以师为本 内涵发展——赤峰市巴林左旗东一中的办学之路

“罗致好教师是校长的第一责任。”——罗家伦 “一个教师在成就学生的同时也应该成就自我。”——李希贵 “如果你想让教师的劳动能够给他带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应该引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。”——苏霍姆林斯基[编者按]     

为了学生的终身可持续发展——记巴林左旗林东一中

赤峰市巴林左旗林东一中，始建于1949年。其前身为内蒙古自治学院昭盟分院，曾更名为热河省立昭盟中学，1955年始用现名。     

赤峰市林东一中奠基人生系列主题德育活动掠影

赤峰市林东一中与共和国同龄,创建于1949年,是一所普通高级中学。现有70个教学班,4500余名学生,教职工297名,其中专任教师214名。在专任教师中,特级教师1名,高级教师86名,一级教师85名,教育硕士研究生10名,全日制研究生12名。     

以师为本科学管理推动学校内涵发展

在激烈的教育竞争中，如何使学校可持续发展，高水平发展，并不断地丰富和增强学校发展的内功和后劲，向优质学校迈进，这是学校领导者必须面对，又必须在实践中探索、解决的课题。我们在推进学校的建设与发展的实践中深深感到：要办好一所学校，需要有诸多因素和条件。既要有政策的扶植和经费的投入，又要改善办学条件和加强硬件设施建设，     

坚持以师为本 提升办学品位

近几年来,随着办学规模的不断扩大,学校新聘了130多位青年教师。在青春活力不断加强的同时,学校原有的名师资源也被一定程度地稀释。为了进一步保     

坚持以师为本 提升办学品位

近几年来．随着规模的不断扩大，学校新聘了130多位青年教师来校任教。在青春活力不断加强的同时，学校原有的名师资源也被一定程度地稀释。为了进一步保持和放大优质资源，我们确立了“以人为本，和谐发展”的教育理念。实施“名师创名校、名校塑名师”战略。在科学发展观的指导下，把更好地促进教师的专业发展作为队伍建设的立足点和归宿。     

坚持以师为本 提升办学品位

近几年来,随着规模的不断扩大,学校新聘了130多位青年教师来校任教。在青春活力不断加强的同时,学校原有的名师资源也被一定程度地稀释。为了进一步保持和放大优质资源,我们确立了"以人为本,和谐     

坚持以师为本 提升办学品位

近几年来，随着办学规模的不断扩大。学校新聘了130多位青年教师。在青春活力不断加强的同时，学校原有的名师资源也被一定程度地稀释。为了进一步保持和扩大优质资源，我们注重内涵发展，确立“以人为本，和谐发展”的教育理念，坚持“为学生未来奠基，[第一段]     

赤峰市巴林左旗笤帚苗产业发展研究报告

经过多年的发展,内蒙古赤峰市巴林左旗笤帚苗产业全产业链、全价值链发展初具规模,并成为助力脱贫攻坚重要的特色富民产业.通过调查研究,掌握巴林左旗笤帚苗产业目前的发展情况,分析种植、加工、销售中的优势.并利用数据建立回归模型,得到未来几年原苗产量的置信区间及影响总收入的显著性因素.最后,提出建议:促进产业快速、持续、健康发展.     

龙乡学府 桃李满园——赤峰市翁牛特旗乌丹一中办学剪影

<正>乌丹一中建于1956年,位于赤峰市翁牛特旗,是首批国家级特色高中项目校、自治区示范性高级中学、自治区文明单位、赤峰市名学校。学校占地面积189亩,建筑面积7.3万平方米。规划合理,环境幽雅,气势宏伟,教学设施完备。学校现有63个教学班,在校学生3126人。学校教学理念先进,教学质量优异。建校至今,为国家培养了4万余名优秀毕业生,有2.1万人考入高等院校。1979年以来,共考入北大、清华50余人,学子遍及海内外。学校先后被评为全国百所德育科研名校、     

心血铺就育才路──记赤峰市巴林左旗“十佳”师德标兵、林东三中教师李玉兰

初见李玉兰老师，说明来意后，她憨实的一 笑：没什么，我只是做了一个教师该做的。真的 就这么平淡么？走近她的时候才发现，这种平 凡之中孕育着怎样的伟大，包含着一种怎样的 精神！ 人生的根扎在讲台上 李玉兰老师，对教育有着一种执著的爱， 我特别愿意当教师”——这是李老师炫耀自己 职业时的一句口头禅。每当人们提及此事，李老 师总是笑呵呵地说：“我天生就是干这行的料， 每当我走进教室，看到那一双双渴望求知识的眼睛，我就产生一种责任感，更有一种自 豪感，我的生活乃至我的生命已经和教育融为一体了。”这正是李老师不但能…     

