读千古美文，做少年君子——基于经典阅读思路的人文综合素质培养策略

我国悠久的历史中诞生了无数灿烂的文化,长期积累的传统文化必须被每代人学习和传承,这既是历史责任的要求,也是时代发展的需要。“读千古美文,做少年君子”,经典阅读无疑是传承国学文化的有效手段。     

读千古美文 做少年君子——小学思想品德教育实验综述

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出：加强和改进未成年人思想道德建设要遵循与中华民族传统美德相承接的原则。基于此,为了培养学生从小树立民族自尊心、自信心和自豪感,从小确立远大志向,从小规范行为习惯,我校开展“读千古美文,做少年君子”思想品德教育实验活动。     

让千古美文开启童智——读《经典文化教育》有感

1998年6月，中国青少年发展基金会以“读千古美文，做少年君子”为旨，向全国少年儿童推出了一项中华古诗文经典诵读工程。当前，“诵读经典启发童智”的理念广为流传，北京、上海、天津、南京、武汉、深圳等地数以百万计的儿童先后投身其中，一度出现了青少年读经热潮。然而，伴随这一活动的深入开展，     

带领孩子领略古诗的情怀

近年来,小学把古诗文诵读作为语文教学和课程改革的重要内容,我在班级里广泛开展了“读经典美文,做少年君子”的古诗诵读活动,收到了显著的成效。     

开展古诗词诵读活动的几点做法

中华古诗文经典是五千年华夏文明的精髓,是对青少年进行道德品质教育的有效载体。“读千古美文,做少年君子”,让小学生了解、诵读古典诗文,有利于帮助其树立正确的人生观与道德观。《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要的内容,明确要求小学阶段的学生能够熟练背诵古今优秀诗文160篇（段）。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文,     

浙江省平湖市艺术小学简介

浙江省平湖市艺术小学是省书法教育实验基地,长期以来,努力创建以书画为重点的艺术教育特色学校。我们的办学理念:做有艺术修养的现代人。办学宗旨:建设“规范加特色”的学校,培养“合格加特长”的学生。办学目标:办学有特色,教育有特点,学生有特长。实施“学琴棋书画,做现代才子”和“读千古美文,做少年君子”两项工程,开发学生潜能,陶冶学生情操,培养学生创新能力,促进学生素质全面发展。回眸昨天,艺小人励精图治,在办学目标指引下,坚持“团结、务实、开拓、坚毅”的办学精神,持之以恒抓教育改革,积极探索发展新路;竭尽全力抓硬件建设,不…     

腹有诗书气自华——中小学生“诵读经典古诗文”现象透视

有报纸称:在全国的许多中小学校,“四书五经”又重新走进课堂,成为一门要求学生熟读、背诵的必修课程。数百万少年儿童从中受益。“读千古美文、做少年君子”正逐渐成为许多青少年的自觉行动。有人说:“中国优秀的古典诗文作为宝贵的精神食粮,其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美,更蕴藏着一个伟大民族不灭的精魂。它是民族精神的教科书,它哺育了一代又一代的中华儿女,给每一位炎黄子孙都深深地烙上了‘龙的传人’的印迹。虽然新的时代呼唤具有创新精神和创新能力的人才,但创新离不开传统文化的支撑。创新型人才应具备的那种追求真理…     

诵美文 品书香 明其理

近五年来,我校积极响应教育部的号召,在全校启动＂诵千古美文,做少年君子＂工程。学生们在经典古诗文诵读中汲取了做人的精神力量,正如苏轼所说：＂腹有诗书气自华。＂     

“读千古美文,做少年君子”——基于经典阅读思路的人文综合素质培养策略

我国在悠久的历史中创造了灿烂的文化,长期积累的传统文化必须被每代人学习和传承,这既是历史责任的要求,也是时代发展的需要."读千古美文,做少年君子",经典阅读是传承国学文化的有效手段. 一、品味内涵:信息多元呼唤人文经典 首先,开展经典阅读是发展小学生个性,还原其真实人性的内在需要.应试教育、市场经济、高新科技不断冲击着人们的思想观念,功利化的教育束缚了小学生个性的发展,只强调知识灌输而忽视人文素养陶冶的趋势越来越明显.过重的学业负担让原本天真快乐的孩子变得麻木而缺乏活力.     

诵美文品书香明其理

近五年来,我校积极响应教育部的号召,在全校启动"诵千古美文,做少年君子"工程.学生们在经典古诗文诵读中汲取了做人的精神力量,正如苏轼所说:"腹有诗书气自华."     

