例谈新高考下提高解题能力的思维方法

高考地理试题知识面覆盖广,图文信息丰富,题量相对较大,学生需要掌握一定的解题思维方法,才能在规定时间内顺利完成所有试题。有效提取图例信息、明晰图文材料、挖掘问题本质等是高考试题解题的有效方法,有助于促进学生解题能力的提高。     

高考有机信息迁移题中的热点信息归类解析

有机信息迁移题在近几年高考中地位越来越重要,它考查了考生吸收提取、加工处理新信息的能力．笔者通过对多年全国高考试题的研究以及多年高三教育教学的实践经验,对有机推断或合成试题中一些“热点信息”进行了分类解析,以帮助同学们提高有机信息题解题能力!     

2007年高考语言运用新题型设计

【热点背景】高考试题中的语言运用题,历来被命题者视为一块难得的“试验田”,每年都有几道富有新意、令人激赏的好题在此亮相,并赢得人们的一致喝彩。此类题以其试题类型创新化、语用材料生活化、解题能力综合化等特点对考生提出了高要求,其限制性中的灵活性和开放性,又对考生的语用能力是一种新挑战。备考语用题,除重视语段压缩、语句扩展、句式变换、句子仿写等传统题型外,还要关注可能出现的新题型。综合有关信息,笔者设计如下几种题型,以期通过训练,对同学们在备考思路上有所启示和帮助。     

合成图类试题的解题方法探讨

在近年来的高考全国文综试卷地理试题中,利用合成图考查考生读图、拆图、析图能力和准确提取信息能力的试题已成为新的亮点,而且有逐年增多之势,如2004年的全国卷Ⅰ第5￣6题、2005年的全国卷Ⅰ第10￣12题、2006年的全国卷Ⅰ第3￣5题等。但从考生的实际答题情况来看,很多考生却失分较多,这可能是考生对合成图类试题的解题方法掌握不牢,对所学地理知识的灵活性和综合性理解不透所致。下面笔者就介绍一下此类试题的解题方法。一、基本方法合成图是指两个以上具有相关或相近地理信息的图叠加在一起构成的地图,也称叠加图,具有信息丰富、因果相关…     

深挖材料合理推断提炼答案——2013年高考全国I卷文综第37题答卷简析

013年地理高考与往年相比更侧重了对“获取和解读信息能力”的考查,突出表现在37题上。该题以非洲维多利亚湖引进尼罗河鲈鱼为背景,考查了物种入侵（生物生存空间的拓展）及对人类生产活动（捕捞业）和经济发展的影响。题目情境设置新颖,综合性较强。试题虽然并不难,但考生得分并不理想,很大程度上由于考生对材料和图形中的信息没能很好地进行提取、挖掘、加工和整理。如何从现有材料中提炼正确答案呢？我建议从以下三方面入手：一、学会从图形材料中提取有效信息     

高考历史材料题精练

2004、2005年高考材料题进一步明确和发挥了材料题的功能。其命题的基本思路是:1.答案只能从材料本身寻找。材料的背景内容教材有可能涉及到,但教材只能够帮助考生理解材料,而不能帮助考生组织答案。这意味着材料题的功能并不是引导考生回忆教材,而是提供新的历史信息。2.重点考查考生对材料的分析,而不是考查考生对教材的记忆。3.着重考查考生分析因果关系的能力。4.着重考查考生的抽象概括能力。2006年广东历史高考会继续加强材料题的考查,同学们在高考备考中要给予重点关注。对于材料分析题,解题时可按下述步骤进行:首先,对照问题要求理…     

怎样解答高考“扩展语句”题

扩展语句就是将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话,使语句更具体、生动,它是一种综合性很强的试题。扩展语句的题型丰富多彩,从2010年高考命题情况看,情景型、主题型等能力要求较高的试题占据主流。下面,根据高考命题趋向和解题的实际需要,介绍几种解题方法：考生可以调动想象,依据题干提供的内容,为其创设出一个有人物、动作、背景的画面,让简明的画面趋向动态化、形象化。     

浅谈“获取和解读信息”能力的培养

现在的高考试题是以能力立意为主,考查学生的综合能力。2004年以来文综考试大纲规定考查的能力为四项:获取和解读信息;调动和运用知识;描述和阐释事物;论证和探讨问题。高考文综试题背景取材十分广泛,有古诗词、漫画、图表等多种形式,这些试题强化了对考生提取有效信息能力的考查,因为"获取和解读信息"的能力是第一项,也是解题的第一步,对于提高得分率至关重要。     

你会利用高考试卷中的潜在信息吗?

