重视学生学习成果研究提升高等工程教育质量

高等教育质量问题一直是社会关注的热点,高等工程教育是高等教育的重要组成部分.从教育过程看,学习成果分为现实性的学习成果和期望性的学习成果.加强学生学习成果的研究有助于进一步了解教育质量的形成,进而在教育目标的指导下制订科学合理的培养计划和课程计划,为保证和提高教育质量打下坚实的基础.对美国EC2000十一项学习成果及其分类属性进行研究,并从我国高等工程教育现状出发,提出了加强学习成果研究、借鉴美国EC2000的工作经验和研究成果,建立我国自己的学习成果标准和评价指标的建议.     

能力视角下的本科生毕业论文质量保障体系设计

我国高校本科生毕业论文质量不佳,主要源于学生达成学习成果所需的各方面综合能力不足.本文以OBE教育理念为指导,考虑时间约束,并以国贸专业为例,从成果导向下的课程地图设计和输出型教学模式的运用两大方面着手提高本科生毕业论文质量的尝试.     

提高高校本科毕业设计质量的对策

从毕业设计质量的提高对于培养社会"所需人才"和提升毕业生就业能力具有重要意义出发,针对学生、指导老师和管理层出现的影响毕业设计质量提高的因素,提出从新生开始树立"以好的毕业设计作品促进就业"思想;将毕业设计贯穿整个本科教育阶段;以学习理论为指导,制定挑战性的目标;贯彻多元的选题及评价原则;创设毕业设计管理系统;团队指导等保障条件以及严格执行包含成果验收的"十一环"过程控制等对策。毕业设计实践工作取得了显著的成果。     

提高研究生培养质量 迎接知识经济挑战

随着知识经济时代的到来,我国现有的研究生教育制度已不能满足时代的需要,学位与研究生教育的工作重点转向提高研究生培养质量上来,已势在必行。提高研究生培养质量,是我国经济、科技、社会发展和进步的迫切要求,是一项艰巨的系统工程,需要政府、社会、培养单位、指导教师和研究生多方面的共同努力。     

建立学业质量评价标准开展“教育健康体检”——对话“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布并实施,我国基础教育发展进入到全面保障和提高教育质量的新阶段,建立基于课程标准的中小学生学业质量评价体系已成为当前和今后一段时期基础教育领域的核心工作之一。“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组自2003年成立以来,一直在探索建设学生学业质量的科学评价体系,并建立相应的诊断、反馈与指导改进系统,取得了丰硕的成果。本刊在2008年第2期和2009年第7期对项目进行了专题报道。本期,我们再次走近项目组,了解项目的最新成果和进展。希望为广大读者深入理解项目内涵、学习运用项目成果改进教育教学提供帮助。     

论农村教育综合改革的成功方略

近二十年农村教育综合改革的实践取得较大成果 ,不仅极大地推动了我国农村教育的改革与发展 ,而且有效地促进了农村经济与社会的发展。其成功方略包括与现代化建设相适应、全面提高教育质量的宗旨 ,观念更新作先导 ,加强政府领导作保证 ,突出“综合性”与“实验性”,坚持分区规划、分类指导     

基于OBE理念的高职生学业指导途径探究

学业指导是高校教育的一项重要工作内容.面对职业教育改革、国家和社会对高职人才培养提出的要求,需要探索适合高职生的学业指导新途径,以提高技术技能人才培养质量和高职生的就业竞争力.将OBE理念引入高职生学业指导工作中,以成果为导向、以设定培养目标为指引,反向设计学业指导途径,具有较强的适用性和可操作性.     

探析高职院校公共艺术课程存在的问题及对策

随着中国教育发展,对文化素质教育的重视和认可程度加大,我国在发展公共艺术教育方面的成果值得肯定,但当前公共艺术教育的水平和质量还无法满足国民教育的需要。特别是在教育部颁布有关课程指导后,高职院校公共艺术课程依然存在不足,需要从教育组织管理部门、学校、教师和学生共同参与,来继续深化改革,提高教学质量。     

指导监督社会助学活动的基本思路

自学考试是我国教育考试体系的组成部分,其教育形式是以个人自学、社会助学和国家考试相结合。为此,社会助学是自学考试的一个重要组成部分,是完善自学考试教育形式和教育过程的必备环节。积极开展各类社会助学活动,对其正确指导和严格监督,有利于提高自考质量,有利于保障社会助学工作规范、有序、健康的发展。一、建立健全指导管理制度加强助学指导管理,必须照章办事,依法办事,建立健全指导管理制度,是合法、规范、有序开展社会助学工作的前提。1、许可证和年审制度。自学考试助学管理工作实行“考办审核,教委审批,分工协作,…     

