一亿有多大

“一亿有多大?”学生的脸上写满了疑惑。我借助直观物体问学生:“一亿张纸叠起来有多高?有一张课桌那么高吗?怎样才能知道呢?”有一双小手举起来了:“先量出100张纸有多高,再算一亿张纸的高度。”学生量出100张纸高度是1厘米。1万张纸就是100厘米,是1米。一亿有10000个10000,就是10000米,比珠穆朗玛峰还要高。学生惊叹,初步感受到1亿的厉害。     

小矮人有多高

孙子:“奶(nǎi)奶,七个小矮(ǎi)人有小羊高吗?”奶奶:“他们没有小羊羔(gāo)。”孙子:“那么,他们有鸡蛋高吗?”奶奶:“他们没有鸡蛋糕(gāo)。”孙子:“奶奶,他们总有牙高吧?!”奶奶:“没有!他们也没有牙膏(gāo)。”小矮人有多高@王汉萍     

哲学离我们有多远

经常有一些非哲学专业的学生和朋友问：哲学到底是什么？哲学离我们有多远？这的确是个“问题”。在当代中国,人们对“哲学”并不陌生,似乎无论什么人对“哲学”都有所“了解”或“领悟”。但非专业人士的这种“了解”至少是多存“误解”。     

1公顷有多大

<正>“1公顷有多大？”吴老师不紧不慢地抛出了问题。“1公顷,很大、很大、很大……”菲菲说。几个同学,你看我,我看你,看样子谁也没有答案。“到底有多大？”吴老师追问道。“1平方厘米差不多有大拇指指甲的表面那么大,1平方分米差不多有一个开关面板的表面那么大,1平方米差不多有一张方桌桌面那么大,那1公顷呢？”拉拉一脸茫然地说,声音很小很小。     

地球有多大

老师“:地球是什么形状的?”小学生甲“:圆的。”老师“:地球有多大?”小学生乙“:有排球那么大。”同学们哈哈大笑。小学生乙生气地分辩说“:笑什么!不信,你们到我家看,我昨天才买回来的,就放在我家的书柜上。”地球有多大     

心有多宽，舞台就有多大

“心有多宽,舞台就有多大”这是CCTV2中的一个公益广告。     

有目的地指导学生多读

有目的地指导学生多读中宁县舟塔乡黄桥学校刘罡拳不离手，曲不离口。任何技能都要经过反复实践，才能掌握。指导学生多读、多练是传统的语文课堂教学经验之一。但指导学生“多读”。不是盲目地追求“多”，否则会事倍功半。指导学生“读”要有明确的目的，以求读有所得。...     

心有多大,舞台就有多大

“心有多大,舞台就有多大”。数学发展到今天,人们对于她的认识已经历了巨大的变化。数学不再是一些结论的组合,更是一种过程,一种"""$不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造过程。教学“圆的认识”时,我设计让学生在一个主题的研究中自己建构知识,即用刻度尺"""""""""""画圆     

永远到底有多远……

永远到底有多远……多少次出现在我的脑海,萦绕在我的心头,永远到底有多远……像是一个断了线的风筝,茫茫天际便是它最终的归宿。没有尽头的天空,一个可怕的征兆,永远,到底有多远,我才能看到最终的云彩?而我知道它的概率是“0”,是虚无,是茫然,是失落。     

善良离我们有多远

与人为善,是一种美好的品质。罗曼·罗兰说过：“灵魂最美的音乐是善良。”的确,善良能给别人无限的温暖和感动。可是我一直有个疑问：在现实生活中,我们真能做到善良吗？我们离善良究竞还有多远？”     

地球到底有多厚

我们有时讽刺一个人浅薄无知时会说他“不知道天高地厚”,其实, “天高地厚”是一个很难的问题,人类现在依然不知道宇宙有多大,对于“地厚”的准确了解也是最近几年的事情。     

