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1.
寇昌奎 《数理天地(初中版)》2003,(9)
人类生活在大气海洋的“洋底”,象深海动物适应海水压强一样,我们已经适应了大气压强.人类离不开大气压强,并且依靠大气压生存.下面介绍几个具体实例。1.呼吸与大气压我们在吸气时,胸腔和腹腔间的横膈肌肉收缩,胸腔容积扩大,肺内气体压强变小,于是外界空气就在大气压力作用下被吸入体内.呼气时,情况正好相反,胸腔容积缩小,肺内气体压强变大,由于比外界大气压高,气体就被呼出体外.可以说,没有大气压我们连最基本的呼吸都不能进行. 相似文献
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1大气压定义
初中物理教材中关于大气压强定义是:"空气,也像液体那样,受到重力的作用,而且能流动,因而空气内部向各个方向都有压强,大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强."在参考教案中也有类似的表述.教案一:"设问:大气压强是怎样产生的呢?教师自答:大气也受重力的作用,因此大气受重力作用而产生的压强,叫做大气压强.简称大气压."教案二:"问题:大气压强是怎样产生的?地球对空气有吸引作用,因此空气也受到重力,对浸在它里面的物体也要产生压强." 相似文献
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我们在做托里拆利实验时,由于玻璃管内水银柱上方是真空,这时压在水银槽内水银面上的压强有两个,一个是管外大气的压强,另一个是管内水银柱产生的压强.如果管外大气压大于管内水银柱产生的压强,这时槽内水银在大气压作用下将被压进管内,使管内水银柱升高.如果管内水银柱产生的压强大于管外大气压,管内水银柱将下降进入水银槽内.只有当管内水银柱产生的压强等于管外大气压时,管内水银柱就不再上升或下降,所以大气压等于管内水银柱产生的压强.当大气压为一个标准大气压时,P。一76厘米汞柱一Pgh—13.6X10’千克/米‘Xg.8牛… 相似文献
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邢艳杰 《数理化学习(初中版)》2002,(1)
一、重要知识点1.一个重要概念大气压强:空气,也像液体那样,受到重力作用,而且能流动,因而空气内部向各个方向都有压强,大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强,简称大气压或气压. 2.二个重要实验(1)马德堡半球实验:用两个皮碗模拟马德堡半球实验,有力地证明了大气压强的存在. (2)托里拆利实验:揭示了大气压的存在,测出了大气压的值. 相似文献
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蔡万明 《中学课程辅导(初三版)》2006,(9):46-47
空气由于受重力作用,对浸在它里面的物体有压强。大气层的结构,越到高空大气越稀薄,大气压强随高度的增加而减小,大气压随高度的变化是不均匀的。由于空气看不见,摸不着,在日常生活中不易感觉到大气压强的存在,所以我们对大气压的认识并不深刻,为了进一步认识大气压,这里再介绍 相似文献
7.
任守法 《数理天地(初中版)》2006,(12)
我们的地球被几百千米厚的大气层包围着,大气由于受到重力的作用而产生大气压.大气压无处不在,一个中学生身体表面积若按1m2计算,则身体表面要承受1×105N的压力,这相当于200个中学生的体重.但由于人体内外的压强相平衡的缘故,我们深受“重压”却全然不觉,也正是这个原因,我们常常忽略了大气压的存在. 相似文献
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误区1:大气压强因大气重力而产生 不少人认为大气压强产生的原因是大气受重力作用。如果说大气压强真是由大气重力产生的,很多问题便无法解释清楚。例如,一玻璃瓶敞口时,若空气对瓶底的压强为一个大气压,加盖密封后,瓶内空气对瓶底的压强是多少?当然仍为一个大气压。若说气体压强由重力产生,这是无法解释的,因为盖上面的大气压强无法直接作用到瓶内空气,而瓶内空气重力显然要比原来小得多。 相似文献
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尹丽 《教育前沿(综合版)》2011,(1)
根据大气压强这节课的教学目标,了解大气压强,通过观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强是一种客观存在;了解大气压强的大小和单位,通过观察演示实验现象感知大气压强的大小和单位;认识生活中利用大气压强的现象。由于气体的特殊存在形式——看不见摸不着,不像固体压强那样可以 相似文献
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裔春苗 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z3)
说到大气压强,我们虽然既看不见,又摸不着,可它却实实在在存在于我们周围.怎样才能感知大气压的存在呢?我们可以利用生活中废弃的塑料饮料瓶做一些小实验来验证大气压的存在. 相似文献
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围绕地球周围的大气对浸在它里面的物体都会产生大气压的作用.大气压强有多少大呢?1643年意大利科学家托里拆利用实验方法(图1)测得大气压强相当于760mm水银(汞)柱产生的压强,即大气压强。 相似文献
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专点大气压强例1大气压强是怎样产生的?为什么说托里拆利实验中水银柱产生的压强就等于大气压强?(1990年,湖南省)[分析与*】地球周围被一层很厚的空气包围着,地球对空气也有吸引作用,因此空气受到重力作用,对浸在它里面的物体产生压强,这个压强就是大气田强.这就是说,大气压强是由大气的重力产生的.第二间可根据作用在托里拆利管内、外水银面上受到的大气压强来讨论.托里拆利管内水银面上方没有空气,因此就没有空气压强作用在水银面上,而管外的水银面上的大气压的压力就支持着管里的水银柱,可知这个水银柱产生的压强就等… 相似文献
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一、重点知识的拓展1.明确重点知识的地位和作用。压强的知识在初中物理占的比重比较大,特别是大气压是客观存在的一种现象,人类可以利用大气压。2.现行教学内容与前后相关教学内容的融通。液体的压强与浮力的区别和联系是: 相似文献
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一、大气压强的概念1.知道什么是大气和大气压强2明确大气压强是怎样产生的3,知道著名的马德堡半球实验的意义4.了解证明大气压存在的实验及实例二、大气压强的测量1.掌握托里拆利实验的原理及方法2掌握常用的大气压强数值的测量方法及测量仪器——气压计(水银气压计及无液气压计)的原理和使用方法3.知道1个标准大气压等于760毫米高水银柱产生的压强4了解并记住气体压强的单位:帕斯卡、标准大气压三、大气压强的变化1.大气压随高度增大而减小2.大气压跟天气的变化有关3.知道沸点随气压变化4常识性的了解气体压强跟体积的关系四、… 相似文献
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走出大气压的几个误区 总被引:1,自引:0,他引:1
关于大气压强,初中物理教科书中如是说:“大气受重力作用而产生的压强叫做大气压强,简称大气压,”而高中物理教材对“大气压”未见有详细确切的说明,因此对大气压的认识有一部分人产生了误区,本文就常见的几个问题加以解释,以便走出误区,正确理解大气压的概念,更好地把握教材。 相似文献