培养小学低年级学生计算能力的途径与经验

<正>小学低年级数学教学中,数的运算是主要内容之一。小学一、二年级在数的运算这一内容中主要是口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数,能计算两位数和三位数的加减法,一位数乘两位数的乘法。其中,20以内的加减法是今后学习多位数加减法的基础,乘法口诀是今后学习多位数乘除法的基础。因此,低年级学生的计算能力的培养是比较重要的,计算要领的掌握直接影响学生今后的学习。那么,如何培养小学低年级学生的计算     

如何培养和训练孩子的计算能力

<正>笔者从刚开始工作到现在,一直从事于小学数学教学。这几年深刻地体会到一个孩子如果计算能力不强,对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。所以在日常教学中非常重视对学生计算能力的培养。如何培养孩子的计算能力呢?我认为重点应从以下方面进行训练。一、熟练掌握"10以内的加减法"、"20以内的加减法"、"九九乘法口诀"低年级作为关键的起始阶段,加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们,任     

《表内乘法（一）》教学之我见

1表内乘法在小学数学学习中的重要性 ．1表内乘法是学生学习乘法的开始,表内乘法口诀是学习多位数乘除法的基础。同20以内加减法一样,是学生必须熟练掌握的基础知识和基本技能。它是学习乘、除法以及乘方、开方等运算的最基本的知识。任何一个多位数乘法,在计算过程中都离不开乘法口诀。计算除法是根据乘、除互逆关系求商的,也要用乘法口诀,所以乘法口诀学得好不好,对以后能不能正确熟练地计算乘、除法关系很大。     

乘法与除法的计数策略

学习百以内一位数乘、除两位数,必须以掌握百以内加减法的口算为基础。加法是继续往下数的计数策略．减法是往回数的计数策略。乘法和除法也是现实生活中常用的、独特的计数策略。当下小学数学教科书没有突出乘除法的计数策略,至少没有把它当成乘除法的主干知识。其实,学习乘法口诀之前,应该先学乘法的计数策略;学习用乘法口诀求商之前,也应该先学除法的计数策略。理解并掌握乘除法的计数策略,对进一步探索乘除法的口算与笔算方法都会产生积极的影响。     

2-5的乘法口诀教学

2—5的乘法口诀是学生学习6—9乘法口诀、表内除法和多位数乘除法的基础.它和20以内的加减法一样是学生必须熟练掌握的基本功之一.在教学中,我分以下几步进行,效果较好.一、首先讲对“乘法的初步认识”,在此基础上,通过分析、推理使学生知道口诀的来历.1.充分运用旧知识来讲解新知识.因为20以内同位数的连加是学生已经熟练掌握的知识,运用这部分知识联系乘法的意义讲口决,学生易懂易记.如在教2的口诀时,先用算盘多次进行2的连加训练,然后教师边口述边写加法算式,再写出乘法算式.如:讲例1,一辆自行车有2个轮子     

着力加强和改进小学口算教学

口算即心算,就是“用脑子算”,而并非“在脑子里算”。口算不仅是笔算、估算和简便计算的基础,而且作为一种独立的运算形式,是《数学课程标准》的内容标准中一个独立的部分。《标准》对口算的要求明确而又具体:在第一学段,要求“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法”。到了第二学段,则要求“会口算百以内一位数乘、除两位数”,并能“探索和理解运算律,能应用运算律进行一些简便运算”。可见,口算是     

“表内乘法和表内除法(二)”教材教法浅谈

本单元教学内容包括:6～9的乘法口诀和口诀求商;10与0的乘法和除法;有余数的除法。这单元的基础知识和基本技能是学习乘(除)数是一位数乘(除)法的基础,我们在教材里增加10与0的乘法和除法是为一位数乘(除)两位数的算理以及被数、商的中间、未尾有0的乘、除法作准备的。一由于6～9的乘法口诀和口诀求商是1～5的乘法口诀和口诀求商的迁移和类推,教材的难度不大,而有     

冀教版义务教育课程标准实验教科书数学（一上）——第七、八、九单元教材分析与指导

本单元主要是使学生在熟练掌握10以内各数的大小和相关的加减法后数的扩展。学习20以内的数的大小和11～20各数的读法、写法，为学习20以内的加、减法做好准备。     

《搭积木》说课

一、说教材1.教材分析。《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学,是学生学习20以内加减法的第一课时,主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不     

学生“口算错误”原因及对策分析

<正>新课程第一学段口算教学的内容主要包括"20以内的加减法、100以内的加减法、万以内数的认识、表内乘法、表内除法、多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法"等相关口算内容。一、学生"口算错误"原因调查2009年1月和5月,我校根据教学进度的完成情况,组织了中心民族小学一至三年级6个班进行了口算能力的调查和达标测试,并对学生的口算达标测试成绩进行了分析,对这一学段口算内容学生出错的类     

让学生充分“想”——口算两位数加减法教学建议

口 算两位数加减法是在学生已学习了笔算两位数加减法以及口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行教学的,它又是进一步学习笔算加、减、乘、除法的基础。在这一内容的教学中,教师如果能认真领会教材的编写意图,引导学生充分地“想”,那么学生就能在不断提高口算能力的同时,使自己的发散思维得到锻炼,有效地增强创新意识。一、铺垫引授中诱发学生的“想”口算两位数加减法的知识生长点是两位数加减一位数和整十数,其算理与笔算两位数加减法的算理相同,即相同数位上的数才能相加减,其算法是将两位数加减两位数转化成两位数加减整…     

