开放教育英语教学的新思路

在开放教育新形式下，教育教学的改革必须与新的教育理论、教育技术相结合，英语教学模式的改革也必须在符合学生认知规律的基础上，充分发挥互联网的优势，利用网络教学支持平台对学生的自主学习提供完备的有效的学习支持服务。文章以《电大英语(1)》为例，总结了在开放教育英语教学中的一些探索，并提出了要注意的几个环节。     

浅谈多媒体在开放教育英语教学中的运用

计算机多媒体技术集声、文、图、像于一体,如果把它运用到开放英语的教与学中,就能充分调动学员学习的积极性,使教学效果事半功倍.并从运用多媒体进行英语导学和教学的原则,学习环境的构建,利用多媒体的优势,和运用多媒体的注意点等方面探讨了如何在开放英语中运用多媒体进行导学和教学.     

电大远程开放教育课程网络教学模式构想

利用网络学习是电大开放教育的主要学习形式,电大的网络教学应该是利用现代传播手段的教学性的目的,即基于现代信息技术和网络技术的教学,实现教学条件的普及,并以此为盟市县电大提供良好的学习支持服务。应采用既简便易行,又科学合理的适合电大开放教育特色和学员特点的网络教学模式。     

运用现代技术手段提升开放教育英语教学质量

现代信息技术打破了传统英语教学模式的樊篱,为最优化远程教学创造了一定条件;为真正实现以学生为中心,使个性化、自主化学习成为可能。但不能因此认为它可以取代传统的英语教学法,在实际运用中,现代信息技术的教学形式只有与各种教学法相融合,才能取得较好的教学效果。     

电大成人开放教育英语教学的实践和探索

电大成人开放教育已成为很多成人学员接受继续教育的一种途径与方式,其中的英语课程是不同专业学员的必修课之一,本文针对"成人"及"开放"教学对象及教学形式二个层面上的特点,结合笔者多年的教学实践和探索,论述了如何有效提高电大成人开放教育英语教学效果的方法。     

开放教育网上英语教学"三学"模式

宁波电大开放教育本科英语专业经过近6年的实践探索与理论研究,构建了基于混合学习理论的开放教育"导学→自学←助学"的网上英语教学模式.该模式凸显了"自主学习"的中心地位,并围绕"自主学习",开展全面、及时、便捷的"导学"和"助学"服务."导学"、"助学"相互结合,互动交融,贯穿于整个教学过程和教学的各个环节,是开放教育网上英语教学活动顺利开展的有力保证.     

开放教育网络教学平台的教学功能研究

开放教育教学平台有诸多功能,教学功能是非常重要的一项。但目前的网络教学平台存在一些问题,影响了网上教学的效果。文章通过分析常见的网络教学活动,了解学习者和教师在网络教学中的需求,找到解决问题的方法,总结出教学平台应该具备的功能。     

对新形势下开放教育的英语教学模式的探讨

本文从培养以学生为中心的自主型学习的必要性和怎样开展构建以学生为中心的自主型学习的教学模式两个方面,探讨新形势下开放教育的英语教学模式。     

浅谈远程开放教育英语教学现状及对策

随着经济与信息全球化的不断发展,国家对人才英语方面的要求也越来越高。远程开放教育英语教学的种种弊端不断呈现,传统的英语教学模式已经不能满足发展的需要,如何培养具有一定专业技术技能、新的复合型人才,是开放教育对英语教学提出的基本要求,英语教学面临越来越多的难题。因此,加强开放教育英语教学的探讨.具有十分重要的意义。     

现代教育技术在开放教育英语本科教学中应用的体会

随着微电子技术、计算机技术、数字音像和通讯技术的发展，多媒体技术日益走向成熟。特别是进入九十年代以来，高清晰度电视投影（ＨＤＴＶ）、高保真音响（ＨＩＦＩ）、高性能计算机的结合，将声、文、图、像融为一体，给多媒体技术赋予了新的内容。在教学中，根据教学内容的需要，用视频、音频、文字、图片、图像、动画等多种传播介质（媒体），可以将难以解说、不易掌握的教学内容，栩栩如生地全方位展现于学生眼前，这种图文并茂的场景大大提高了学生的学习兴趣。学生对知识内容的掌握会因这种立体式多感官刺激留下深刻印象。这不仅能提…     