乘教学质量工程东风 打造特色专业

鉴于高等教育大众化时代已经到来的实际,面对快速发展的社会经济需求,教育质量迫切需要迅速提高,首先教育质量的标准应当适应社会发展的需要。多年来在高等学校涌现出大批量的优秀教学成果,成为提高教学质量、保障高等学校可持续发展的关键,然而教育质量的保证和提高需要一个持之以恒的过程,就目前现状来讲,高等教育要实现迅速提高教学质量,必须以实施教育质量工程为契机,以广泛参与、重点推广为原则,才能在短时间内实现教育质量的提高。     

Comparison of Quantitative and Qualitative Research Traditions: epistemological,theoretical, and methodological differences

There has been much discussion about quantitative and qualitative approaches to research in different disciplines. In the behavioural and social sciences, these two paradigms are compared to reveal their relative strengths and weaknesses. But the debate about both traditions has commonly taken place in academic books. It is hard to find an article that deals with the generic issues related to the quantitative and qualitative divide by drawing on distinguished research literature. Interested in addressing this need, this article aims to explain the essential characteristics of quantitative and qualitative research approaches with an emphasis on their underlying epistemological, theoretical, and methodological differences. It elucidates the research design issues and concepts in relation to both research paradigms, from planning research to collecting and analyzing data, and reporting findings. The criteria that are used to evaluate research strategies and findings are also discussed.     

教育研究的类型与走向

教育研究方法主要包括哲学研究、实证研究和实践研究三种现代学术规范强调哲学研究和实证研究两条路径。其中,实证研究包含实验研究、调查研究和历史研究。实践研究虽有现实意义但一般不作为理论研究。     

院校研究:高等教育研究的新领域

院校研究是高等教育研究的一个新领域。它在二战后的美国逐渐发展起来 ,并对其他国家和地区产生了较大影响。院校研究以单个高等学校作为研究对象 ,旨在研究特定院校的特定问题 ,在研究方法上力求科学的程序与形式 ,其作用可概括为管理的科学化 ,理论的实践化     

校本研修中的教师个人研修

教师个人研修形式可分为教学反思、接受校本培训、教师自主学习。校本研修对教师发展有重要促进作用。     

商丘师院体育系2005届毕业生毕业论文质量分析

以133名体育教育专业学生的毕业论文为资料,从研究领域、研究方法和研究结果等方面,对毕业生撰写论文所取得的成绩、存在的主要问题及改进意见等进行了简要分析,希望对改进教学和毕业论文指导工作提供参考.     

高职院校科研与科研策略研究

针对高职教师从事科研工作的心理纠结,本文分析了高职院校的科研职能,指出高职科研应建立教师培养和激励机制,注重校企合作,要体现高职特色;同时针对不同的建校基础,探讨了各高职院校不同的科研策略。     

几种教育研究方法的比较

教育研究是属于行为科学的探究,一般采用定性和定量的方法进行研究.近年来,定性研究方法出现了新的取向--质的研究方法.本文将对这几种研究方法作简要的分析和对比.     

心理学研究方法中的定量研究与定性研究

心理学研究所采用的主要的两种方法是定量研究与定性研究。根据定量研究与定性研究的定义、特点、操作技术与方法,这两种研究方法具有良好的发展前景,必然会结合在一起。     

Increasing the quality of educational intervention research

Reasons for concern about the quality of quantitative, experimental research in education are reviewed. These include internal and external validity errors, questionable design and analyses practices, and incomplete or misleading discussions of findings. More positively, the concerns can be addressed by individual investigators, and the larger profession could improve the quality of educational intervention research through shifts in publication practices.     

定性定量法在翻译研究中的应用

定性与定量研究是方法论体系中两种主要的方法,它们周密的钻研历程在自然科学与人文社会学科中被广泛应用。定性研究与定量研究二者并不是孤立存在的,而是互为补充、互相支持的。前者回答了"是什么"的问题,后者回答了"有多少"的问题。通过概括性地介绍定性与定量研究,分析二者的对比和发展态势以及如何被应用到翻译研究中,可以使研究者在研究中根据自身需要,更好地选择合适的方法,并对自己的研究有更明确的认识和把握。