加强口算教学 提高口算能力

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”并明确规定：在第一学段要使学生能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法、百以内的加减法；第二学段要使学生会口算百以内一位数乘除两位数。口算是笔算、估算和简算的基础，是计算能力的重要组成部分。如果口算错误，笔算、估算及简算必然出错误。因此，只有抓好口算教学，加强口算训练，养成良好的口算习惯，才能提高学生的口算能力，进而提高笔算的正确率，为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学掌握口算方法1.教会学生口算的算理口算教学…     

关于孩子学数学的几个疑问

<正> 数学是小学阶段比较重要的一门课程,家长们很重视,对孩子的期望值也很高,许多孩子在参加小学入学考试时就已经能够熟练计算20以内的加减法,甚至能熟练背出乘法口诀表,家长们在孩子的早期数学学习上着实下了不少功夫。曾做过一次对新入学的一年级学生的摸底调查,发现班中有近一半的学生之前学过珠心算。学过珠心算的学生,有的只能口算两位数加减法,而有的则能口算多位数加减法。孩子们在学校学了一段时间     

挖掘口诀教学潜在因素有效训练学生的记忆力

记忆是指人们对先前经历过的事情通过识记、保持、再认和回忆的方式在头脑中的反映,人的一切经验、思想、技能等,就是依赖记忆在头脑中保留下来的。可见记忆能力在发展人的各种才能中所起的重要作用。口诀是记忆训练的有效方法,口诀教学同样有潜在因素可挖。众所周知,乘法口诀是学习表内乘除法和多位数乘除法的基础,同20以内的加减法一样,是学生必须熟练掌握的基本功之一。因此,教材要求学生按照乘法     

循序渐进 温故知新——谈一年级“四表”的整理与复习

苏教版一年级教材在10以内和20以内的加减法中一共安排了三次“复习”：第一次是在学习10以内加减法之后,复习10以内的加减法;第二次是在学习20以内的进位加法之后,复习20以内的进位加法;第三次是在学习20以内的退位减法之后,复习20以内的退位减法。10以内和20以内的加减法是一年级的教学重点,也是最基础的数学知识,如何帮助学生整理与复习好这部分内容,     

当口算教学遇到家长的“寒流”

<正>小学计算教学一直是"双基"落实的重中之重,它影响着学生学习知识的过程与发展。一年级的计算教学多为口算内容,包括20以内的加减法,两位数加减一位数、整十数,这些内容是学生日后学习笔算的基础。所以对于这一内容,我坚持"六字方针":基础(扎实)、能力(简捷)、习惯(认真),然而当我的教学理念遭遇到家长们的口算提前辅导时,我开始感到困惑了……发现:我只会用妈妈教的方法口算下面是一节一年级两位数加两位数(不进位加)口     

例谈小学计算教学的有效性

发展学生计算能力是小学阶段数学教学的重中之重。新课标对小学生计算能力也提出了要求:1.口算方面:要求熟练掌握一位数的加减法,表内乘除法;2.笔算方面:要求熟练掌握万以内的加减法,一位数(或者两位数)乘、除多位数的计算。由此可知,小学生必须过好计算关。那么如何有效提高学生的计算能力呢?在教学中笔者发现,小学生常常会注重算法而忽略算理。在小学计算教学中教师应注重算理和算法并重,循序渐进培养学生的计算能力。一、讲清算理,让学生理解并遵循计算法则     

“乘数是一位数的乘法”教学分析

一、教材分析乘数是一位数的乘法，是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确、迅速口算百以内加减法的基础上进行教学的。本单元教材包括口算乘法和笔算乘法两部分。教材先安排口算，内容包括：一位数乘整十、整百的数，每位乘积不满十的一位数乘两位数、一位数乘几百几十、整千的数。口算在教学中有着重要的地位。学生在表内乘法的基础上学习一位数乘整十、整百、整千的数很容易接受。同时，由于笔算乘法，如１２×３，在计算时要算２×３和１０×３，这就要用到一位数乘整十数，因此，在教学笔算乘法时要有口算乘法的基础。此外，一位数…     

《买铅笔》说课稿

《买铅笔》是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第一课时。本课的教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的，是今后学生学习100以内数的加减法的基础。[第一段]     

在理解的基础上要求熟记——“表内乘法和表内除法（二）”教学谈

乘法口诀是学生必须熟练掌握的基本知识，因为它是所有计算的基础。乘法口诀是在学生学完100以内的加减法以后开始学习并按照一个因数是2、3、4……9的顺序编排进行教学的。“表内乘法和表内除法（二）”是表内乘法（一）、表内除法（一）的继续，因此，教学这一内容时，重点应让学生在理解的基础上，熟练地掌握和运用乘法口诀求积、求商，主要抓住以下几点。一、使学生进一步理解乘法的意义及口诀的来源学生在学习2～6的乘法时，已借助实物图形，从连加算式引出乘法算式，明确乘法是相同数连加的简便算法，并通过有关例题的学习，初步懂得…