浅谈开放教育英语专业的教学实践设计

针对开放教育英语专业教学实践设计中存在的问题,要突出教学实践设计的完整过程,以学员为中心构建自主协作的教学实践体系。     

对开放教育模式下学生英语听力教学的实践研究

在英语五大技能听、说、读、写、译中听居于首位,听不仅能够促进说、读、写、译能力的提高,而且也是充实语言知识、获取语言文化的一个重要途径.听力能力是运用语言的基础.对于许多学生,听力是他们的薄弱环节.如何能够实现从"听到"到"听懂"的提高,将"听"与"理解"结合,并在现代远程开放教育这一新的学习模式下帮助学生克服英语听力的障碍、提高英语听力能力成为迫切需要我们研究与解决的问题.     

略谈远程开放教育英语面授课教学策略

面授辅导课在远程开放教育英语教学中起着重要的作用。面授教师需要了解学员特点,实施好期初导学入门课、期中重点助学课和期末复习迎考课的教学,创造良好的教学气氛,突出课堂教学重点,注重理论与实践相结合,在教学中体现统考内容,以不断提高英语面授课教学质量。     

在开放教育试点班中改进英语教学法的尝试

改进英语教学方法在开放教学领域中具有深刻含义并占有主导地位。英语教学如何采用适当方法促使学生取得良好学习效果,应当在英语教学改革中加以关注。     

开放教育商务英语实践性教学模式研究

面对我国高速发展的对外贸易人才需要现状,商务英语课程的实践教学改革,以及学员实践能力的培养问题受到普遍关注和重视。文章针对目前商务英语教学模式落后、教师实践教学素质低和教学实践基地缺乏等问题,提出创新商务英语课程实践教学模式,培养会求知、会沟通、会综合、会动手的商务英语复合型应用人才的对策。     

现代远程开放教育背景下的山西电大英语教育

开放教育背景下的山西电大英语教育成功实现了由传统教育到现代远程教育的转变。具体体现为教材、资源建设、教学模式、学科建设以及考核方式的转变。为了保证远程教育的英语教学质量,山西电大采取了一系列的措施。     

开放教育英语口语教学中合作学习实施的策略

合作学习是目前国内外普遍采用的一种极富实效性的教学理论与策略。然而,在实际的教学活动过程中,由于教师不注重小组成员的搭配,忽视对学生活动的指导,不重视发挥评价的作用等,造成合作学习流于形式。本文根据开放教育学生的学习特点,就英语口语教学中合作学习实施存在的问题,提出在合作学习过程中实施的策略。     

开放教育中公共英语课程教学策略研究

为适应开放教育发展的新形势,深化教学改革,提高英语教学效果和教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,我们对开放教育本科的英语课程教学存在的问题进行了分析研究,并提出了相应的措施策略。     

模因论对开放教育《商务英语写作》课程教学的指导

从模因理论的模因生命周期的四个阶段(同化、记忆、表达、传输)的视角,提出开放教育《商务英语写作》课程教学可以形成从"精心选材"、"熟记与背诵"、"多种方式写作训练"再到"自主合作式学习及评价"的教学模式。     

对提高开放教育教学质量的探讨

如何提高开放教育的教学质量是开放教育工作者长期研究的课题,调查发现目前的开放教育普遍存在形成性考核作业设置不适合开放教育学生现状;导学与考试相分离;兼职教师比例过高,责任不到位等现状。保定电大提出提高教学支持服务水平;增加形考作业覆盖面;提高教师自身素质,充实专业教师队伍等措施提高教学质量。并结合基层电大的实际条件对办好开放教育教学进行了展望。