英语单词的巧妙呈现

人们对语言材料的感知和理解程度,在很大程度上取决于呈现材料的方式。小学生年龄小,思维还停留在形象思维阶段。有意注意的时间短,记忆单词所花的精力少,所以课堂教学显得尤为重要。那么,教师如何在短短的教学中,通过有效的单词呈现方式手段,抓住学生的好奇心,吸引学生的注意力,给学生留下深刻的第一印象呢?笔者认为,应该让小学生一接触目标词汇就建立深刻的感知印象,从而加深记忆,促进词汇的储存和提取。     

探析新课标下高中英语词汇教学策略

词汇的学习是语言教学中重要的一部分,本文就新课程下高中英语词汇的教学策略和方法上进行全面探讨,更好地促进英语的学习.高中英语词汇的教学工作应分三个阶段进行：预习词汇、学习词汇和复习词汇.在刚接触一个新的单词时,尝试让学生自主拼读、拼写和理解单词的含义;在教学中,教会学生正确发音,采用合适的教学方法,注意新旧单词的结合,深层次讲解词汇含义,让学生对新词汇有深刻的印象;复习时,注重归纳整理,学生间可以相互检测,复述课文等方法巩固所学单词.下面就详细介绍三个阶段的教学策略.     

浅谈英语词汇的形象教学

英语词汇教学的重要性和艰巨性是广大教师的共识。词汇呈现的次数和讲授的方法是词汇教学中的两个重要因素。本文试图谈一下如何利用形象教学手段来呈现生词,使学生获得深刻的第一印象,促进形成词汇的长时间记忆,提高教学效果。 一、采用形象的直现手段 在教学中如果不注意讲授单词的技巧和方法,只是要求学生机械的一遍遍重复记忆单词,久而久之,学生就会对英语厌倦,甚至放弃了英语学习。为此,在教学中我采用了直观教学,并且遵循少用母语的原则。根据具体内容呈现给学生的是直观的物象或图象,既帮助了学生在词汇与客观事物之间建立了联系,又深受学生的喜受。有一些单词,学生极难理解它们的真实性。我用图画展示它们之间的语义关系,醒目易懂。如介词运用动与静相结合的图画。如图1。     

英语中缩写词与缩略词

每一个民族都有自己特殊的词汇和表达形式,缩写词是英语中最引人注意的一种词汇之一。缩写词是由一系列单词中的首字母组成的一个词汇,例如OPEC['oupek]就是“石油输出国家组织”(the Organization ofPetroleum Exporting Countries)的缩写词。首字母组合词与首字母缩略词相似,但听起来首字母组合词本身不象一个单词,仅仅     

高中英语词汇学习的原则及方法

一、当前高中学生英语词汇学习的现状1．词汇学习缺乏关联性。有不少学生在记忆词汇时．只是一味地抱着词汇书看,既不动笔写．也不动口念。以为靠视觉就可以记忆很多的单词．结果往往造成单词的拼写与音标相脱离,有些单词会写不会读,有些单词会读不会写。而且当同一单词在另外一个地方出现时。只有“似曾相识的感觉”,却说不出其真正的含义。     

冀教版初中英语词汇教学刍议

正语音、词汇、语法是构成英语学习的三大要素,其中词汇的学习是基础,英语学习中涉及的听、说、读、写都与词汇有密切的关系,词汇量的多少也决定了学生英语水平的高低。因此词汇教学也是初中英语教学中的重点。一、初中英语词汇教学中存在的问题1.词汇教学过分关注深度,忽视词汇的广度;在初中英语词汇教学中,教师往往只注重对单词本身进行解析,却忽视了与单词有关的其他单词,例如反义词,近义词等,学生学习英语单词     

小学英语词汇教学三策略

词汇本身不仅仅是简单的语音、语形、语义结构体,词汇学习本身应该是语言结构体系中构建联系的过程,词汇教学与学习应是多维度的。“音形义”是一个单词不可分割的构成部分,能相辅相成地帮助学生掌握词汇。英语语言中的词汇承载着明显的语法特征,语言能够准确地交流思想和情感,还需要依赖于具体的社会情境。     

欲求学好英语,必先大量识词

单词是语言最小的基本单位,词汇量的大小在一定的程度上决定了一个人的英语水平和语用能力,词汇是学好英语的基石,因此要想学好英语必先学好单词,认识更多的单词短语。     

浅谈英语词汇教学的高效策略

词汇教学是初中英语教学中的一个重要组成部分,学生能否记忆并熟练掌握和运用单词,是检验英语学习效果的重要标志之一。学生在学习英语词汇上表现出的主要问题是：第一,在读音方面,学生感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二,在拼写方面,学生很少意识到字母在单词中的读音与单词的拼写本身有着一定的规律。     

浅议高中英语词汇教学的有效方法

英语是一门语言类学科,一般包含三大部分的学习：语音、词汇和语法。精通这三方面才能学好英语,其中,词汇的学习是最基础的,因为英语篇章都是由一个个单词连缀而成的,不认识英语单词。就不能对英语文章做出正确的解读,因此词汇教学在英语学习中的作用是非常重要的。高中英语与初中英语相比,难度系数增加了很多,单词变长了,变难了,也不是日常生活中常见的单词,这对于学生学习和记忆单词来说是一大挑战,对于英语老师来讲,探究学习词汇的有效方法是必篙的。下面介绍几种高中英语词汇教学的有效方法。     

