标…     

吉林省政府召开全省推进义务教育均衡发展工作视频会议

4月26日吉林省政府召开了全省推进义务教育均衡发展工作视频会议。会议主要内容是：贯彻落实国家有关要求,总结交流经验,安排部署未来3年工作任务,进一步强化措施,扎实推进全省义务教育均衡发展。省长王儒林出席会议并讲话。他强调：要提高思想认识,增强责任感和紧迫感,明确目标任务,强化工作措施,确保全省义务教育均衡发展顺利推进。     

我省召开县域义务教育均衡发展督导评估工作部署会

正7月8~9日,省教育厅在福州召开全省义务教育均衡发展督导评估工作部署会。教育部督导办主任何秀超专程到会指导,省教育厅厅长鞠维强,省教育厅副厅长刘平出席会议,2012~2013年接受义务教育发展基本均衡省级督导评估的38个县(市、区)政府分管领导或教育局长、在闽国家督学、部分省政府特约督学等近90人参加会议。会上,何秀超主任就全国县域义务教育均衡发展督导评估工作形势与任务作专     

义务教育的均衡发展

义务教育的均衡发展不等于“杀富济贫” 教育均衡其本质在于追求教育平等，实现教育公平。新的《义务教育法》以保障义务教育的均衡发展为一大亮点。     

省教育厅关于加快推进义务教育均衡发展的意见

为了加快推进全省义务教育均衡发展,逐步实现教育公平。按照《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（教基[2005]9号）和《陕西省人民政府办公厅关于义务教育均衡发展和“双高普九”督导评估的意见》（陕政办发[2007]11号）有关精神,结合当前实际,提出如下意见：     

义务教育新阶段——均衡发展

义务教育均衡发展的战略思想确立 义务教育均衡发展的战略思维，可从三个层面分析。 第一个层面，从教育法理看义务教育均衡发展的依据。     

学前教育暨薄弱学校改造项目调度会召开

<正>本刊讯1月11日,全省校安工程学前教育暨薄弱学校改造项目调度会召开。省教育厅副厅长金燕出席会议并讲话。金燕要求各地务必抓住几个关键问题:一是资金问题,尤其是学前教育项目工程中新建幼儿园资金的落实问题;二是学前教育奖补类项目工程问题,国家明确要求地方先行、     

关于义务教育均衡发展的思考

义务教育均衡发展是深化素质教育的必然要求。造成义务教育发展失衡的主要原因,就是相对落后的经济社会发展状况和精英主义的教育观念。引领薄弱学校低谷隆起,是义务教育均衡发展的必由之路。扩充优质教育资源,规范办学行为,健全校长教师流动制度,是全面推进义务教育均衡发展的有效措施。这其间,政府的积极作为至关重要。     

把握关键,乘势而上 扎实推进我省县域义务教育均衡发展——省教育厅副厅长廖清林答记者问

2014年1月9日,全省县域义务教育均衡发展督导评估暨推进工作现场会在琼海市召开。会议全面总结了我省首批通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的海口市龙华区、文昌市、琼海市、洋浦经济开发区4个市（区）的经验做法,认真分析了当前我省推进县域义务教育均衡发展工作中存在的主要问题,并就下一步推进县域义务教育均衡发展工作做了安排部署。会后,省教育厅副厅长廖清林就我省推进县域义务教育均衡发展工作回答了本刊记者的提问。     

义务教育要均衡发展

国家教育部日前印发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。这是全面落实科学发展观，推进义务教育均衡发展，促进教育公平、公正，建设和谐社会的重要举措。     

大力推进远程教育应用 促进义务教育均衡发展——全区农村中小学现代远程教育应用工作现场会在吴忠市召开

3月22日,自治区教育厅在吴忠市召开全区农村中小学现代远程教育应用工作现场会,主要内容是:现场观摩吴忠市区远程教育“三种模式”的管理与应用情况,总结交流各地应用工作先进经验,安排部署当前及今后一个时期全区农村现代远程教育工程应用工作。自治区党委副书记马文学,教育部基础教育司副司长李天顺出席会议并作了重要讲话。自治区党委教育工委书记、教育厅厅长蔡国英作了工作报告。     

论现阶段上海市义务教育均衡发展逻辑

现阶段,上海市义务教育正处于内涵式质量均衡发展阶段,主要任务是缩小内涵式差异。均衡发展的总体思路是要从低均衡发展阶段的经济发展逻辑转向教育逻辑,从关注外在的“物”转向“人”的发展,从注重输入转向注重输出,从注重学校标准化建设转向学校办学质量的提高。在均衡发展的策略上,要注重发展中的各种要素之间的辩证关系的处理;在均衡发展目标上,要处理好均衡与绝对发展的辩证关系;在均衡发展层次上,要处理好均衡发展与特色发展的关系;在均衡发展路径上,要处理好“注入”与“内生”的辩证关系;在均衡发展进程中,要处理好点与面的关系。     

把握关键,乘势而上 扎实推进我省县域义务教育均衡发展——省教育厅副厅长廖清林答记者问

2014年1月9日,全省县域义务教育均衡发展督导评估暨推进工作现场会在琼海市召开。会议全面总结了我省首批通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的海口市龙华区、文昌市、琼海市、洋浦经济开发区4个市(区)的经验做法,认真分析了当前我省推进县域义务教育均衡发展工作中存在的主要问题,并就下一步推进县域义务教育均衡发展工作做了安排部署。会后,省教育厅副厅长廖清林就我省推进县域义务教育均衡发展工作回答了本刊记者的提问。     

县域义务教育均衡发展评估指标的选择方法

县级政府是义务教育均衡发展的责任主体,一方面承担县域内校际均衡发展的监测工作,另一方面又是均衡发展评估工作的评估对象。而现有县域内校际均衡发展评估指标的选择方法单一、指标间关系不明确,其评估结果信度难以保障。基于对全国14省42县中小学相关数据的分析得出,要完善县域义务教育均衡发展评估体系,各地政府需注意以下几方面:县域义务教育均衡发展评估指标的选择应综合运用多种方法;教学仪器设备、图书和骨干教师配置应成为义务教育均衡发展工作的重点;资源的多寡不是均衡程度的决定性因素;要避免新一轮的学校撤并。