你离劳动有多远

国家主席胡锦涛爷爷在刚结束不久的两会上提出了“八荣八耻”的荣辱观,得到了社会各界人士的认可和响应,其中一条是:以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻。适值“五一”国际劳动节,本期焦点话题,想请同学们问自己这样一个问题:我离劳动有多远?我爱劳动吗?平时我参与过哪些劳动?我知道劳动的必要性吗?如果你的答案不很确定,让我们来看以下的一组材料。材料1:少年儿童劳动状况的调查由中国少先队全国工作委员会办公室和中国青少年研究中心联合组成的“当代中国少年儿童发展状况”课题组,对10个省市范围内45个区、县的4000多名6￣14岁的少年儿童进行…     

小学有多远

<正>还没上小学的时候,慢慢很期待上小学,对小学的一些情况很感兴趣。一天,慢慢等姐姐放学回来,赶紧帮她接过书包,还帮她倒水,对姐姐说：“辛苦啦！”悠悠奇怪地问：“咦,今天慢慢怎么这么客气？”慢慢说：“因为我有问题要请教你呀,请问你上的湖滨小学离我们家有多远？”     

质疑“100万有多大”的数学价值

“100万有多大？”是个怪问题．100万就是100万嘛．据说这是要形成“数感”．哦，这个连专家们都争论不休的“数感”，已经付诸实践了．于是，“100万有多大？”进入7年级数学课程，有大块文章发表，有博士论文研究．一个公开发表的教案，让学生研究“100万粒米有多少？”实际上，成人也不知道其答案，因为没有用．更令人称奇的是，问学生“100万人民币要用多大的箱子装？”     

“1平方厘米”有多大

<正>“什么是1平方厘米？1平方厘米有多大？”拉拉在自习课上伸长着脖子,摇晃着头想。“是啊,1平方厘米到底有多大？”兰兰托着下巴,有气无力地问着。“这还不简单吗？”虎虎提高着嗓门儿,“书上不是告诉我们,边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米！”“这么简单的一句话,到底什么意思？”胖胖拉着声音,皱着眉头。     

动物的算术水平有多高

在凤头麦鸡前放三个小盘子,一个盘子里放一条小虫,一个盘子里放两条,一个盘子里放三条。它有时先吃两条的,有时先吃三条的,但从不先吃一条的,这说明凤头麦鸡知道“2”比“1”多,但它只能数到“2”。     

你的“学习星力”有多强？

都说古代天上有个“文曲星”,他会保佑读书人中状元、写出好文章：今天的“文曲星”变成老爷爷啦,功力更是大增呢!只要你认真做他出的题目,就能测算出你的“学习星力”有多强。是不是心动了呢？快来一起做做这个测试吧!     

贫穷有多可怕

乐评人耳帝曾发微博：“有一次看《中国好声音》,家里做饭的阿姨指着那英说,‘这都十一点了,她回家该多晚了,不知道电视台包住宿不包？’我当时就意识到,你一生的生活经验可能都沾不到跟你是两个世界的人生活的边”。这个世界上有人富足有人匮乏,贫穷有多可怕,是每天吃饱穿暖的人,无法想象的。就算别人说出来,你听到的,也许只是一个故事。因为没有亲自去熬岁月,不会真正体会这其中的苦。     

基础教育课程，说多重要就有多重要

大约五年以前,在写给《基础教育课程》杂志的“创刊寄语”中,我曾经写过这样两句话：“基础教育,基础教育课程,说多重要就有多重要;基础教育,基础教育课程,说多难就有多难。”今天,在回顾改革开放三十年来基础教育,特别是基础教育课程领域的发展变化的时候,我仍然想说这两句话。     

远方有多远?

只要你抬起头，远方并不遥远；只要你向前走，远方并不遥远；只要你坚持一个方向走下去，远方就是你前方的路就是你的追求就是你的梦想就是你憧憬的美好的人生。人生就是由无数个“远方”构成的：无数个走过的“远方”构成过去，无数个未走的“远方”构成将来，正在走向的“远方”构成现在。有一种无悔的人生，就是永远有能力看到远方永远有能力走向远方永远有能力走过远方。今天走过的路正是昨天梦想的远方今天实现的目标正是昨天梦寐以求的理想，又有能力为今天的远方去奋斗拼博，并有信心走过今天的远方，这种人生就是成功的人生。人应该…