高中语文作文生活化教学探究

语文作文是学生综合应用能力的反映,是学生学习语文情况、对语言学习的掌握情况的说明,并且在高中语文中,作文所占的比重比较大,分值也比较高,因此,提高学生的语文作文写作水平是提高学生成绩的重要因素,语文教师在教学中也应该将写作教学当作语文教学的重点内容。高中语文作文生活化教学,作为新课改背景下的一种新型教学模式,对学生写作质量的提升有很大的帮助与促进作用,就此也成了高中语文写作中的一种主流教学模式,其教学策略的研究对写作教学具有重要的意义。     

高中作文教学如何创新

高中语文教学作文历来是重点,同时也是难点。传统的作文教学已经滞后于语文课程改革的发展步伐,笔者认为我们应该对高中作文教学进行创新。那么,如何进行创新呢?以下是笔者的一孔之见。一、当今高中语文作文教学的误区高中语文有两种截然相反的写作教学模式:一种是机械的写作教学,完全以高考成绩为教学目标,学生机械地练习议论文或者记叙文。议论文     

高中作文创新教学四法

<正>作文是高中语文教学的重中之重,然而在以往的高中语文教学中,教师将更多精力放在课文教学上,只是在单元教学后组织学生写作,然后批阅点评,教学模式陈旧,方法较单调,教学效率不高。从历年的高考来看作文是重点,然因学生平时没有得到较好的训练,写作影响整个高考成绩的案例不胜枚举。从写作的特点来看,写作是学生综合能力的体现,也是学生表情达意的一种方式,学生写作水平直接反映学生的综合能力。因此,在高中语文教学中教师要革新作文教学模式,提     

回归写作主体 激发写作兴趣

高中语文作文教学要突破传统模式,构建以学生为主体的作文教学模式,把写作的主动权还给学生,调动学生写作积极性。让学生自主地积累素材、交流探讨、谋篇构思,从而实现激发学生的写作欲望,丰富学生的想象力,拓展阅读途径,提高学生语言表达能力的目的。     

如何通过学生互评手段促进高中语文写作教学

高中写作一直是高中语文教学中的重中之重,也是最令高中语文教师头痛的问题之一,所以,关于这一问题的研究,已经成为现今众多教育界专家和学者研究的重要课题了。从高中语文作文评价的几种方式上来看,在高中语文写作教学中充分的利用学生互评手段来辅助高中语文写作教学的效果,与传统的教学效果相比具有较大的优越性。所以,在高中语文写作教学中实施学生互评的评价方式是充分调动学生学习积极性,充分体验作文愉悦感受,提高作文写作能力的有效方法。     

在高中语文写作教学中渗透自主学习的研究

在我国目前的高中语文教学过程中,以展现学生自主能力为主的各种教学模式改革层出不穷,其中,自主学习是相对运用较为广泛的模式之一。在教学时,大多数教师面临的问题就是语文作文教学困难。在高中语文写作教学的长期发展中。"作文写作难"的根本原因就在于一些教师对教学的设计不够合理,没有充分地表现出学生在学习过程中的主体地位。本文主要分析和研究了作文教学过程中的自主模式。     

高中语文的作文教学模式探析

高中语文作文教学从来都是高中语文教学的一个重点,同时也是一个难点。多年来,许多高中语文教师限于传统的教学模式,只注重写作次数不注重写作质量,只注重评讲过程不注重写作过程,最终导致高中作文板块变成许多学生的短板。针对新时期新课标下的高中语文作文教学,高中语文老师应该在作文教学模式上进行改革,这表现为在熟练教材要求的前提下结合实际情况制定语文作文教学方案,在学习生活中调动学生的主观能动性、引导他们体验和热爱生活,在语文作文批改时引导学生参与,使学生了解自己写作的闪光点,通过这些使学生爱上高中语文作文。     

浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力

在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学困难。“作文写作难”这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。     

星星之火 可以燎原——谈投稿对学生写作的激励作用

写作教学从来都是语文教学的重要环节，自古至今都备受重视，现在的中考和高考，作文所占的分数更在60分以上，可见，写作在语文教学中的地位是多么重要。但由于写作是一项艰苦的脑力劳动，加之当前中小学写作教学模式陈旧，学生普遍苦于作文。笔者经过十多年的作文教学研究，认为投稿对学生写作能力的提高有很大帮助。     

