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张秋生 《新乡教育学院学报》2006,19(1):84-85
教师语言的表达方式和表达质量都直接影响着学生对知识的接受。数学教师要善于驾驭两种语言,把自然语言与数学语言较好的统一起来,引导学生数学直感,激发学生数学情感,深入浅出有效地组织数学教学活动。 相似文献
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高职数学是高职院校的师生们研究专业知识必用的一门工具性课程,是学习其他科目的基础性知识。高职数学课程的教学语言是学生接受知识的必需介质,是高职数学教师自修的一种教学素养。同时,教学语言运用的好坏决定着高职院校数学课堂教学质量的高低,决定着师生关系和课堂气氛的好坏。本文旨在结合笔者自身的教学实践首先提出了提升教学语言艺术的必要性,然后指出了高职数学授课语言具有通俗化、幽默化和比喻化的艺术特点,最后逐步分析了这三种艺术表现形式,为同行们在数学教学的语言运用上提供一点参考的资料。 相似文献
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语言是人类交际的重要工具.作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑.因此,教师的语言表达能力直接影响着教 相似文献
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李雅琴 《中国校外教育(理论)》2011,(9):17-17
一、教学过程要有趣味性
语言的趣味性是使教学产生魅力的要素,其作用就像菜肴里的盐,枯燥乏味的语言如同一盘忘记加盐的莱,不论其营养价值有多高,总是淡而无味。课堂教学同样如此,当学生对所学知识感兴趣时,他们就会乐意学,并积极探究,表现出高度集中的注意和敏锐的感知,想象会丰富起来,思想也会活跃起来。这种兴趣哪里来?要靠教师很好的组织语言,精心设计。我们在导入新课的时候尽量用学生关注的问题设置情境,这样导入新课,学生“疑”中生趣,探究新知识奥秘的心情油然而生,求知欲很快被激发起来。 相似文献
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课堂教学离不开语言,语言作为教师工作的基本工具,仍然是其他任何方式无法取代的。教师教学语言水平的高低,是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术,表现在能捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。因此,教师在教学语言中,要讲究艺术性。下面,我就数学教学中的语言艺术谈点粗浅的认识和体会。 相似文献
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李艳华 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):193-194
语言是人类交际的重要工具。课堂教学主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性。优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇,能激发学生的学习兴趣,从而有效地提高教育教学质量。本文就数学教学语言艺术进行探讨。 相似文献
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徐宝山 《中国教育技术装备》2010,(1):107-107
数学是很多学生学习的“拦路虎”。教师怎样帮学生走出困境?笔者认为,教师要热爱学生,全心全意为学生服务,在教学过程中理解学生,把自己的思想感情融合进去,做到想学生之所想,说学生爱听的话,即讲究语言艺术非常重要。笔者在平时的教学过程中,很注重以下几方面的说话艺术,收到良好的课堂效果。 相似文献
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教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学教师的课堂语言既要非常出色地贯彻新课程理念,又能惜言如金。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面: 1.教学语言要严谨简约、准确规范严谨,除了具有准确性之外,还应有规范化的要求,如 相似文献
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本从数学教学的角度,围绕如何提高课堂教学效果,着重从语言的使用,语言的组织,语言的要求几个方面,论述了数学教学语言使用的艺术性与教学效果之间的关系。 相似文献
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正教学是一种艺术,教学语言更是艺术的艺术,教师的语言表达水平制约着学生智力活动的水平。教学语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,课堂教学过程就是知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术就是课堂教学 相似文献
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李月梅 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):64-64
教学语言艺术多种多样.语言艺术的实践运用体现了教师的教学能力,又和教学效果密切相关.数学老师要根据教学的一般规律,努力做到语言准确、生动、有节奏,达到鼓励人、激励人的效果,并与无声语言相配合,充分展示数学教学语言的艺术魅力. 相似文献
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<正>课堂讲授的艺术也是一种语言的艺术。在数学教学的实践中,存在各种各样的讲授,有的平铺直叙,有的波澜起伏;有的精雕细刻、面面俱到,有的大刀阔斧、突出重点;有的富于抽象思维,有的富于形象直观;有的是教师唱独角戏,不同的语言运用有不同的教学效果,这取决于讲授是否具有艺术性。 相似文献
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语言是教师教学中最重要的工具.是教师向学生传授知识的重要媒体。教师的语言包括有声语言,即口头语言;无声语言,即体态语言和板书语言。口头语言有激情,容易调动学生学习的兴趣:体态语言有感染力,能使学生情感产生共鸣;板书语言有条理,能使表达的内容准确、规范。如果我们每一位数学教师都能熟练地运用语言这一艺术进行教学.必将极大地提高课堂教学效率,达到大幅度提高教学质量的目的。 相似文献