英语写作能力培养的几种方法

一、积累词汇量在平时教学中要强调学生记忆单词,记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多,各人有各人的记忆方法和习惯,可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。解决词汇问题,一要有积极性和主动性;二要改进方法,提高效率。下列方法对学习词汇比较有效。     

新课标下高中英语词汇和意群教学的体验

高中英语的词汇教学是增加学生词汇量和阅读量的一个基础工作,但是,我们往往有这样一个体会,多数单词我们都认识,当我们读一句话或者一篇文章的时候,整句意思并不是每个单词的简单加和,因为意思的理解问题,使学生在做题甚至在交     

英语词汇教学之我见

词汇是构建语言的材料,学好词汇是学好英语的关键。有研究表明:词汇量的多少与听说能力、阅读的速度和写作的水平是成正比的。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。然而词汇是学生的最大的“拦路虎”。面对浩如烟海的英语词汇,学生苦于记忆单词效率低而遗忘速度快。词汇教学一直是英语教学中令教师最为头痛的一个难题。许多学生记忆词汇时多采用分散或机械记忆法,遇到生词要么死记,要么按照词汇表背,他们对单词、词组不会分析和比较,不会找出规律去记,这种被动的记忆方法不能在头脑中留下深刻的印象,…     

新课标要求下词汇教学的尝试

一、新旧课标对词汇知识的不同要求2000年颁布的九年义务教育全日制初级中学的英语教学大纲对中考的词汇作了如下要求;能掌握800个左右单词,200左右的习惯用语及固定搭配,能够在笔头交际活动中运用。此外还需要扩大400-500左右的认读词汇。而2002年颁布的英语课程标准要求学生在中考时建立词汇包,词汇包括2400词语左右,其中含800个必学词,1600个选学词,100个左右固定结构。由此可以看出,新课标对学生中考时的词汇有了更高的要求,用传统方法教单词,教师通常都是一个单词一个单词地学,学生每学一个单词,却要记住词形、词义、拼读、以及几种用…     

小学英语词汇有效教学的原则与方法

词汇包括音、形、义三个结构要素。词汇教学旨在帮助学生认识、了解和掌握单词的词形、词义、单词发音、单词用法等各个方面。小学阶段词汇教学应该注重“音、形、义”结合,听其音知其形．见其形知其音．观其形知其义。要落实词汇教学目标,需采取有效的词汇教学原则与方法。     

初中生如何有效记忆单词

英语单词是学习英语的基础前提,没有单词,就好像建大厦没有砖头,只能幻想空中楼阁。显而易见,要想学好英语,单词是至关重要的。因为没有单词就无法连成一个句子,没有句子就无法形成一篇文章。语言学家TERREL认为,只要掌握了足够的词汇,即使没有多少语法知识,外语学习者也能较好理解和用外语进行表达。语言学家WILKINS有一句经典名言:“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。”语言学家Laufer从阅读理解的角度研究后发现:认识500个单词,阅读理解正确率为56%;认识6400个单词,该百分比为63%;认识9000个单词,该百分比大约是70%。这一切都充分说明记忆单词在学习英语中的重要意义。既然记忆单词有着如此举足轻重的作用,这就给每一位老师提出了新的要求,如何更有效地记忆单词就成了老师们的热门话题。     

以词义为突破口扩充英语词汇的初步探索

词汇是语言知识与能力的构成要素,词汇量决定了学生的英语基础和语言能力的水平。在初中英语教学中,老师通过以理解词义为突破口,引导学生联系同义词、辨析近义词、对比反义词,促使学生由一个单词扩充到一类单词,深刻而全面地理解单词意思,精准掌握单词的用法,达到有效扩充学生英语词汇数量的目的。     

农村中学英语词汇学习策略探析

词汇教学是学好英语的第一步。在农村中学,学生对英语的学习认识不够,不记单词,少记单词,致使学生词汇量匮乏,基础知识欠缺,因此,在农村中学英语教学实践中应对学生的词汇学习策略进行指导,提高对词汇学习的认识,激发主动学习的兴趣,培养自主学习词汇的习惯,使学生轻松愉快地学习词汇,并掌握牢记词汇,为以后学好英语打下良好的基础。     

如何做好初中英语词汇教学

正如何进行词汇教学呢?我经过多年来的摸索和尝试,对词汇教学有了新的认识和理解,在这里谈几点自己的想法:一、注意教学方法的更新学生的学习英语的兴趣与英语老师的教学方法有密切的关系,所以,在英语教学过程中,首先要改进和探索词汇教学的方法。首先,进行表演性教学。表演本来就是一种语言实践。因此在教单词时,我们也可以运用表演创造语言环境,变机械乏味的单词     

英语词汇的教学策略

在英语的学习中,词汇的学习可以说是基础也是重点。英语的听力、阅读、写作等都需要有丰富的词汇作为基础。英语词汇教学需要一定的技巧和方法,但无论什么方法,其目的都是为了让学生对所学单词留下深刻的印象,