高考试卷无疑是一份高质、严密的考核考生知识、技能的试题总汇,解答试题必然不会一帆风顺,但如果考生能够发现,利用试卷中的潜在信息,那么就等于得到了解题的线索,同时也能对已做出试题的正误加以判断。例如今年(九五年)全国化学高考试题中的第5题和第10     

活用信息巧做题

政治科高考考查考生的五种能力,其中第一种能力就是提取信息的能力。现在政治学科的高考试题从选取材料到设置问题日益灵活多样,这一方面凸显了能力立意的要求,另一方面也给考生从试题中准确提取有效信息增加了难度。因此在高考政治备考中,提高学生提取有效信息的能力非常必要。     

化学信息迁移题的结构、功能及教学启示

高考化学中的选择题、简答题、填空题和计算题,有的是考生在中学课堂上学过的,有的是未学过的。其中,未学过的知识,可以在题目中作为信息,让考生“现学现考”,这就是《1993年全国高考化学科试题评价》中所指的信息迁移式试题,简称信息迁移题。信息迁移题的结构,可顾名思义地概括为接受信息和学习迁移两条,其特点有     

听取信息题的解题步骤与备考建议

广东高考英语试题听力部分从2005年开始增加了听取信息题，主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。 2005年和2006年的高考试题中，听取信息题共5小题，每小题1．5分，共7．5分。而2007年的高考试题中，听取信息题这一节仍然为5小题，但分值增加了，每小题2分，共10分。考生如何提高得分？笔者以2006年广东高考听取信息题为例，探讨解题步骤与技巧。     

两类创新导数题的思考

新信息题成为高考试题改革的一个新的亮点,通过给出一个新概念,或约定一种新运算,或给出几个新的模型等创设一种全新的问题情境,主要考查学生独立提取信息、加工信息的能力,要求考生在阅读理解的基础上,紧扣条件,抓住关键的信息,实现信息的转化,达到灵活解题的目的．     

2014年高考数学客观题中的应用性问题解析

2014年高考数学客观题中的应用性问题通过提供一定的实际材料设置问题的现实情景编制试题,在背景公平的前提下,综合考查考生对文字的阅读理解能力、捕捉解题信息的能力、运用数学知识正确分析问题和解决问题的能力,由此增强高考的选拔功能.此类问题要求考生能应用所学的数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产和生活中的数学问题,并能运用数学语言正确地表达和说明.所涉及的数学知识主要是方程、函数、不等式、三角函数、立体几何、解析几何、排列组合、概     

从题干中求启示——现代文阅读解题津梁

高考现代文阅读的核心是“提取信息”,“信息”不仅仅表现在文章内容上,还表现在试题的题干上,因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙,颇具匠心,具有很重要的暗示作用。因此,要充分发掘题干中所隐含的有效信息,从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。     

考生必备的推理能力

"根据文章内容进行推断和想象"是近几年高考语 文的必考题,就2004年全国的十五套高考试题看,涉及 的均为"推断"题,而题型主要为选择题。这类题难度较 大,考生解答时必须掌握好的解题方法,不妨请先做下 面的题。 根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是 (2004青海卷)     

“神经调节”的图解题归类及考点透析

从近几年高考的试题来看,对“神经调节”的考查,往往以图解作为题干信息的重要载体。这些图解题不仅要求考生具有较强的图文转换能力,而且还要求考生能定性并定量地分析、提取并处理图表的生物学含义。     

挖掘隐含 正确解题

前年高考过后,江苏考生普遍反映化学试题较难,他们说“几乎每道题中都有弯子”．笔者也有同感．去年江苏省化学高考试题的题给条件大多比较隐蔽,很少平铺直叙的．因此,如何挖掘题中的隐含条件就成为考生们正确解题的关键．下面笔者就前年江苏省高考化学试题中的隐含条件做以下分类阐述和解析．     

考查基础知识和思维能力 莫过于解物质推断题

解题离不开基础和审题,能同时对多种物质进行考查的试题,莫过于离子共存题和元素化合物中的物质推断题.思维能力的考查历来是高考试题中非常重要的环节,物质推断题能很好地考查考生的推理、判断、分析等能力,所以物质推断题常常出现在高考试题中.     

探究“硅及其化合物”的反应内涵

在近年的高考试题中,无机非金属材料、硅酸盐等信息材料题已成为考试的亮点,正确认识硅及其化合物性质是解题的前提．针对考生中对半导体材料的认识不够,总结出反应内涵,希望对无机非金属材料的学习进一步简化和准确!