新课标下的高中物理概念教学探究

物理概念教学是物理教学的基础,新的课程标准对物理教学提出了新的要求,相对宽松和人性化的新课标更有利于高中物理概念教学的改进。本文就以往物理概念教学中存在的问题进行分析,并提出在新课程标准指导下的高中物理概念教学的改善措施。     

新课标下生物教学方法的思考与实践

当前，基础教育新课程改革已经进入全面推广阶段，课程改革的关键是教学的改革。本文通过研究新课程标准，结合课堂实例，提出新课改下生物课堂教学方法的更新与转变方式。     

对高中物理探究式教学的实践与思考

探究式教学是指学生在教师指导下。以类似科学研究的方式去获取知识的一种教学方法。在高中物理教学中,要让学生通过自主探究活动,获得物理概念和规律,在探究和获取知识的同时,培养学生的科学探究能力,达到对学生情感、态度、价值观的最终培养。在这种形式的学习过程中,学生不仅学到了知识．更重要的是学到了获得知识的方法。     

刍议新课标下高中物理的有效教学

本文结合《高中物理新课程标准》以及笔者实际教学经验从新课程理念和物理有效教学的概念出发,通过有效备课等四个方面对该问题进行论述。     

高中物理新课程的实践与思考

《普通高中物理新课程标准》（以下简称标准）在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上，提出了高中物理新课程的具体要求和目标，引领着时代的潮流。高中物理新课程注重课程的多样性，倡导自主学习、合作学习、探究性的学习方式。强调物理的应用意识，重视学生发展性的评价。如何在物理实际教学中落实新课标理念？说起来容易做起来难。我结合物理新课程在本校推行的实际情况，阐述新课程在实践中的问题与思考。     

新课标下高中物理教学反思

新高中物理课程标准明确指出要创新教学方式,并以科学探究作为课程改革的突破口,提出"三维"教学目标,即从知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三个维度实现对于人才素质的培养。课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程目标。     

对新课改下高中物理教学的反思

新课标明确提出了高中物理课程目标。课程目标对课程教学起着指导的作用,我们的教学必须按照课程目标有效进行。新课改下的物理教学要充分体现教学的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。     

新课程标准下高中物理探究式教学的实践与思考

倡导“探究性学习”是《普通高中物理新课程标准》提出的基本理念之一,既是学生学习的目标,又是重要的教学方式之一．在高中物理教学中,教师应主要通过培养学生创造性思维能力这一途径,来达到培养学生创新能力的目的．     

新课标理念下高中物理课堂教学探讨

南宁市于2012年8月,开始全面推行高中新课程标准（以下简称新课标）,南宁市高中物理课改不但真正做到全员研究性培训,而且把教学研究作为推动课改、深化课改的基本手段．新学期开始全市有计划地进行了一系列公开课、研究课,使高中物理教学开创了一个崭新局面。本人通过培训、听课及课堂教学实践,谈一些自己的体会和看法。     

新课程下高中物理命题的思考与实践

高中物理新课程强调评价目标的全面化，评价内容的多元化．评价形式的多样化．这种评价的新理念，将有效促进学生科学素养的提高。纸笔测试做为主要的评价形式．应如何通过评价目标和评价内容的变化来促进新课程的教与学．从而全面提高学生的科学素养．这是一个值得不断深入思考和研究的问题。笔者认为．新课程的命题应体现情境性、探究性和开放性，还应注重对科学研究方法的考查。[第一段]     

高中物理新课程考试命题的思考与实践

高中物理新课程强调评价目标的全面化，内容的多元化，形式的多样化，这种评价的新理念将有效促进学生科学素养的提高。纸笔测试作为主要的评价形式，应如何通过评价目标和评价内容的变化来促进新课程的教与学，从而全面提高学生的科学素养，这是一个值得不断深入思考和研究的问题。笔者认为，新课程的命题应体现情境性、探究性和开放性，还应注重对科学研究方法的考查。本文将结合我市高中物理教师在新课程命题方面所做的有益尝试谈一些思考。     

高中物理新课程教学方法的创新与思考

新课程不仅改革了教材的内容,也对教材的知识结构进行了改革。这就需要教师改变传统的教学方法和教学理念,通过创新和思考,找到更适合学生能力提高的方法。从事教育工作的人一定要有知识,但是有知识的人不一定能够做好教育工作。随着新课改的逐渐发展和推行,盲目追求学生成绩的单一教学模式已经不能适应时代的发展主题。单一的教学模式逐渐向多元化的方向发展。新课改为了激发学生学习的主观能动性,提倡学生通过合作、自主、探究等方式获取知识。     

高中物理网络化教学的实践与思考

随着信息时代的到来,在教学中引入网络、实现网络化教学已是当今教育改革的重要特点之一。本文立足于高中物理的网络化教学,阐述了网络化教学的作用,并从若干个方面出发探讨了网络化教学的具体实践。     

高中物理课堂探究式教学的实践与思考

如何能让学生深刻理解物理内容和培养其创新创造能力,是当前摆在物理教育工作者面前的一个难题.本文详细讲解了探究式教学的一些优点,对解决上述问题不失为一种好的解决方法.     

对新课程下高中物理教学的看法

经过几年新课程的教学实践、探讨和反思,广大一线教师逐渐对教学中一些比较重要的问题有了新认识。下面我对新课程高中物理教学谈谈自己的看法。     

关于提高高中物理课堂效率的实践思考

课堂教学效率是每位教师必须关注的视点,面对新课程标准对高中物理课堂教学提出的要求,教师如何才能让物理课堂高效运作成为迫切需要解决的问题。作者在现行的高中物理教学中不断探索、实践、思考、总结,对如何提高物理课堂教学效率提出看法。教师必须从学生的学习兴趣、自主管理和自主学习及教师的终身学习、活用教材和教学反思等方面关注提高高中物理课堂教学效率的方法。     

实验在高中物理教学中的实践与思考

随着时代的进步,信息化科学的高速发展,物理学 科实验室已经成为中学教育的一个标配。学校抓住时机,利用 课堂教学改革和建设信息化特色高中的契机,初步建成符合 校情的物理学科实验室。旨在于目前中学物理教学中应用物 理学科实验室还不广泛的现实情况下,探索一条符合校情学 情的实验教学之路。     

对人教版新课标高中物理必修教材的思考

2007年秋季,北京市开始使用人教版新课标教材.经过一年的教学实践,我们认为,新教材在编写思想、总体结构安排、呈现方式、内容选择等方面符合普通高中课程改革的特点和高中物理课程标准的基本理念和目标,但又不完全囿于课程标准,在很多方面有所创新、发展.