自主学习法在高中语文写作教学中的运用探析

在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学。"作文写作难"这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。本文从自主学习和语文教学的关系出发,重点分析了自主学习法在高中语文写作教学中的运用。     

作文教学中学生写作主体意识的开发

在高中语文教学中,为了提高学生的写作水平,教师要注重学生写作主体意识的开发。这需要教师尽可能地将学生写作的欲望激发出来,引导学生掌握写作的方法,尤其是应对作文命题的方式和作文批改方式进行不断的优化和完善。高中语文是一门十分重要的学科,而作文又是整个语文教学的核心所在。但就目前来看,教师在作文教学中往往忽视学生写作过程中的自主性,导致学生自身的主体意识较为缺乏,这给作文教学带来了负面影响。因而作为     

核心素养视角下高中语文写作教学探究

在高中语文课堂教学中,写作教学历来是教学的重难点。但在传统教学模式下,作文模式化的现象日益严重,限制了学生的写作思维,也制约了学生写作水平的提升。尤其是在核心素养背景下,对语文写作教学提出了更高的要求,据此,教师必须要贯彻素质教育下的要求,紧紧围绕语文核心素养这一核心目标,优化课堂教学策略,真正提升高中语文写作教学质量。     

主动学习意识对语文学习的作用简

作文一直是很多学生头疼之事,写作教学一直是困扰广大语文教师的尴尬之事。学生文学积累不足、缺乏写作技巧以及存在畏难情绪、教师教学模式滞后等方面因素,导致高中作文教学陷人了停滞不前的困境。如何有效缓解作文教学难的现状,成了摆在广大高中语文教师面前一个值得研究的课题。     

现代信息技术条件下作文教学模式的重构

信息技术已广泛应用于教育教学，在贯彻落实《高中语文课程标准》的大背景下，高中作文传统教学模式必须改革。在信息技术条件下，要构建能充分发挥学生主动性、创造性，以学生为主体的开放性自由写作的作文教学形式。     

现代信息技术条件下作文教学模式的重构

信息技术已广泛应用于教育教学,在贯彻落实《高中语文课程标准》的大背景下,高中作文传统教学模式必须改革。在信息技术条件下,要构建能充分发挥学生主动性、创造性,以学生为主体的开放性自由写作的作文教学形式。     

论读写整合教学模式在高中写作教学中的运用

在高中语文教学中,写作教学是必不可少的组成部分。但是在信息技术快速发展的现代社会,面对海量的信息,写作教学已经很难满足当代高中生的学习需要。因此,教师要及时调整教学模式,应用读写教学模式,从根本上提高高中生的思考能力和表达能力。文章先分析了在高中语文写作教学中运用读写教学模式的意义,随后提出了相应的运用策略。     

浅析高中语文写作教学中的问题及解决对策

写作教学是高中语文教学的重要组成部分,如何提高高中生的写作素养与写作能力,帮助他们养成良好的写作习惯,也是当前高中语文教学的关键所在。现今有不少教师受到功利性思想的影响,更看重学生的作文分数,对学生写作素养的培养则关注不足,本文分析了当前高中语文写作教学中存在的问题,同时提出了一些提高高中语文写作教学成效的对策,以期为广大语文教师开展写作教学提供参考与思路。     

小组合作在高中语文写作教学中的应用

语文写作教学是高中语文教学中一个很重要的环节,语文写作水平也是学生语文整体素质的一个综合体现。加之,在考试中语文写作所占的分数较大,所以高中语文写作教学就变得尤为重要。传统的高中语文写作教学模式,对于学生写作能力的提高没有太大的帮助,需要对高中语文写作教学模式做出改变。     

浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力

在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学困难。"作文写作难"这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。     

“主动参与式”教学模式在作文教学中的应用

长期以来,“教师命题——学生写作——教师批改——教师讲评”的作文教学模式,给本该是生动活泼的作文教学带来了“万马齐喑究可哀”的落后局面,给学生创造了许许多多难以言语的痛苦。学生不愿意作文,甚至害怕作文,一上作文课就愁眉苦脸、惴惴不安：在考场上面对一篇作文,很多学生也是一筹莫展,万般无奈之下,只好敷衍了事,草草收兵!面对这种被动、尴尬的教学状态,经过长期的学习和实践,笔者发现“主动参与式”教学模式,对于激发学生的写作欲望,调动学生的写作热情,培养学生的写作能力,提高学生的语文素质,具有十分明显的效果。因此在教学中大胆尝试,勇于实践,初步尝到了改革创新的甜头。