以质量求生存 以特色求发展——中山大学附属中学走内涵发展办学之路的实践探索

1993年，中大决定在大学西区复办附中，并确立公有民办体制，面向社会招生，集纳社会资金，兼顾教职工子女。中大人精神及原校的优良传统，中大的知名度和雄厚的教育资源，为中大附中发展奠定了良好基础。     

以内涵发展提升办学品位

教育内涵发展,是提升办学品位的基础。笔者经过多年的探索和思考,认识到今天学校最大的问题已不是硬件、资金的问题,而是对现代教育的理解与实践问题。     

继往开来,再创佳绩——记银川一中的办学之路

继往开来,再创佳绩———记银川一中的办学之路○陈会琴始建于１９０６年的银川一中,经历了近一个世纪坎坷而辉煌的历史,有着光荣的传统和丰富的办学经验。近年来,银川一中强化管理,强化教学研究,不断提高办学效益。１９９７年,银川一中再次感受到丰收的喜悦,这一...     

以人为本 整体优化 追求卓越——下关一中办学之路解读

在具有两千多年悠久历史、饱受多元文化濡染熏陶的魅力古都大理市下关镇,有一所令白州各族青少年学子向往的民族自治地方高中教育的窗口示范学校,一所传承千载文明之光华、将厚重的历史与面向未来的进取精神有机融合的省重点中学、省一级一等高级中学——下关一中。     

走内涵发展之路，全面提升办学水平

天津市第十一中学始建于1914年,前身为法国教会学校——圣若瑟女校,1951年被天津市人民政府接管后,学校改名为天津市第四女子中学（社会上熟称“女四中”）。     

以师为本倡导和谐实现发展

一、研究背景 《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》教基[2001]2号,把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容.2005年我县与英国海外志愿者服务社(VSO)开展教师专业发展项目合作,运用英国海外志愿者服务社(VSO)先进的理念和优质资源,对全县小学英语教师进行了全方位、多轮次的培训,小学英语教师队伍质量明显提高.但是面对专业和非专业混杂,结构复杂的小学英语教师队伍,如何进一步巩固英国海外志愿者服务社(VSO)项目成果,让纯西方理念和模式与本土教研文化真正融合,形成独特的教研文化,不断推动全县小学英语教师专业发展,对类似地区探索教师专业发展路径具有一定的启示.     

坚持特色办学 走内涵发展之路——发展中的九江市长虹小学

正九江市长虹小学系市直小学,学校拥有教职工84人,学生1400余人,是一所校风优良、环境优美、教学优质的学校。一、准确定位,打造学校品牌特色学科自学校创办以来,历届学校领导班子就把英语教学作为长虹小学办学特色着力进行打造,从九江市首个小学英语教学基地,到英语小班化教学;从聘请著名专家亲临指导授课,到国家级重点课题研究;从积极组织英语教师参加各级各类培训,到宗丽丽、伍姿、樊淑红、王祯贞等英语教师分别获国家、省、市赛课一等奖;从     

走内涵发展之路 办人民满意教育——北京市陈经纶中学办学思想

陈经纶中学是隶属于北京市朝阳区教委的首批北京市示范性普通高中。学校始建于1921年,历经崇祯学园、北平女子第四中学、北京市第四女子中学、朝阳中学,1991年被北京市政府命名为陈经纶中学。学校现分帝景、嘉铭、本部一校三址办学,涵盖了从小学至高中的12年教育,在校生3000余人,教职员工近400人。学校实施素质教育成效显著,2009年高考一本率达79.3%。     

走科研兴校之路 创一中办学特色

大兴一中自2001年被评为北京市首批示范性高中以来,明确把“科研兴校”作为学校发展战略,在市区各级科研部门的大力支持下,坚持以科研为先导,努力在全校营造浓厚的科研氛围,走自主创新发展之路,取得了丰硕的成果。我们在探索中感受到了教科研给学校发展带来的巨大变化,也品味了