用学识和爱托起明天的太阳——南昌金娃教育培训中心

南昌金娃教育培训中心是经南昌市教育局批准成立的社会力量办学单位。 中心秉承“用学识和爱托起明天的太阳”的办学宗旨．引进了全国知名教育品牌“金笔作文”、“佳一数学”、“新理念英语”、“奥尔夫音乐”等,使学前教育到高中教育的学生们学有长进、均衡发展。学生们在这儿读经典、写美文、做实验,学技艺……为终身发展和综合素质的全面提升打下坚实的基础。     

依托民族文化 引导队员健康成长

绍兴市塔山中心小学结合学校"扬民族传统文化,促儿童现代发展"的办学理念,通过少先队特色活动,引导队员健康成长,开创了少先队工作新局面。"古文诵读"活动明队员事理。作为中华经典诗文诵读实验学校,学校开展了"读千古美文,做博学少年"千人诵读古诗文比     

南昌市洪都小学“培养学生诗文素养”课题实验成果显著

本刊讯(记者徐慧林)南昌市洪都小学承担的“培养学生诗文素养的教学策略与教师培训模式研究与实验”课题,经过两年多的努力,取得阶段性成果。该课题实验在传承经典文化、弘扬民族精神的同时,开拓了教学资源,推动了校本培训与研究,培养了师生的诗文素养。在课题的实施过程中,实验教师研读专业书籍和文学名著,研究典型课例,并精心制定了各个年级诗文培养的校本课程纲要,使得教师的理论、诗文素养显著提高,教学水平得以提升。学校通过开设古诗诵读微型课、古诗活动课、现代文学鉴赏课和外国文学欣赏课等多种形式的诗文素养课,通过开展小状元擂…     

《古诗文教学策略与教学模式的研究与实验》课题开题会召开

10月16日，江西省《古诗文教学策略与教学模式的研究与实验》课题开题会在南昌市教研室五楼会议室召开．省课题办负责人杨涛，市教科所所长周卓涛，市教科所副所长韦清等领导出席了会议。参加会议的还有师大附小、南大附小、南师附小等多所实验小学的骨干教师。会议由市教科所小学研究室主任胡助金主持。     

读经典美文 做翩翩君子——晓泉小学经典导读课程开发纪实

我校开发校本课程《经典导读》,实施＂读经典美文,做翩翩君子＂国学启蒙教育,努力致力于：继承传统与善于创新的校本化显现;科学精神与人文底蕴的新时空整合。     

读经典诗文 做少年君子——扬州市江都区仙女镇中心小学

创办于1982年的扬州市江都区仙女镇中心小学是一所充满活力的年轻学校。在短短30年的办学历程中。该校以“读经典诗文。做少年君子”为育人目标．以“古诗文启蒙教育”为办学特色,书写着精彩与辉煌,先后创建成为江苏省实验小学、扬州市古诗文启蒙教育特色学校、扬州市经典诵读示范学校等。     

广州市先烈东小学:让经典诵读涵养谦谦学子

读经典美文,育少年君子。国学经典是中华传统文化的文化灵魂与核心代表,通过经典诵读,能让学生掌握优雅、精致的祖国语言,亲近、认同中华民族共有的精神家园,深入扎根、传承丰厚的中华传统文化。先烈东小学从2000年开展经典诵读教育活动以来,致力于把经典诵读与学校文化、课程改革、课堂教学、     

学生作文入选中学课本

据新华社报道,由河北省石家庄市二中原高三学生兰珊创作,并在首届“全球华人少年美文大赛”上荣获“少年美文金奖”的作文《暖色音乐》,被选入了今年全国语文实验教材的《语文读本》。另据《燕赵都市报》报道,首届“全球华人少年美文大赛”由《美文》杂志举办,奖金总数高达101万元,吸引了全     

读经典诗文 做少年君子——扬州市江都区仙女镇中心小学

创办于1982年的扬州市江都区仙女镇中心小学是一所充满活力的年轻学校。在短短30年的办学历程中,该校以"读经典诗文,做少年君子"为育人目标,以"古诗文启蒙教育"为办学特色,书写着精彩与辉煌,先后创建成为江苏省实验小学、扬州市古诗文启蒙教育特色学校、扬州市经典诵读示范学校等。围绕"读经典诗文,做少年君子"校训,学校以诗画图、古诗长廊、蒙学匾额、诗文吊牌等文化小品营造"厚德载物、大气沉静"的校园文化氛围,使身处其中的孩子们处处受到传统文化的浸染、熏陶,快乐学习,自主发展。     

与学生一起读、评、写

2002年下半年,我自行设计了一个教学研究课题,并在自己的教学班里开始实验。课题名称我命为“与学生一起读、评、写”。读,在阅读中感动;评,在评说中悦纳;写,在写作中释放。试着分开来做一简要阐释:“读”。茨维塔耶娃说,阅读始终是写作的同谋。读和写作为语文生活的两个最重要的方面,本就是天然结合在一起的。阅读不仅给予我们丰润的语言滋养,而且打通我们的人生经验,给予了我们照见自我、书写自我的契机和愿望。“评”。我们是不是经常有这样的阅读经验:每每读过一篇美文或一本好书后,心中涌动着难以遏止的急于找人“一吐为快”的欲望。在…