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<正>探究性实验具有开放性、灵活性、趣味性等特点,为了促进学生综合素质的提高,我们在教学过程中应给予探究性实验足够的重视,为学生提供更多动手操作的机会。但是,在探究性实验中,由于学生对实验步骤不熟悉、对实验原理不尽理解等原因,学生的实验操作和实验结果往往会出现较大差异。为此,教师应当加强探究性实验教学中的引领和指导作用,不断优化探究性实验教学,以提高实验教学的效率和质量。一、明确实验中应注意的问题 相似文献
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无机化学实验基本操作"正误"分析 总被引:1,自引:0,他引:1
宋彬 《新疆教育学院学报》2005,21(2):126-127
通过分析无机化学实验基本操作中的常见错误,使学生对操作步骤有一个正确的认识,达到培养学生规范操作的目的。 相似文献
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李朝永 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):86-86
化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求,一旦学生操作失误,不仅会引起实验失败,也可能引起实验事故,更会引起学生的恐惧心理,影响学生学习化学的兴趣.采用多媒体网络技术,应用典型的软件资料,对操作易出错的后果进行模拟.这样,让学生在计算机前先进行模拟操作,以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解,再进行实验,将大大提高学生实验的有效性.例如:氯气的实验室制法中,实验结束后应先将导管移出水面再移去酒精灯的操作,一旦失误,有一定的危险性. 相似文献
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宋世红 《中小学信息技术教育》2008,(4):39-40
本课教学内容来自海淀区信息技术实验教材五年级下册第三课,要求以学生喜欢的童话故事为内容制作幻灯片,让故事动起来。教材采用窗口操作图示,配合操作流程的说明,图示步骤清晰,文字浅显易懂,有利于学生自主学习。 相似文献
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徐风军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(5):135-135
一、指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作
实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“二个一”:一是安放距桌边一掌(5—7cm); 相似文献
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1 设计思想本实验按照相应的实验教材格式制作 ,由实验目的、实验器材、实验原理和内容、实验操作步骤及实验结论分析 5部分组成 ,其中实验目的、实验原理和内容、实验器材 3部分是一般的阅读类界面 ,而实验操作步骤和实验结论分析是本软件设计的关键 .实验目的 :指出本实验所要达到的目的 ,以及与本实验相关联的实践应用 .其中可用大量的文字及图片来说明与本实验相关的应用实例 ,使学生认识到本实验与实际是紧密相联系的 ,又可扩大学生在实践应用方面的知识面 .实验原理和内容 :此部分除了叙述文字之外 ,还附以必要的插图 ,来展示电原理… 相似文献
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1化学常用仪器的主要用途和使用方法
考查学生在实验中是否注意仪器的规格;给出限定的仪器、药品和规定的操作步骤,要求完成某项实验操作;考查常见仪器的使用和正确操作的辨别。 相似文献
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培养学生实验能力的几点做法 总被引:5,自引:0,他引:5
实验能力是一种综合能力 ,这种能力的培养不是一蹴而就地做几个实验、做几道习题就可以实现的 ,必须在平时的教学实践中有计划、按步骤地进行。笔者按以下四步循序渐进进行教学 ,收效很大。1 指导学生做好课本实验 ,弄懂课本实验通过这一步要达到三个目的 :1.1 使学生积累实验操作的经验 指导学生理解实验目的、原理、材料用具和步骤 ,在此基础上充分开放实验室 ,尽可能创造条件加强学生动手操作能力的训练。1.2 使学生理解实验程序 指导学生分析实验中每一步骤的作用或必要性 ,每一个处理的意义及各步骤之间联系。如“观察植物细胞的… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不但可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,还可以培养学生实验、观察、思维、创造等能力。实验教学有利于激发学生学习化学的兴趣,磨炼学生的意志,有助于培养实事求是,严肃认真的科学态度,训练科学的思维方法。因此,在化学教学中要注意实验与生活的密切联系,实验操作的规范性以及良好实验习惯的培养。 相似文献
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化学教学离不开课堂演示实验。化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,不仅能提供鲜明、准确、生动的感性材料,帮助学生形成概念、理解原理,还可以帮助学生学习正确规范化的操作技术和方法,使他们受到良好的实验习惯的教育,以便在学生独立进行实验时能选用一些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。 相似文献
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正新课改中要求教学要体现学生的主体地位,教师可以运用探究式的教学方式来促进学生思维的发展。在高中生物学习中,有很多需要学生动手操作的实验,教师可以让学生在进行实验操作时对知识进行探究。高中生都对动手操作很感兴趣,在这种兴趣激发下他们能严谨地按照生物实验操作的步骤,用科学的眼光和思维对实验过程和实验结果进行分析。实验的探究性教学能使学生对学习生物的主动性更高,在积极地探究和思考过程中,学生的分析能力、对知识综合 相似文献
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王娟 《中小学实验与装备》2011,(4):18-18
1课前预习明思路
为了能够让学生在规定时间内完成实验并达到效果,那么就必须让每个学生了解实验内容,操作步骤、注意事项、实验目的和实验的全过程,做到心中有数。进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。当然,对于难度较大的实验,教师事先进行难点和重点的讲解,使学生掌握要领,从而达到预期目的。 相似文献
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王玉辉 《福建基础教育研究》2010,(5):95-96
在物理教学中,经常会遇到这样的情况,我们设置的问题学生答不上,或者无从入手,或者无法自主探究新的问题,使教与学不能很好地衔接;在科学探究实验操作时,给学生参考器材,学生却难以实施,使实验探究活动无法顺利进行。为什么会出现上述问题?为什么学生无法自主探究实验?通过仔细研究,我认为,它反映了教师在备课时,备教材、备教法、备内容的较多,而备学生的较少,形成了教师在高位备课,学生在低位运行, 相似文献
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龙绍金 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
一、生物实验操作考试的好处(1)有利于促进学生综合能力的发展。实验操作考试是让学生独立操作,在操作过程中包含一系列的步骤:思维、动手、观察、总结等。通过这些步骤,检查了 相似文献
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王娟 《中小学实验与装备》2011,(4):18-18
1课前预习明思路
为了能够让学生在规定时间内完成实验并达到效果,那么就必须让每个学生了解实验内容,操作步骤、注意事项、实验目的和实验的全过程,做到心中有数。进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。当然,对于难度较大的实验,教师事先进行难点和重点的讲解,使学生掌握要领,从而达到预期目的。 相似文献
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植物压片法是植物细胞学和植物细胞遗传学的研究中广泛应用的一项基础性实险操作技能,也是师专生物专业学生必须掌握的基率实验技能之一.一般的实验教材只侧重于对操作步骤的介绍,而对操作过程中应注意的事项末作说明.这样学生对各操作步骤理解不深,只能依葫芦画瓢,致使实验过程中经常出同一些错误,而不能获得良好的实验结果. 相似文献